Конспект интегрированного НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми раннего возраста (2-3 года)

Автор: Любимова Оксана Геннадьевна

Организация: ГБОУ «Школа № 842»

Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград

НОД «Построим теремок»

 

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие» (конструирование; развитие восприятия произведений искусства и литературы), «Социально-коммуникативное развитие» (коммуникативное развитие, нравственное воспитание), «Физическое развитие» (развитие физических качеств), «Речевое развитие» (ознакомление с художественной литературой; формирование словаря, развитие связной речи), «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим социальным, природным и предметным миром).

Цель: развивать мелкую моторику и координацию движений руки детей 2-3 лет, конструктивные способности и навыки в процессе действия со строительным материалом.

Возраст: ранний возраст (от 2 до 3 лет)

Программные задачи:

Образовательные:

• Знакомить детей со способами сооружения домика (теремка) и конструктивными возможностями разных деталей конструктора.
• Формировать умение правильно называть детали строительного материала, различать их по цвету, ставить кирпичики вертикально, горизонтально, плотно замыкать пространство.
• Напомнить сюжет русской народной сказки «Теремок».
• Упражнять детей строить теремок по образцу воспитателя.
• Совершенствовать представления «большой», «маленький»; различать и называть основные цвета.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей.
• Развивать речь, память, внимание.
• Обогащать и активизировать словарь.
• Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память.
• Развивать мелкую моторику, умение играть со своими постройками.
• Формировать умение внимательно слушать воспитателя, выполнять его инструкции.

Воспитательные:

• Вызвать интерес к конструированию.
• Воспитывать у детей желание помочь ближнему.

Материал, оборудование:

Демонстрационный материал.

Сюжетные картинки русской народной сказки «Теремок», иллюстрации теремка и героев сказки, мягкая игрушка Медведь (положить сверху на «разрушенный» теремок), аудиозапись «Теремок».

Раздаточный материал.

Элементы конструктора, небольшие игрушки – герои сказки.

Оборудование:

Место для конструирования теремка, ширма для прикрывания места с «разрушенным» теремком и дополнительными деталями конструктора, магнитофон или ПК для воспроизведения аудиозаписи Ансамбль _Детские песни_ - Теремок.

Методы и приемы:

Практический – конструирование, пальчиковая гимнастика.

Наглядный – сюжетные картинки русской народной сказки «Теремок», иллюстрации теремка и героев сказки, мягкая игрушка Медведь (положить сверху на «разрушенный» теремок).

Словесный – беседа, рассказывание, просьбы, поощрения.

Игровой – отгадывание загадок, звукоимитации, показ.

Предварительная работа:

Беседы по русской народной сказки «Теремок», обсуждение общих характеристик героев сказки (лиса – рыжая, с хвостом, лапками и т.д.).

Песенки, потешки, заклички: «Заяц Егорка…»; «Из-за леса, из-за гор...».

Сказки: Русская народная сказка «Теремок», обр. М. Булатова.

Дидактические игры: «Собери картинку».

Подвижные игры: «Убеги от медведя», «Мышка и мышата».

 

Содержание НОД

Вводная часть

Воспитатель.

(дети входят в группу) Мальчики и девочки, хотите прогуляться в сказку? Посмотрите, что у нас на картинке.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Воспитатель. Правильно. Сегодня мы будем гулять в сказке «Теремок».

Основная часть

Воспитатель. Пойдём к полянке, поищем теремок (Воспитатель подводит детей к ширме, открывает ее. Дети видят «разрушенный» теремок и Мишку на нём/или рядом)

Воспитатель. Ой, кто это разрушил теремок?

В чаще он лесной живёт,

Очень любит сладкий мёд,

Может громко зареветь,

А зовут его…

Медведь

Воспитатель. Мишка теремок-то разрушил… Зверушки придут, а теремочка-то нет! Построим им новый теремок?

Конструирование «Теремок»

Цель: развивать конструктивные способности и навыки в процессе действия со строительным материалом, развивать моторику и координацию движений, закрепить знание сказки.

