Дидактическая игра «Кто где живет?» — как фактор развития речи детей дошкольного возраста

Автор: Кнаус Галина Николаевна

Организация: МКДОУ д/с №6 «Антошка»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п.Коченёво

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Однако, созданные в дидактических целях, они остаются играми. Ребенка в этих играх привлекает, прежде всего, игровая ситуация, а играя, он незаметно для себя, решает дидактическую задачу. Дидактические игры выступают как средство всестороннего воспитания личности ребенка. Через эти игры осуществляется умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание детей. Значительную роль играют дидактические игры и в развитие речи детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли. Е И. Тихеева рассматривает развитие речи детей в тесной связи с их деятельностью. Она пишет: «С предметами, представленными в игре, ребенок приходит в частое повторное общение, вследствие чего они легко воспринимаются, и запечатлеваются в мозгу. Каждый предмет имеет свое имя, каждому действию присущ свой глагол».

Дидактическая игра для дошкольников 3-7 лет «Кто, где живет?». Данное пособие удобно как для детей, так и для взрослых. Яркий, красочный дидактический материал позволяет длительно сохранять интерес ребёнка к занятиям. Предназначено для использования в детских дошкольных учреждениях, дома, при работе с детьми начальной школы, а так же при работе с детьми с ОВЗ. Дидактическая игра «Кто, где живет» подходит для индивидуального и коллективного обучения.

Описание игры: Игра изготовлена из двух карточек формата А4 и А2 с изображением обитания животных с липучками - ферма и лес, карточки с изображением различных животных с липучками (домашних: кошка, собака, свинья, лошадь, корова, гусь, овечка и диких: лиса, волк, заяц, медведь, лось, белка), карточки с изображением жилищ животных и их названиями, карточки с изображением животных и их названиями.

 

Цель дидактической игры «Кто, где живет» – создание условий для подготовки ребенка к началу обучения процессам чтения и письма. Способствовать развитию и формированию речи, как основного средства общения.

Задачи для детей младшего возраста:

• познакомить учащихся с дикими и домашними животными;
• развивать способность соотносить животное с местом обитания и формирование представлений о жизни в природе или рядом с человеком;
• развивать память, мышление, воображение;
• развитие мелкой моторики пальцев рук;
• формировать умение соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

 

Задачи для детей среднего возраста:

• Расширять представления детей о диких и домашних животных;
• Развивать умение узнавать животное и место его обитания по иллюстративному образу;
• Развитие мелкой моторики пальцев рук;
• Закреплять умение образовывать названия детенышей животных
• Развитие речевых навыков, увеличение словарного запаса;
• Формирование способности к сравнительному и обобщающему анализу, к выведению вывода;
• Развитие памяти, логического мышления, воображения, визуальной оценки;
• Стимуляция любознательности, стремления к коллективной работе, эмоциональной отзывчивости;
• Формирование заботливого отношения к объектам природы.

 

Задачи для детей старшего возраста:

• Расширять представления детей о диких и домашних животных;
• Развивать умение определять животное по заданному звуку, которое есть в названии;
• Способствовать развитию связной речи, умению выстраивать предложения;
• Развивать умение определять звуки (звонкий, глухой, гласный, согласный);
• Формировать умение определять количество слогов в слове.

 

Задачи для детей подготовительной группы дошкольного возраста и детей начальной школы:

• Развивать умение определять животное по заданному звуку, с которого начинается его название;
• Закреплять умение определять место звука в слове (начало, середина, конец);
• Развивать умение выстраивать предложения с заданными словами;
• Развитие зрительного восприятия (узнавание и запоминание образа букв);
• Развитие пространственных представлений (ориентировка на листе буиаги);
• Совершенствование или устранение речевых недостатков устной речи: навыков правильного звукопроизношения, развитие связной речи;
• Способствовать развитию связной речи, умению пересказывать небольшие рассказы и сказки, персонажами которых являются животные (Теремок, Рукавичка, Колобок, Заячья избушка, Волк и Лиса, Кот, петух и лиса и др.);

 

Ход игры (младший дошкольный возраст)

-Посмотри на картинки. Выбери тех животных, которые живут на ферме.

-Как говорит лошадь? Корова? Свинья? Овечка?

-Выбери тех животных, которые живут в лесу.

-Какой медведь? Волк? Лиса? Зайка?

 

Ход игры (средний дошкольный возраст)

- На столе 4 картинки (Например: лиса, волк, корова, медведь). Выбери лишнюю картинку и объясни, почему она лишняя. Разложи картинки по месту обитания этих животных.

-Посмотри на другие картинки (педагог добавляет остальные картинки) Распредели оставшихся животных по месту их обитания

-Все животные распределены по местам. У каждого животного есть детеныши. Давай вспомним, как они называются?

У коровы кто? (теленок), а если их много? (телята)

У свиньи кто? (поросенок), а если их много (поросята)

У лисы кто? (лисенок), а если много, то (лисята) и т.д.

 

 

Ход игры (старший дошкольный возраст)

-Посмотри на картинки животных. Выбери тех животных, в названии которых есть звук «А»

- Выбери тех животных, в названии которых есть звук «Л». Какой волк? Лошадь? Белка? Чем можно покормить лошадь? А белку?

-Придумай предложение с животным, в названии которого есть звук «К»

-Определи, сколько слогов в слове «Медведь», «Белка», «Волк», «Лиса», «Корова» и т.д.

-Выбери тех животных, жилища которых есть на картинке. (Приложение 1). Назови это жилище (дупло, нора и т.д.)

 

Ход игры (подготовительная к школе группа)

-Посмотри на картинки животных. Выбери тех животных, названия которых начинаются со звука «Л», «К», «М» и т.д.

-Найди 2 животных, в названиях которых есть одинаковые гласные звуки;

-Найди 2 животных, в названиях которых есть одинаковые согласные звуки;

-Придумай предложение из 2-3 слов с названием любого понравившегося тебе животного (или с конкретным животным, например «волк»);

-Соотнеси животных с картинками (Приложение 2). Прочитай название этих животных. Красным карандашом закрась гласные звуки в названии животного. Зеленым карандашом закрась все гласные звуки.

-Произнеси название каждого животного и поставь ударение.

- Выбери животное, название которого заканчивается на звук «К»;

-Вспомни названия сказок, где есть выбранное тобой животное. Перескажи эту сказку.

-Прочитай текст (Приложение 3). Найди ошибки. Выбери картинку животного, о котором идет речь.

 

1. file0.docx (1,7 МБ)

Опубликовано: 21.10.2024