Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Проектная карта

1 октября

Вторник

2 октября

Среда

3 октября

Четверг

4 октября

Пятница

1

Непосредственно образовательная деятельность

Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

2

Наблюдения (прогулки)

Наблюдение за пожилыми людьми

Наблюдение за березой

3

Коммуникативная деятельность

Беседа: «1 октября – день пожилого человека»

Беседа: «Откуда берутся книги?»

Беседа: «День рождение С.Есенина»

Беседа: День улыбки»

4

Чтение художественной литературы

Стихи ко дню пожилого человека

А. Усачев «О чтении»

Знакомство с творчеством С.Есенина «Белая береза»

Чтение «Небылицы»

5

Экспериментирование

Библио-лаборатория «Чудеса из ничего: занимательные опыты»

6

Игры (настольно-печатные и дидактические)

Д/И «»Что радует и печалит бабушек и дедушек»

Сюжетно – ролевая игра «Издательство»

С/И «Назови ласково»

С/И «Какой, какая, какие?»

«Небылицы», «Что перепутал художник»

7

Художественно-творческая деятельность

Аппликация: «Закладка для бабушки/дедушки»

Изготавливаем атрибуты для сюжетной игры

Рисование «Белая береза» (по творчеству Есенина)

Изготовление книжек - малышек

8

Физическое развитие

Игры – эстафеты «Внуки спешат на помощь»

Малоподвижная игра «Крокодил»

Малоподвижная игра «Крокодил»

Малоподвижная игра «Крокодил»

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Проектная карта

7 октября

Понедельник

8 октября

Вторник

9 октября

Среда

10 октября

Четверг

11 октября

Пятница

1

Непосредственно образовательная деятельность

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам.

Учимся вежливости.

2

Наблюдения (прогулки)

1. Наблюдение за осенними изменениями
2. Рассматриваем осенние листочки, собираем букеты из листьев
3. Любуемся осенним пейзажем

3

Коммуникативная деятельность

Беседа «Осень, осень, в гости просим!»

Беседа «Приметы Осени»

Беседа «День чтения»

Ситуативный разговор «Нужна ли нам осень»

Беседа «Осенью – хорошо, осенью – плохо»

4

Чтение художественной литературы

Заучивание стихов, песен об осени

«Осенние сказки»

Осеева «Волшебное слово»

Заучивание стихов, песен об осени

Вечер

Осенних загадок

5

Экспериментирование

Выставка книг на осеннюю тематику. Рассматриваем лист осенний и лист книги.

6

Игры (настольно-печатные и дидактические)

Д/И «Когда это бывает», «Времена года»

СРИ «Книжный магазин»

Д/И «Когда это бывает», «Времена года»

СРИ «Книжный магазин»

Д/И Алгоритм одевания осенью»

7

Художественно-творческая деятельность

Рисование «Мы рисуем осень»

Коллективная осенняя аппликация

Рисование по рассказу Ушинского «4 желания»

Конструирование «Дом для Осени»

Лепка «Дары осени»

8

Физическое развитие

Эстафеты

«Помощники осени»

Хороводная - огородная

Хороводная - огородная

Хороводная - огородная

Хороводная - огородная

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Проектная карта

14 октября

Понедельник

15 октября

Вторник

16 октября

Среда

17 октября

Четверг

18 октября

Пятница

1

Непосредственно образовательная деятельность

Норвежская народная сказка «Пирог»

Обучение рассказыванию: описание кукол.

2

Наблюдения (прогулки)

1. Наблюдение за осенними изменениями.
2. За паутиной.

3

Коммуникативная деятельность

Беседа: «В Покров день платок одень»

Беседа «15 октября – день чистых рук»

Беседа «День хлеба»

Беседа «Для чего нужны книги?»