Дети с помощью воспитателя строят новый теремок – частично сами, частично подавая элементы конструктора педагогу. Например:

Машенька, подай мне кубик.

Денис, положи, пожалуйста, кубик сверху…. И т.д.

Воспитатель. Помните, кто первым поселился в теремке? (показывает картинку мышки)

Загадка про мышку, пищать как мышка

Цель: закрепить знание особенностей зверей – героев сказки, сказочного сюжета

Вот забился в уголочек

Теплый маленький комочек.

«ПИ-ПИ-ПИ» — пищит с пеленок

С длинным хвостиком

Мышонок.

Воспитатель. Правильно, это маленькая мышка. Как пищит мышка?

Дети пищат как мышки

Воспитатель. Зина, возьми фигурку мышки, и посели её в теремок (ставят фигурку в конструкцию)

Воспитатель. Кого мышка пустила к себе в теремок? (показывает картинку лягушки)

Загадка про лягушку, квакать как лягушка

Цель: закрепить знание особенностей зверей – героев сказки, сказочного сюжета

Где же вы её найдёте?

Ну конечно же, в болоте!

Зелена, как трава,

Говорит: «КВА, КВА, КВА!»

Лягушка

Воспитатель. Правильно, как квакает лягушка?

Дети квакают как лягушки

Воспитатель. Дима, посели фигурку лягушки в теремок (ставят фигурку в конструкцию)

Воспитатель. Кто после лягушки пришел в теремок? (показывает картинку зайчика)

Загадка про зайца, квакать как лягушка

Цель: закрепить знание особенностей зверей – героев сказки, сказочного сюжета

По полю скачет –

Ушки прячет,

Встанет столбом –

Ушки торчком.

Заяц

Воспитатель. Это зайка! Давайте покажем, какой он, зайка.

Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Цель: развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей, координацию речи и движения.

Дети выполняют движения

Заика, зайка, где твой хвост?
– Вот, вот, вот!	руки за спиной
Зайка, зайка, где твой нос?
– Вот, вот, вот!	показать нос
Зайка, зайка, лапы где?
– Вот, вот, вот!	показать руки
Зайка, зайка, ушки где?
– Вот, вот, вот!	показать ушки

Воспитатель. Кто потом поселился в теремке? (показывает картинку лисы)

Загадка про лису, хвост как у лисы

Цель: закрепить знание особенностей зверей – героев сказки, сказочного сюжета

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее…

Лиса

Воспитатель. Покажите, какой красивый хвост у лисы.

Дети показывают руками хвост.

Воспитатель. А кто еще живёт в теремке?

Загадка про волка, рычать как волк

Цель: закрепить знание особенностей зверей – героев сказки, сказочного сюжета

Он зубами щелк, щелк.

Серый и лохматый…

Волк

Воспитатель. Да, это волк. Как рычит волк?

Дети рычат

Воспитатель. А мишка у нас очень большой, мы ему потом отдельный домик построим. А пока пусть у нас в группе посидит.

Заключительная часть

Воспитатель. Вот какие вы умнички. Какой хороший теремок построили, и всех зверушек поселили. Молодцы!

Воспитатель. Вам поиграет песенка, а вы похлопайте и потопайте.

Играет песенка, после чего дети уходят.

Список использованной литературы

1. Дидактические основы развития и обучения детей раннего возраста / Ю.В. Атемаскина., Е.С. Демина - Уч.-методич. пособие для педагогов дошкольного образования. – Барнаул : Изд-во БГПУ, 2009 – 138 с.
2. Погодина С. В. Теория и технология развития детского художественного творчества: учебник для студентов вузов / С. В. Погодина. – Москва : Академия, 2014. - 384 с.
3. Янушко Е. Рисование с детьми раннего возраста. 1-3 года. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М. : Владос. – 2019. – 287 с.
4. Янушко Е. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М. : Владос. – 2019. – 223 с.
5. Шайдурова Н.В. Методика обучения детей рисованию детей с 5 до 7 лет. ФГОС. СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017. – 112 с.

Опубликовано: 20.10.2024