Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Мы любим сказки и волшебство!»

Автор: Хафизова Юлия Геннадьевна

Организация: МАДОУ д/с №47

Населенный пункт: Челябинская область, г.Златоуст

Цель: расширение и закрепление знаний детей о сказках, добрых делах.

Задачи:

-развитие звукопроизношения;

-проработка речевого дыхания;

-совершенствование лексико-грамматического строя;

-тренировка словообразования с различными значениями;

-тренировка фонетико-фонематического восприятия;

-развитие межполушарных взаимодействий;

-развитие общей и мелкой моторики;

-пополнение словарного запаса;

-совершенствование диалоговой речи;

-развитие внимания, памяти, логического мышления.

 

Методы и приемы: беседа, рассказ, игровые и воображаемые ситуации, сюрпризные моменты, проблемные ситуации, дидактические игры, нейробика, физическая минутка, дыхательная гимнастика, музыкальное сопровождение.

Материалы и оборудование: музыкальные композиции, нагели, открытки-перевертыши (паук-бабочка), зеркала, дидактические карточки, крупы, магниты, скрепки, очки с розовыми стеклами.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Предлагаю вам послушать музыкальные инструменты. И каждый, кто узнает – сядет на свое место.

2. Беседа.

- Сегодня мне приснился удивительный сон. Я превратилась в волшебницу, которая могла по-настоящему колдовать!

Скажите, а вы любите сказки? (ответ детей). А почему? (необычные предметы и явления, ожившие предметы и разговаривающие звери, добро побеждает зло и т.д.).

Мне приснилось, что палочки, которые у вас лежат на столах, могут стать волшебными, если мы очень-очень захотим и отправить нас в сказочную страну. Попробуем?

3. Нейробика.

-Для того, чтобы стать настоящим волшебником нужно освоить правильные движения, которые мы будем выполнять двумя руками одновременно. Берем наши нагели.

Вот рисуем мы волну.

Очень длинную струну.

Палочки, кружки и точки.

Стрелочки, тире, клубочки.

(стихотворение произносится в медленном темпе, чтобы дети могли проделать все манипуляции двумя руками одновременно).

 

4. Дыхательная гимнастика.

-Замечательно. Давайте проверим, стали ли мы волшебниками хоть немножко.

Берем наших паучков, набираем воздух через носик и дуем. Щечки не раздуваем. Ой, ой, ой. А паучок то перевернулся и стал бабочкой!

 

5. Игра «Заговорные слова»

- Мало того, что нам нужно владеть волшебными палочками, но необходимо знать еще и заговорные слова. Кто может вспомнить их? (ответы детей)

Сим-сим откройся; Сивка-Бурка встань передо мной; крепс, пекс, фекс; лети-лети лепесток; избушка –избушка повернись к лесу задом; свет мой, зеркальце, скажи; снип-снап-снурре, пурре –базелюрре;

 

6. Игра «Скажи наоборот»

- Ребята, наши зеркала оказались заколдованными. Думаете, в чем же волшебство? Посмотрите, мы видим в нем все наоборот (карточки с противоположными значениями приклеены на лицевую и обратную сторону зеркала).

- Каждый из вас расколдует слово, которое видит, и после этого оно появится на противоположной стороне.

Добрый- злой, веселый-грустный, светло-темно, мокрый- сухой и т.д.

 

7. Игра «Найти героя»

-Теперь то я точно поверила в ваши волшебные силы! Спасайте! Колдунья заколдовала сказочных героев, но нам, добрым волшебникам, по силам вернуть их настоящие имена. Да?

Коломороз (колобок, Морозко)

Айборыныч (Айболит, Горыныч)

Чебуладин (Чебурашка, Алладин)

Снегулушка (Снегурочка, Золушка)

Кощемеля (Кощей, Емеля)

 

7. Физическая минутка.

Как Алладин на ковре мы летаем

(руки в стороны, дети бегут по кругу друг за другом).

Ноги подняв, по болоту шагаем-

Ивану-Царевичу мы помогаем.

С Золушкой мы на паркете танцуем

(поочередно выставляем ноги вперед).

А с Чебурашкой и Геной – рисуем

(круговые движения руками).

 

8. Игра «Добрый волшебник».

-Ой, ребята. Слышите, кто-то плачет? Это Золушка не может справиться со своей работой!

Но нам то помочь ничего не стоит?

У вас на столах крупа, которая злая мачеха перемешала с различными скрепками и кнопками. Но мы волшебники! Берем магниты и одним движение превратим крупу в чистую. А вы мне каждый скажете какую кашу сварит Золушка из вашей крупы.

Греча- гречневая, манка- манная, перловка – перловая, пшено- пшенная, овес – овсяная,

горох-гороховая, чечевица- чечевичная.

У вас замечательно и быстро все получилось.

 

9. Игра «Назови ласково».

-Ого! зеркало то разбилось, и в мой глаз попал осколочек. Теперь мне все кажется грустным и грубым. Помогите мне!

Я вам раздала розовые очки, и теперь все предметы, которые я вижу, вы можете сказать ласково.

Медведь, лиса, колобок, Кощей, щука, печь, конь и т.д.

 

10. Рефлексия.

-Ох, не просто быть волшебником! Давайте возвращаться из сказочной страны.

Скажите, а вам точно нужна волшебная палочка, чтобы совершать добрые и волшебные дела? (ответы детей).

А что хорошего можете сделать вы? (ответы детей)

Я очень рада, что и без волшебных палочек мы все останемся волшебниками.

 

Опубликовано: 21.10.2024