Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Автор: Веремеенко Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ д/с №135

Населенный пункт: г. Тверь

Цель: Закрепить знания по разделам программы «Звукопроизношение», «Лексико-грамматические категории», «Связная речь».

Программное содержание:

1. Обучающие задачи:

Закрепить правильное произношение чистоговорок .

Закрепить умение с помощью мнемотаблицы пересказывать текст рассказа (сказки).

Закрепить умение самостоятельно составлять предложение по предложенной схеме: из трех и четырех слов.

Продолжать учить детей описывать животных по карте-схеме, используя в речи относительные прилагательные и глаголы (в процессе описания внешнего вида, характера, повадок);

2. Развивающие задачи:

Развивать навыки связного высказывания умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы.

3. Речевые задачи:

Продолжить формировать богатый и активный словарный запас , формировать связную речь ;

Совершенствовать умения правильно выговаривать звуки и слова.

4. Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес и бережное отношение к природе и диким животным.

 

Оборудование: «куб знаний», картинки диких животных, мнемотаблицы, схемы, мяч

Ход занятия

Утром воспитатель выставляет «мотивационную точку» (куб знаний), привлекающую внимание детей.

Воспитатель. Ребята, что у нас нового появилось в группе?

Д. Сундук.

В.: Посмотрите, что в нем лежит? Он закрыт. Но здесь есть записка.

Давайте, прочитаем, что там написано.

• читает записку: «Здравствуйте, дети! Сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил доверить открыть вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы выполните все задания , которые я спрятал в группе, то откроете сундук. Желаю удачи ».

Воспитатель. Ребята, будем искать?

Дети. Да!

• И так, вперед. А помогут нам подсказки Кузи. Берите первую подсказку.

Он коричневый, лохматый.

Угадайте—ка, ребята,

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том?

Дети : медведь

В.: Почему вы решили, что это медведь.

В. :Кто из вас самый внимательный. Кто найдет, где спрятался медведь?

Д.: Нашли!

В.: Тихо-тихо не шумите. Медведь спит. А около его берлоги лежит конверт. Как вы думаете, что в нем? Давайте посмотрим.

Произнесите с разной интонацией чистоговорку про меня. Повторить чистоговорку тихо, громко, повторить несколько раз с разной силой голоса – от тихого к громкому, от громкого к тихому. . Повторить чистоговорку медленно, быстро, несколько раз в разном темпе.

БЫ – БЫ – БЫ – медвежонок ест грибы

ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - косолапые медведи

ВЕДЬ – ВЕДЬ – ВЕДЬ - вот идет медведь

Д.: выполняют задание.

В.: Смотрите, конверт открылся, а в нем слово. Кто может прочитать его.

А что нам делать дальше. Ой, на обратной стороне что-то написано.

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост —

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора.

Д.: Лиса, потому, что ….

В.: Давайте, скорее, найдем лису. Вот и задание от хитрой плутовки.

Ответьте на вопросы, по картинке используя графические схемы.

Д.: составляют ответы на вопросы воспитателя.

В.: Смотрите, конверт открылся, а в нем слово. Кто может прочитать его. Сейчас узнаем, куда нам отправляться дальше..

Прежде чем продолжить свое путешествие отдохните немного.

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)

За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)

За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)

За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)

Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (пьют воду).

 

В.: А вот вам следующая загадка

Летом сер, зимою бел,

По характеру несмел.

По полянкам скачет ловко,

Любит сочную морковку.

Д.: Заяц, потому, что….

 

В.: Идем к зайцу . Где он мог спрятаться?

Д. ищут в группе зайца.

В.: Вот и задание, которое приготовил нам зайчишка. Посмотрите, какие здесь картинки. Как вы думаете, к какой они относятся сказке?

Д.: «Зайцы и медведь»

В.: Перескажите эту сказку. А помогут ее вам вспомнить эти картинки. Пересказ с использованием мнемотаблицы

сказки Т. А. Куликовской "Зайцы и медведь". (2 человека)

 

Стали зайцы зимой на санках кататься. И по одному, и вдвоем, и втроем, и вчетвером. Едут с горки, веселятся,смеются. От их шума проснулся Медведь в берлоге. Вылез, потоптал по снегу, Зайцы испугались, бросили сани на горке и за елкой спрятались. Подошел медведь к саням, подивился. А потом сел и поехал с горы. Наклонились санки, свалился Медведь в сугроб. Расхохотались зайцы. Увидел их Медведь, погнался за весельчаками. А снег в лесу глубокий, увяз косолапый. Рассердился и пошел опять спать в берлогу.

В.: Смотрите конверт открылся, а в нем слово. Кто может прочитать его. И дальше задание есть.

 

 

Есть у нас такой обычай:

Ходим стаей за добычей,

Прячемся у темной елки.

Кто мы — лисы или волки?

Д.: Волки, потому, что…

В.: Ну а здесь, какое интересно задание нас ждет?

 

Игра «Скажи наоборот»

 

Волк – сильный, а белка - … (слабая).

У лисы хвост длинный, а у медведя - … (короткий).

Медведь большой, а заяц…(маленький)

Лиса ловкая, а медведь… (неуклюжий)

Заяц пушистый, а еж …(колючий)

 

В.: Молодцы. А вот и следующее слово и загадка.

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом.

Д.; белка, потому, что …

В.: Давайте посмотрим, что приготовила нам белочка. Какое задание?

«Я приготовила схему, по которой вам надо описать животных»

 

В.: А сейчас, дети, я предлагаю вам выбрать картинку и составить по ней рассказ о диком животном, следуя пунктам схемы.

Дети составляют рассказ о 2-3 животных.

В. Теперь мы можем открыть конверт. И в нем находится слово ….. И нет больше заданий. Как же нам открыть сундук. У нас есть только 5 слов.

 

Предположения детей.

Давайте сложим слова в фразу и попробуем открыть сундук.

 

В.: Разбейтесь на две команды и попробуйте сложить фразу из этих слов.

Д.: Обсуждают и озвучивают свои фразы

Когда получается правильная фраза, воспитатель открывает сундук.

В.: смотрите сундук открывается , а в нем чт0-то есть , да это же книги.

В.: Вот и закончилось наше путешествие по зимнему лесу. Вы уже большие и сундучок вам не стал сам рассказывать сказки, а предлагает их прочитать самим. Здесь книги и о животных нашей средней полосы, и о животных Африки, Антарктиды, пустыни. Мы с вами, надеюсь осуществим путешествие и к ним.

А что было для вас самым трудным сегодня? Какое задание показалось легким?

 

Список литературы

1. Нищева Н. В. «Веселые чистоговорки» Детство-р=пресс, 2015г.
2. Ткаченко Т. А. «Опорные схемы для описательных рассказов»
3. Комплект наглядных пособий «Обучение связной речи детей 6-7 лет»
4. Т. А. Куликовская "Зайцы и медведь".

 

Опубликовано: 21.10.2024