Беседа «Папа может»

4

Чтение художественной литературы

«Оренбургский пуховый платок»

К.Чуковский «Мойдодыр»

«О хлебе»

С. Михалков «Дом книги»

Стихи о папе

5

Экспериментирование

Библио-лаборатория «Чудеса из ничего: занимательные опыты»

6

Игры (настольно-печатные и дидактические)

С/И «Назови ласково»

Д/И «Моем руки правильно»

Д/И «Что сначала, что потом»

СРИ «Редакция»

Д/И «Семья»

7

Художественно-творческая деятельность

Рисование «Паутиночка»

Раскраски по произведению К.Чуковского «Мойдодыр»

Конструирование амбара для хлеба

Изготовление закладки для книги

Открытка для папы

8

Физическое развитие

Эстафеты с платками

Малоподвижная игра «Фигуры».

Игра-квест «Как хлеб к нам пришел»

Малоподвижная игра «Фигуры».

Эстафеты «Папины помощники»

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Проектная карта

21 октября

Понедельник

22 октября

Вторник

23 октября

Среда

24 октября

Четверг

25 октября

Пятница

1

Непосредственно образовательная деятельность

Глава первая из сказки А. Милна «Вини-Пух и все-все-все».

Звуковая культура речи:

Дифференциация звуков

с - ц

2

Наблюдения (прогулки)

Наблюдение за осенними изменениями, туман

Наблюдаем за перелетными птицами.

3

Коммуникативная деятельность

Беседа «Домашняя библиотека»

Ситуативный разговор «Что делать, если порвал книгу»

Беседа «День рождение Джани Родари»

Беседа «День речевого дыхания»

Знакомство с разными видами книг

4

Чтение художественной литературы

Чтение по выбору детей

Чтение по выбору детей

«Приключение Чиполино»

Чтение по выбору детей

Чтение по выбору детей

5

Экспериментирование

Библио-лаборатория «Чудеса из ничего: занимательные опыты»

6

Игры (настольно-печатные и дидактические)

Д/И «Сказку расскажи»

Мнемотаблицы по сказкам

СРИ «Книжкина больница»

«Воздушный футбол»

Д/И «Сказку расскажи»

7

Художественно-творческая деятельность

Раскраски по сказкам

Коллективная аппликация «Любимые сказки»

Конструирование «Дом для Чиполино»

Изготовляем осенние листочки для игры с ними

Выставка «Моя любимая книга»

8

Физическое развитие

Сказочные эстаеты

Малоподвижная игра «Затейники».

«Быстро возьми».

Игры на развитие речевого дыхания

Малоподвижная игра «Крокодил»

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Проектная карта

28 октября

Понедельник

29 октября

Вторник

30 октября

Среда

31 октября

Четверг

1 ноября

Пятница

1

Непосредственно образовательная деятельность

Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый»

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

2

Наблюдения (прогулки)

1. Наблюдение за осенними изменениями. Художественное слово
2. Собираем осенний гербарий

3

Коммуникативная деятельность

Беседа «Что мы читали на выходных»

Беседа «Зачем нужны библиотеки»

Беседа «День разгадывания кроссворда»

Беседа «День рождение Е.А.Пермяка»

Беседа «Какие жанры вы знаете?»

4

Чтение художественной литературы

Заучивание текста физминуток

Чтение по выбору детей

Чтение по выбору детей

Знакомство с творчеством Е. А. Пермяка

Чтение по выбору детей

5

Экспериментирование

Библио-лаборатория «Чудеса из ничего: занимательные опыты»

6

Игры (настольно-печатные и дидактические)

Д/И «Виды спорта»

СРИ «Библиотека»

Разгадывание кроссвордов

С/И «Назови одним словом»

Разгадывание кроссвордов

7

Художественно-творческая деятельность

Раскраски «Виды спорта»

Изготовление атрибутов для игры, конструируем полки для книг

Раскраски по номерам

Рисуем сказочную страну

Выставка рисунков «Сказочная страна глазами детей»

8

Физическое развитие

Спортивные эстафеты

Малоподвижная игра «Найди и промолчи».

Малоподвижная игра «Летает- не летает»

Малоподвижная игра «Съедобное – не съедобное»

Малоподвижная игра «Затейники».

