Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности детей от 4 до 5 лет.

Цель: формирование у детей чувства патриотизма и любви к Родине, к стране в которой мы живем, к своей семье и культурным традициям своего народа.

Задачи:

Образовательные

-продолжать формировать у детей представление о России как о родной стране;
- формировать уважительное отношение к государственным символам, к народным обычаям и традициям своей страны;
- формировать гражданско-патриотические чувства.

Развивающие:

-развивать познавательную активность детей;

-развивать у детей умение работать в команде, понимая, что общий результат зависит от приложения сил каждого;

-обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия;

-расширять представления об окружающем мире.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства;

-воспитывать у детей чувство гордости, любви, уважения к членам семьи;

-воспитывать интерес к самостоятельной продуктивной деятельности.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

• деятельности детей: игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная, восприятие художественной литературы, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- использование круга приветствия;

- просьба помочь решить проблему.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- использование ИКТ;

- беседа;

- создание развивающей среды;

- художественное слово;

- создание проблемной ситуации;

- анализ;

- выводы.

3.Приемы организации практической деятельности детей:

- составление матрешек из разрезных частей;

- раскрашивание цветов ватными палочками;

4. Приемы поддержания интереса у детей:

- сюрпризный момент;

- создание проблемной ситуации;

- чередование видов деятельности;

- индивидуальная и групповая работа детей.

5.Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

Планируемые результаты:

-Дети знают и называют название своей страны, своей малой Родины.

-Дети знают и узнают символы России.

-У детей появился интерес к традициям и обычаям русского народа.

 

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности): ноутбук, телевизор, игрушка Незнайка, магнитная доска, дидактические картинки: флаг России, флаг Татарстана, флаг Узбекистана, флаг Казахстана, карта РФ, аудиозаписи: «Нежность», «Мы очень любим мам», «Гимн РФ», презентация «Наши папы», дидактические картинки: матрёшки, музыкальные инструменты: бубен, трещотка, ложки, балалайка, гусли, ватные палочки, краски, шаблоны цветов.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах: беседы о российской символике, о семье; чтение и разучивание стихотворений о Родине, Москве; чтение пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий и иллюстраций о Москве; рассматривание семейных фотографий.

I. Вводная часть

1.1. Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Круг приветствия (Дети стоят в центре группы, рядом с воспитателем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся (Дети здороваются с гостями)

Воспитатель: Ребята, а когда мы здороваемся с человеком, что мы ему желаем?

Дети: Здоровье.

Воспитатель: Верно, с гостями мы поздоровались, а теперь поприветствуем друг друга. Давайте встанем в круг. (Дети становятся в круг)

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Молодцы, ребята! Ведь улыбка может творить чудеса и даже в самый хмурый день от нее на душе становится теплее. Давайте послушаем песню. (Звучит песня «От улыбки»)

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

Он не знает ничего

Вы все знаете его

Мне, ответьте без утайки

Как зовут его?

Дети: Незнайка

Воспитатель: Да, ребята, это Незнайка. А загадку про него я вам загадала не просто так. Дело в том, что сегодня он пришел к нам за помощью. Он говорит, что нашел себе новых друзей и решил их удивить своими знаниями о нашей Родине, стране, ее праздниках и традициях. Но к большому сожаленью, он ничего не помнит об этом, даже то, как называется наша страна. Поэтому он решил обратится, именно к вам, потому что вы уже многое знаете и умеете.

1.2. Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Незнайке решить его проблему?

Дети: Да

1.3. Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Хорошо, тогда давайте приступать за наши дела.

II. Основная часть

Актуализация ранее приобретенных знаний.

Воспитатель: Ребята, расскажите Незнайке, что такое Родина?

Дети: Родина, это место, где мы родились и живем.

Воспитатель: Родина – это место, где вы родились, где живете со своей семьёй, с папой, с мамой, с дедушкой, с бабушкой, с братом и сестрой. Даже садик, в который вы ходите – тоже ваша Родина.

Матвей читает стихотворение «Что мы Родиной зовем»

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Воспитатель: Ребята, как называется город, в котором мы с вами живем?

Дети: Бугуруслан

Воспитатель: Правильно, Бугуруслан – это наша малая Родина, а мы с вами жители называемся «Бугурусланцы». А как называется страна, в которой мы с вами живем?

Дети: Россия.

