Методические рекомендации по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста и их родителей

Автор: Меньшикова Ольга Александровна

Организация: МДОУ №6 детский сад «Почемучка»

Населенный пункт: Оренбургская область, п.Новоорск

Методические рекомендации по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста и их родителей:

 

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования ставят перед собой задачу формирования у детей общей культуры личности, включая ценности здорового образа жизни.

Они предполагают развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности, а также формирование предпосылок к учебной деятельности. В реализации этой задачи экологическое образование играет ключевую роль.

Экологическая грамотность и бережное отношение к природе сегодня являются залогом выживания человека на планете. В обществе в последние десятилетия сохраняется неизменное внимание к проблемам экологического образования подрастающего поколения.

Главной целью экологического образования является формирование экологической культуры – совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Формирование экологической культуры у дошкольников

Наиболее благоприятный период для экологического воспитания - дошкольный возраст. Именно в этот период закладывается осознанное и правильное отношение к природе, как живой, так и неживой.

Целью предлагаемых методических рекомендаций является создание условий для формирования у детей дошкольного возраста научно-познавательного, эмоционально-нравственного и практически-деятельного отношения к миру природы.

Новизна данных рекомендаций заключается в использовании инновационных методов обучения, таких как игровое проблемное обучение, наглядное моделирование и проектная деятельность. Эти методы способствуют повышению эффективности экологического образования у дошкольников, что особенно актуально и эффективно.

В основе методических рекомендаций лежат следующие принципы:

* Дифференциация и индивидуализация, учитывающие возрастные особенности детей.

* Деятельный подход, предполагающий развитие речи как регулятора психических функций в процессе общения и совместной деятельности.

* Развитие, предусматривающее одновременное воздействие на все направления развития ребенка.

* Сотрудничество, основанное на признании ценности совместной деятельности детей и взрослых.

* Системность, предполагающая систематическое планирование и проведение мероприятий.

* Прогрессивность, от простых понятий к сложным умозаключениям.

Сотрудничество с родителями в вопросах экологического воспитания

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, сотрудничество между дошкольной образовательной организацией и семьей является одним из основополагающих принципов. Объединяя усилия, они создают оптимальные условия для всестороннего развития ребенка.

Эколого-педагогическая деятельность педагога предполагает просвещение родителей в области экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Для достижения этой цели можно использовать разнообразные методы:

* Создание проблемных ситуаций, решение которых ребенок находит совместно с родителями посредством несложных экспериментов, чтения природоведческой литературы.

* Организация совместных экскурсий в парк, к водоемам, в лес.

* Рекомендации родителям по оформлению мини-книжек, прослушиванию звуков природы, организации выставки работ детей.

Для повышения уровня знаний родителей в области экологического воспитания целесообразно проводить:

 

* Конкурсы веселых и находчивых (КВН)

* Консультации

* Совместные познавательные проектов и досуги.

 

Также можно создать в группе библиотеку для родителей, серию буклетов и информационных бюллетеней, а также подготовить справочный материал для самостоятельного воспитания у детей бережного отношения к природе.

Важно отметить, что выявление уровня сформированности экологической культуры у детей осуществляется посредством бесед, дидактических игр, создания проблемных ситуаций и обучения моделированию.

В результате такой работы у детей:

* Формируется познавательная активность в области экологического воспитания

* Повышается интерес к объектам живой и неживой природы

* Вопросы становятся более познавательными

* Уровень экологической воспитанности повышается, а отношение к природе качественно меняется.

 

В сё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!

 

 

Список использованных источников

Газина, О.М. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / О. М. Газина, В. Г. Фокина. - Москва: Прометей, 2013. - 253 с.

Горошилова, Е.П. Знакомим дошкольников с окружающим миром: перспективное планирование, конспекты занятий для детей с 3 до 7 лет / Е. П. Горошилова, Е. В. Шлык. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2019. – 107 с.

Гусева, О.C. Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста / О.С. Гусева // Профессиональная ориентация. - 2017. - №1. - С.83-86.

Ердаков, Л.Н. Непрерывное экологическое образование / Л. Н. Ердаков. - 2-е изд. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - 381 с.

Зебзеева, В.А Теория и методика экологического образования детей: учебно-методическое пособие / В.А. Зебзеева. - Москва: ТЦ Сфера, 2013. - 288 с.

Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: пособие для работников дошкольных учреждений / А.И. Иванова. - Москва: ТЦ Сфера, 2013. - 326 с.

Козина, Е.Ф. Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е. Ф. Козина. - Москва: Прометей, 2011. - 487 с.

Константинова, В.В. Роль предметно-развивающей среды для формирования экологической культуры дошкольников / В. В. Константинова // Таврический научный обозреватель. - 2016. - №1-3 (6). - С.145-147.

Костюченко, М.П. Окружающий мир: интегрированные занятия с детьми 4-7 лет /. М. П. Костюченко. - Изд. 2-е, перераб. - Волгоград: Учитель, 2016. - 188 с.

Лисенко, Н.В. Практическая экология для детей / Н.В. Лисенко. - Ивано-Франковск: Версия, 2014. - 127 с.

Масленникова, О.М. Экологические проекты в детском саду / О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. - Волгоград: Учитель, 2013. - 232 с.

1. file1.pptx (2,0 МБ)

Опубликовано: 21.10.2024