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Проектная карта

4 ноября

Понедельник

5 ноября

Вторник

6 ноября

Среда

7 ноября

Четверг

8 ноября

Пятница

1

Непосредственно образовательная деятельность

Литературная викторина

Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

2

Наблюдения (прогулки)

1. Наблюдение за осенними изменениями. Художественное слово

2. Собираем осенний гербарий

3

Коммуникативная деятельность

Беседа «День народного единства»

Беседа «Кто много читает, тот много знает»

Беседа «День рождение Мамина-Сибиряка»

Беседа «День рождение Буратино»

Беседа «День скороговорок»

4

Чтение художественной литературы

Чтение стихов к празднику

Пословицы и поговорки

Чтение произведений Мамина - Сибиряка

Мультфильм «Буратино»

Чтение и заучивание скороговорок

5

Экспериментирование

Библио-лаборатория «Чудеса из ничего: занимательные опыты»

6

Игры (настольно-печатные и дидактические)

Д/И «Сложи герб России»

С/И «Угадай»

Мнемотаблицы

Д/И «Поможем Буратино»

Театр Буратино

7

Художественно-творческая деятельность

Коллективная аппликация ко дню народного единства

Раскраски сказочных героев

Мнемотаблицы

Лепка Буратино

Атрибуты для театра

Конструирование «Театр»

8

Физическое развитие

Игры - моталочки

Игры-эстафеты со сказочными героями

П/И «У медведя во бору»

Малоподвижная игра «Фигуры».

Танцевальные движения с Буратино

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Проектная карта

11 ноября

Понедельник

12 ноября

Вторник

13 ноября

Среда

14 ноября

Четверг

15 ноября

Пятница

1

Непосредственно образовательная деятельность

Татарская народная сказка «Три дочери» и рассказ В. Осеевой «Три сына»

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Фета «Совет».

2

Наблюдения (прогулки)

1. Наблюдение за осенними изменениями. Художественное слово

2. Собираем осенний гербарий

3

Коммуникативная деятельность

Беседа «День рождение Е.Чарушина»

Беседа «Синичкин день»

Беседа «День доброты и вежливости»

Беседа «День рождения буквы Р»

Беседа «Читающая семья»

4

Чтение художественной литературы

Чтение произведений Е.Чарушина

Загадки про птиц

Чтение по выбору детей

Рассказы на букву Р

Чтение по выбору детей

5

Экспериментирование

Библио-лаборатория «Чудеса из ничего: занимательные опыты»

6

Игры (настольно-печатные и дидактические)

Паззлы по литературным произведениям

Д/И «Перелетные – зимующие птицы»

Психогимнастика «Спасём Доброту».

С/И «Назовите слова на звук Р»

Досуг «Папа, мама, я – читающая семья»

7

Художественно-творческая деятельность

Раскраски по произведениям Е.Чарушина

Аппликация «Домик для синички»

Самостоятельное художественное творчество.

Лепка «Буква Р»

8

Физическое развитие

Игры - эстафеты

П/И «Займи гнездо»

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов».

Артикуляционные игры на звук Р

№

Название образовательной области

Содержание (краткое)

Задачи

1

Познавательное развитие

Образовательная деятельность:

1.Занятия «Интерес к художественной литературе»: «Малые фольклорные формы», «Норвежская народная сказка «Пирог», «Сказка А.Милн «Вини-Пух и все-все-все», «Русская народная сказка «Крылатый, мохнатых до масленый» и т.д.

2.Библио-лаборатория «Чудеса из ничего: занимательные опыты»:

«Как образуется тень», «Как обнаружить воздух», «Облако в стакане», «Секретное письмо» и т.д.

- Знакомить с произведениями художественной литературы и народного фольклора по теме проекта. Разучивать стихотворения, пословицы, поговороки, разгадывание загадок, пересказывание небольших текстов

- Знакомить детей со свойствами воздуха, воды, песка, бумаги.

2

Речевое развитие

Совместная деятельность:

- Составление рассказов по сюжетным картинкам, мнемотаблицам

- отгадывание загадок, кроссвордов
- Разучивание стихотворений
- Д/и «Что радует и печалит бабушек и дедушек», «Небылицы», «Что перепутал художник», «Алгоритм одевания осенью», «Семья», «Сказку расскажи» и др

- словесные игры: «Назови ласково», «Что сначала, что потом», «Когда это бывает?» и др

Способствовать развитию всех компонентов устной речи (обогащение лексического запаса, формирование грамматического строя речи, развитие звуковой культуры речи, развитие связной диалогической и монологической речи).
Развивать коммуникативные умения детей в познавательной и экспериментальной деятельности.