Воспитатель: Правильно. А, что мы можем сказать про нашу страну. Какая она? Посмотрите на карту.

Дети: Большая, красивая, могущественная.

Воспитатель: А как называется главный город нашей страны?

Дети: Москва.

Воспитатель: Верно, давайте посмотрим на достопримечательности Москвы. Внимание, на экран. (На экране телевизора появляются картинки с главными достопримечательностями Москвы)

Воспитатель: Ребята, скажите, а кто управляет нашей огромной страной? (На экране телевизора портрет президента)

Дети: Президент, В. В. Путин.

Воспитатель: Верно, у нашей страны, как и других есть свои символы, давайте их рассмотрим (На экране телевизора флаг России, герб России)

Что вы видите? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, это главные символы России, есть еще и гимн. Как его нужно слушать?

Дети: Стоя.

Воспитатель: Правильно, давайте послушаем отрывок, приготовились.

(Звучит отрывок гимна, дети стоя слушают его).

Воспитатель: Ребята, а сейчас игра на внимание, посмотрите внимательно на картинки и среди этих картинок найдите наш флаг.

Игра «Найди флаг»

(Дети ищут среди предложенных картинок флаг России)

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно нашли флаг России. Из скольки цветов он состоит?

Дети: Из трех

Воспитатель: А какие это цвета назовите?

Дети: Белый, синий, красный

София рассказывает стихотворение

Флаг у нас прекрасный

Белый, синий, красный:

Белый- мир и чистота

Синий- верность, небеса,

Красный-мужество, отвага

Вот цвета родного флага

Воспитатель: Молодцы.

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Наша страна, большая Родина, также славится белой березой, самоваром и русской народной игрушкой – матрешкой., они тоже являются символами нашей страны. (На экране телевизора появляются картинки) Воспитатель: Ребята, а сейчас мы поиграем. Нужно из разрезных частей собрать матрешку. Разделитесь на две команды. Дид Игра «Собери матрешку» (Дети делятся на 2 команды и под веселую музыку собирают матрешек из разрезных частей) Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А теперь посмотрите сюда и назовите предметы, которые здесь находятся. (Дети перечисляют музыкальные инструменты) Воспитатель: Ребята, скажите, как эти предметы можно назвать двумя словами? Дети: Музыкальные инструменты. Добывание нового знания на основе приобретенного опыта Воспитатель: Верно, это русские народные инструменты. В нашей стране ими часто пользуются. А сейчас мы с вами немного отдохнем, Динамическая пауза. Танец с ложками. Воспитатель: Ну вот, мы с вами отдохнули. Ребята, у нас есть много праздников, которые мы отмечаем весело, с размахом, а есть праздники, которые принято встречать в торжественной обстановке. Назовите праздники, которые празднует наш народ? (Дети перечисляют праздники) Воспитатель: Молодцы. А сейчас посмотрите на экран и скажите, кого вы видите? Дети: Наших пап Воспитатель: Да. Фото ваших пап я вам показала для того, чтобы напомнить, что скоро будет их праздник. А на праздники полагается дарить подарки. И сейчас мы с вами будем этим заниматься. Продуктивная деятельность Дети раскрашивают картинки с изображением танка ватными палочками под музыку «Нежность» методом тычка. Воспитатель: Молодцы, ребята. Хорошие подарки у вас получились, мамы будут довольны. А Незнайке нужно вернуться в свой Цветочный город. Он очень рад, что сегодня приходил в нашу группу. Теперь он может показать свои знания своим друзьям. Он говорит вам всем «Большое спасибо». Давайте мы ему помашем рукой и скажем «До свидания». (Дети прощаются с Незнайкой) III. Заключительная часть Итог занятия Воспитатель: Скажите, кому мы сегодня помогали? Дети: Незнайке Воспитатель: Скажите, а чем мы сегодня занимались на нашем занятии? (Ответы детей) Воспитатель: А как называется страна, в которой мы живем? Дети: Россия. Воспитатель: Назовите главные символы России Дети: Герб, флаг, гимн Воспитатель: Давайте вспомним, какой скоро праздник наступит? Дети: День Защитника Отечества Рефлексия Воспитатель: Ребята, а что вам больше всего понравилось делать на занятии? (Ответы детей) Воспитатель: Были ли у вас какие- то трудности при выполнении заданий? (Ответы детей) Воспитатель: А кому дома вы расскажете о нашем занятии? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, спасибо за активную работу.

Приложения: