Развитие речи и мышления ребенка дошкольного возраста при работе с природным материалом

Автор: Елизарова Юлия Георгиевна

Организация: ГБДОУ д/с №99 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Этот мир должен окружать ребенка…»

В.А.Сухомлинский

 

XXI век- это время огромных скоростей и развития новых технологий. Нейросети уверенно занимают место в жизни людей и, как следствие, в жизни маленького человека. Гиподинамия и фраза «мне скучно» плотно «поселились» в расписании дня. Сегодня не вызывает сомнений, что современные дети не такие как их сверстники несколько десятилетий назад. Это не связано с природой ребенка или с особенностями его развития. Просто изменилась жизнь, социальный мир, требования. Телефоны стали занимать главное место в воспитании малышей. И только сказка останется для дошколят неизменным фактором его психологического и творческого развития. Это самый понятный мир для маленького ребенка, ведь в сказке существует добро и зло. Чем больше, мы взрослые, будем его знакомить со сказкой, тем легче у него сформируется воображение, фантазия, абстрактное мышление, логика, расширится активный словарь. Ребенок усвоит правила поведения и многое другое. Самое простое – это взять книгу и прочитать сказку или посмотреть (на том же телефоне), но ведь сказку можно придумать, а еще лучше создать ее своими руками. Не надо прикладывать много усилий, достаточно просто посмотреть на окружающую природу вокруг себя. Такую волшебную кладовую вы вряд ли где-то найдете. Главное обратить внимание ребенка на окружающий его мир, помочь заинтересоваться и ребенок обязательно полюбит природную мастерскую и «Сказка из леса, парка или сквера» станет одним из его любимых развлечений.

На прогулках в детском саду, у дома дети набирают полные карманы камушков и веточек, а в парках и скверах желудей и каштанов, в лесу это шишки и, конечно листочки (особенно если это осень). Они рассматривают, раскладывают, выкладывают что-то из собранного материала. Перебирают его, ощупывают, собирают в ведерки, формочки, обследуют. Это помогает им узнать и запомнить, что каштан живет в колючем домике, похожим на иголки ежа. Что желудь гладкий, овальный и коричневого цвета. Шишка в дождливую погоду закрывается, а при солнышке раскрывает свои чешуйки и пахнет хвоей и смолой. Иголки от сосны колючие и хрупкие. Камень может быть очень маленьким и большим, холодным и теплым, гладким и разной формы, веточки ломаются и могут принимать разную форму.

Работа с природным материалом оказывает влияние и на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления. Заодно вы познакомите его с правилами поведения в природе, научите ценить окружающий его мир.

На первых этапах, конечно взрослый должен показать образец работы с природным материалом, научить ребенка анализировать, делать выводы. Познакомить со способами изготовления той или иной поделки. И только после усвоения этого, можно предложить сделать самому или пофантазировать.

Очень часто дети создают выдуманные персонажи, но уверенно дают им имена и придумывают сюжеты для игр с ними, вовлекая в совместную игру сверстников или взрослых. Многие дети представляют себя сказочным персонажем и действуют в соответствии с выбранной ролью. Особую радость доставляет детям видеть результат своего труда - готовую картину или поделку. В процессе совместной деятельности у ребенка воспитываются все коммуникативные навыки: умение договариваться со сверстниками, желание помочь другу в сложной ситуации, стремление к общему результату, преодоление трудностей и радость от совместного успеха. Помимо этого, ребенок включает фантазию, развивает мелкую моторику, активизирует и развивает словарный запас, учится бережно относиться к природе, Все эти навыки потом обязательно помогут ему в повседневной жизни.

•  

Опубликовано: 20.10.2024