3

Социально-коммуникативное развитие

Совместная деятельность:

• Беседы «Откуда берутся книги?», «Нужны ли нам книги?», «Домашняя библиотека» и т.д.

• Сюжетно-ролевые игры: «Издательство», «Какой, акая, какие?», «Книжный магазин», «Редакция», «Книжкина больница», «Библиотека», «Театр Буратино»

--Консультация для родителей «Домашняя библиотека», памятки.

--акция «Подари книгу саду»

--фотовыставки
--Презентация для детей и родителей проекта «Читающая семья».

Воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту)

Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками.

Повышать педагогическую компетенцию родителей, привлекать их в воспитательно-образовательный процесс детского сада.

4

Художественно-эстетическое развитие

Совместная деятельность:

- Ручной труд

- рисование, раскрашивание

- аппликация

- лепка

- конструирование

- Развивать образные представления детей.

- Закреплять умение вырезать предметы и их части.

- Учить детей создавать в лепке образ любимого персонажа.

- Учить детей создавать сказочный образ.

5

Физическое развитие

- Подвижные игры- эстафеты

- малоподвижные игры: «Крокодил», «Хороводная- огородная», «Фигуры», «Затейники», «Быстро возьми», «Воздушный футбол», «Найди и промолчи» и т.д.

- физкультминутки

Развивать общую и мелкую моторику, совершенствовать основные виды движений, формировать навыки самоконтроля за своими действиями.

№

Формы работы

Название/тема

сроки

1

Развивающие игры

Организовывать и проводить эти игры можно следующим образом. Вопросы, задания ставит не взрослый, а сказочный герой, которому по сюжету необходимо решить какую-либо проблему. Ребенок, как правило, является активным участником игры, а не просто слушателем, отвечающим на поставленные вопросы. Игру можно разворачивать перед детьми, как сказку в картинках.

2

Интегрированные игровые занятия.

Интеграции поддаются следующие виды деятельности: развивающие игры плюс математика и экологическое образование, развивающие игры плюс развитие речи и математика, развивающие игры плюс математика и предметный мир, и многое другое. Развивающие игры добавляют в эти виды занятий действия с реальным результатом и игровую мотивацию.

Взрослый на таких занятиях выступает в роли организатора поискового процесса, активизирующего память, восприятие, воображение, разные формы

мышления ребенка, часто являясь партнером по игре. Перед ребенком необходимо ставить вопросы и задания, которые побуждают его не только к четкому выполнению заданных упражнений, но и к придумыванию своих задач, поиску новых решений, приучая таким образом к самостоятельности.

3

Совместная игровая познавательная деятельность.

Совместная деятельность педагога и детей - это еще одна форма организации детской деятельности, которой следует уделять достаточно много времени в педагогическом процессе.

4

Самостоятельная игровая деятельность.

Этот вид деятельности чрезвычайно важен для развития ребенка. В самостоятельных играх тренируются умения, совершенствуется ручная умелость и интеллект, и самое главное, появляется неограниченная возможность придумывать и творить.

Формы взаимодействия

с воспитанниками

с родителями

- непосредственно образовательная деятельность;

- пополнение книжного уголка в группе;

- беседы «Рассказ о прочитанной дома книге» (еженедельно);

- игры-драматизации, театрализованные игры, дидактические игры;

- дневные литературные чтения;

- создание книг-самоделок, их выставка;

- изготовление творческих работ;

- виртуальная экскурсия в городскую детскую библиотеку

- наглядное информирование, анкетирование, практические консультации;

- открытые мероприятия с участием родителей;

- конкурс семейной тематической рукописной книги;

- выставки детских рисунков и поделок по прочитанным произведениям;

- акция «Подари книгу саду»;

- литературные викторины, конкурс «Читающая семья».