Театрализованная деятельность в ДОУ

Автор: Ельшина Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ ЦРР- детский сад №132

Населенный пункт: г.Воронеж

Детство – это радость, игра, слияние с природой. Театр – волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир. Если в дошкольном образовательном учреждении есть театр – значит, там сосредоточен феномен детства: радость, удивление, восторг, фантазия, творчество.

Театр является традиционным видом искусства: объясняет мир, создает эмоциональные импульсы к различного рода деятельности, выполняет огромную воспитательную роль, поднимая различные вопросы, и тем самым способствует формированию качеств, необходимых для жизни в условиях того или иного общества .

Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать во все режимные моменты, включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей, она способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты) могут вноситься в содержание праздников и развлечений.

“Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали

и нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее

идет развитие духовного мира детей…”

(Б. М. Теплов)

Ученые единодушны во мнении, что театр является одним из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. По эстетической значимости и влиянию на общее развитие ребенка театрализованной деятельности по праву принадлежит почетное место рядом с музыкой, рисованием и лепкой. Театрализованные игры способствуют развитию фантазии, воображения, памяти, учат доброте, чуткости, честности, смелости, формируют понятия добра и зла. Робкий ребёнок станет более смелым и решительным, застенчивый - преодолеет неуверенность в себе. Все дети любят слушать сказки, но когда сказка оживает, когда герои начинают двигаться и разговаривать - для детей это настоящее чудо! Театрализованная деятельность позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии. В каждой группе руками педагогов оборудованы театральные уголки, подобраны различные виды театров. Настольный театр В настольном театре можно использовать любые резиновые, пластмассовые или деревянные игрушки.

Театр на фланелеграфе

Развивает ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Варежковый театр или перчаточный театр

Варежковые куклы надеваются на кисть руки, как варежка. Эти куклы развивают гибкость и подвижность рук. Управление этими куклами способствует развитию плавности, выразительности и чёткости речи. Черные перчатки с приклеенными глазами, мимикой, позволяют проиграть эмоции. Такие театрализованные упражнения помогают детям фантазировать и импровизировать.

Пальчиковый театр

Работа с пальчиковыми куклами способствует укреплению мышц пальцев рук, развитию мелкой моторики, помогает в координации движений. Ничто так не веселит и не удивляет малышей, как кукла би-ба-бо. Она просто незаменима в период адаптации детей к детскому саду. С помощью этой волшебной куклы мы с малышом можем говорить на одном языке, провоцируя его на ведение диалога.

Театр масок

Способствует развитию психофизических способностей, помогает справиться с застенчивостью, дети с удовольствием показывают мимику животных, имитируют голоса животных. Также маски используются на занятиях по развитию речи, как способ адаптации малышей в группе, как сюрпризные моменты на различных занятиях, а также для заучивания стихов. Дети – прирожденные артисты. Задача педагогов и родителей развивать талант детей. Развитие театрализованной деятельности детей – длительный и кропотливый процесс, требующий больших сил и терпения. В нашем детском саду сложилась традиция - устраивать неделю театра. Каждая группа готовит и показывает спектакль. Выбор спектакля - серьезная задача для детей. Если дети будут активным участниками в выборе пьесы для постановки, самостоятельно распределяют роли – такой спектакль будем самым интересным и зрелищным. Педагоги стараются сделать это так, чтобы каждый ребенок чувствовал себя нужным и значимым в этой работе. Мы также привлекаем и родителей к активному участию в театрализованных постановках в качестве актеров, изготовителей декораций, костюмов и т.д. В любом случае союз педагогов и родителей способствует интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому развитию детей, а совместная творческая деятельность детей и взрослых позволяет как можно лучше узнать детей, особенности их характера, темперамента, мечты, желания. Поэтому, мы считаем, что данная работа позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Литература

1. Доронова Т.Н. Играем в театр. Театрализованная деятельность детей / Т.Н. Доронова. - М.: Просвещение, 2004.

2. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. – М.: МозаикаСинтез, 2008.

3. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. - №11.

Опубликовано: 21.10.2024