Использование метода эйдетики с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Шпак Анна Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Сегодня в своей педагогической работе с детьми педагоги столкнулись с тем, что у детей дошкольного возраста растет желание ежедневно получать большие объемы знаний. Ориентироваться в этом потоке информации детям очень сложно, и они запоминают все, что видят и слышат. При этом они не могут запомнить необходимое и отсеять второстепенное. Роль педагога заключается не только в том, чтобы помочь детям получить необходимую информацию. Но в то же время она заключается в том, чтобы помочь детям легко ее запомнить. Эйдетические методы, которые используются в преподавательской деятельности, дали положительные результаты в развитии воображения детей через игры. Вместо скучного заучивания они могут усваивать информацию через ассоциации. В этом методе есть определенная универсальность.

Эйдетика - это новое направление, особая методика, направленная на развитие детского воображения: название «эйдетика» (или эйдетизм) происходит от греческого слова «эйдос» (образ). Среди широкой публики эйдетизм известен как фотографическая память. Большинство ученых считают, что все дети рождаются с этой способностью и развивают ее самостоятельно. К сожалению, если не развивать эту способность, то со временем она будет утрачена, поэтому так важно использовать средства эйдетизма для детей дошкольного возраста.

Актуальность этой техники заключается в способности запоминать информацию. Эту методику можно использовать для улучшения памяти и закрепления знаний детей старшего дошкольного возраста.

Задачи ЭЙДЕТИКИ:

1. Развитие памяти.

2. Активизация психических процессов.

3. Развитие наблюдательности.

4. Развитие быстроты и гибкости мышления.

5. Развитие когнитивных навыков.

В чем преимущества эйдетики?

Использование эйдетики способствует развитию памяти и внимания. Однако это неединственное преимущество данного метода; он также оказывает следующие положительные эффекты:

1. Улучшение концентрации внимания.

2. Развитие воображения.

3. Развитие воображения ребенка.

4. Регулярные занятия позволяют ребенку запомнить больше информации, чем в обычном случае, когда ему дают информацию для запоминания.

5. Помогает детям запоминать сложные термины, формулы и многозначные числа.

6. Закладывает хорошую основу для дальнейшего изучения иностранного языка.

7. Улучшает рабочие привычки и работоспособность.

8. Помогает улучшить способность работать более эффективно.

9. Развивает метафорическое и ассоциативное мышление.

Направленность работы с детьми напрямую связана с развитием познавательных и речевых навыков, что достигается через следующие формы работы: групповая и индивидуальная работа.

Тщательное изучение данной методики позволило мне подобрать серию несоциальных и мимических игр для развития метафорического мышления у детей дошкольного возраста.

Эйдетика помогает построить работу с детьми на основе серии упражнений:

Первый метод – визуальное рисование. Этот метод подходит для изучения цифр и букв при подготовке к школе. Он довольно сложен для детей, но если к начертанию символов добавляются детали, а сухие символы можно превратить в любой предмет, задача решается быстрее и легче. Например, 6 - это замок, 8 - очки и так далее.

Вот несколько вариантов предметов, которые можно получить изчисел от 0 до 9.

Ноль — зеркало.

Единица — ёлка.

Двойка — лебедь.

Тройка — змея.

Четвёрка — парусник.

Пятёрка — морской конёк.

Шестёрка — кит.

Семёрка — бумеранг.

Восьмёрка — снеговик.

Девятка — воздушный шар.

Второй метод – рисовать наизусть. Это подходит для заучивания стихотворения. Этот метод заключается в том, чтобы заранее погрузиться в атмосферу стихотворения. На примере Пушкина: представьте дуб, русалку, кота на цепи, богатырей и т.д., выстройте ряд ассоциаций.

Ребенок должен прочувствовать и представить все, о чем идет речь в стихотворении.

Третья техника предполагает запоминание точной информации. Эта техника включает в себя:

Этот прием позволяет ребенку запомнить информацию, которая не запоминается, путем изменения типа информации. Ярким примером мнемоники является способность запоминать цвета радуги благодаря известной пословице «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Также, у Ивана была девочка: «Иван родил девочку, велел таскать пеленку».

Метод цепочек – это метод построения ассоциативных цепочек, когда один образ вытекает из другого, помогая воспроизвести правильную последовательность.

Например, вам нужно запомнить последовательность слов или картинок. Для этого им нужно создать свои собственные видеофильмы или сказки.

Акровербальные техники (преобразование информации в стихи или песни). Акровербальный метод особенно распространен при изучении иностранных языков в школьном возрасте, когда нет необходимости запоминать иностранные слова. Детей дошкольного возраста с помощью этого метода учат дням недели:

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал,

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

Четвертый метод - кинезиологические упражнения.

Кинезиология – это гимнастика мозга или наука о развитии мозга с помощью специальных двигательных упражнений. Существует комплекс кинезиологических упражнений, которые улучшают мыслительную деятельность и развивают взаимодействие между полушариями головного мозга, мелкую моторику, память, внимание, речь и навыки мышления. К таким упражнениям относятся:

- растяжка

- дыхательные упражнения

- гимнастика для глаз

- физические упражнения;

- упражнения для развития мелких движений пальцев

- упражнения для развития воображения и зрительной памяти.

Образное мышление, лежащее в основе Эйдетики, также способствует улучшению памяти и учит ребенка быстро запоминать большие объемы информации. Система «Эйдетика» предлагает ряд упражнений для развития памяти в игровой форме. Во-первых, она развивает детскую речь. Во-вторых, тренирует память (слова в выдуманных историях должны идти строго в том порядке, в котором они названы). В-третьих, такая практика дает полезное направление для фантазии ребенка.

Учим слова. Суть этой практики заключается в том, чтобы впервые выучить набор слов. Здесь требуется немеханическое запоминание, а метафорическое мышление. Для этого нужно заранее придумать интересную историю, в которой бы эти слова фигурировали, или попросить детей самим придумать фантастическую историю. Как правило, такие забавные истории очень привлекают детей, и они легко запоминают, какие слова в них встречались. Например, телефон, карандаш, бант, мяч, барабан, машина, самолет, чайник, конфета. Звонит телефон. Кто говорит? Карандаш. Что ты хочешь? Я хочу бантик. Я иду на день рождения с воздушными шарами. Шары большие, круглые, как барабаны! Мы поедем к нему на машине, а еще лучше – полетим на самолете. Мы поставим чайник и будем пить чай с конфетами! А в голове - как будто «снимаете» видеофильм.

Запомните фотографии и видео. Вам понадобятся карточки с изображениями разных вещей - птиц, людей, животных, домов, игрушек и т.д. Ребенок должен составить рассказ из всех 10 карточек, используя изображенные на них предметы и существа, причем так, чтобы все предметы на картинке располагались абсолютно в одинаковом порядке. Для детей постарше задание можно усложнить, задав им определенную тему. Например, детский сад, праздники, море и т.д. Это задание похоже на предыдущее, однако сильно отличается по мудрости. Первое развивает метафорическую память, а это - зрительную.

Заключение.

Таким образом, эйдентика – это высокоэффективный метод развития памяти, внимания, абстрактного мышления и воображения. Игровой элемент вызывает у детей интерес, что делает занятия плодотворными. Этот метод действительно универсален, ведь методику эйдетики можно использовать и с детьми постарше.

1. file0.docx (21,4 КБ)

Опубликовано: 20.10.2024