Педагогический проект по патриотическому воспитанию для детей 6-7 лет «Льняные нити Смоленщины»

Автор: Титова Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ д/с №1

Населенный пункт: Смоленская область, город Сафоново

Голубое море с переливом -
На рассвете синий лён цветёт,
То природа чудо сотворила:
Кто не видел - просто не поймёт.

Небо опустилось, стало нивой
Будем с урожаем - лён растёт!
Матушка-земля нам подарила:
Семя - в пищу, в нитки - стебелёк

Валентина Ментуз

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий, среднесрочный

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители воспитанников.

Проект реализуется в течение одного месяца (сентября), в ходе НОД, в совместной деятельности с педагогом и в самостоятельной деятельности детей в 1 и во 2 половину дня.

В рамках проекта осуществляется интеграция пяти образовательных областей.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная часть проекта

Актуальность

Патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в дошкольном учреждении. Как отметил Российский академик Д.С. Лихачев, что только «любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой и может осуществляться рост духовной культуры всего общества». Если обратимся к Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, то одной из основных его задач является, объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Быть патриотом – значит любить свою Родину, малую Родину, родной город, село – любить место, где ты родился. Формирование преданности к родной земле, ответственности и гордости за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства необходимо начинать с дошкольного возраста. Ведь чем раньше ребенок вовлекается в процесс изучения культуры своей родной земли, тем раньше он будет понимать то, что нужно беречь и приумножать славу и богатство своей Родины и у него формируется любовь и уважение к истории своего народа.

В настоящее время, для формирования патриотизма у детей, главной задачей является изучение родного края, его истории, традиций, культуры. Именно в дошкольном детстве закладывается «фундамент» настоящего патриотизма, раскрываются способности и таланты юных граждан, дети готовятся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. С возрастом у человека любовь к малой родине перерастает в любовь к большой Родине.

Во все времена традиции предков считались неотъемлемой частью культуры любого народа. Их сохранение и преумножение лежали в основе развития общества. Таким образом обеспечивалась беспрерывная передача опыта от старшего поколения к младшему, сохранялась преемственность.

Наша Смоленская земля богата традициями и промыслами, история льноводства на Смоленщине тесно связана с культурным наследием и местными традициями. Страна льна, как именуют Смоленщину, сохраняет древние ремесла и ритуалы, связанные с выращиванием и прядением льна. Местные производители из поколения в поколение передают секреты и умения производства высококачественной льняной продукции.

Первые упоминания о льноводстве на Смоленщине относятся к XII веку. Благодаря удачному географическому расположению и благоприятным климатическим условиям, здесь началось активное выращивание этой культуры. Смоляне мастерили из льна канаты, корабельные такелажные изделия, сети и другие товары, которые были востребованы в торговле и быту. Знакомя дошкольников с традицией выращивания льна на нашей земле, мы воспитываем у них любовь к истории, культуре родного края, русского народа помогаем сохранить прошлое нашей Родины в их сердцах. Знание народных традиций развивают у ребенка-дошкольника культуру личности, помогают изучить особенности родного края, воспитывают уважение к своим землякам, и в конечном итоге формируют патриотизм.

Предлагаемый проект «Льняные нити Смоленщины» на доступном уровне знакомит воспитанников с природой родного края, историей возделывания льна на территории нашей области (как растет лен, что из него производят, как его обрабатывали раньше и сейчас), подведет к пониманию дошкольников об уникальности его свойств, о его роли в культуре нашего края, как неотъемлемой части русской культуры.

 

Проблема

Выращивание льна на Смоленщине, одна из важных традиций. На основе анализа и индивидуальных бесед с детьми сделала вывод: не все воспитанники знают, что такое лен, не имеют представление об особенностях его выращивания, о производстве льняных тканей и изделий изо льна, о его значимости для Смоленского края, я считаю, что знание традиций малой Родины формирует у воспитанников чувство патриотизма, вследствие этого, возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного края. Решением данной проблемы является реализация проекта: «Льняные нити Смоленщины». В процессе реализации проекта осуществляется взаимодействие с семьями воспитанников, что также играет немаловажную роль в формирование патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с традицией выращивания льна на Смоленщине.

Задачи:

- Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста интерес к традиции родного края.

- Формировать представление у воспитанников о родном крае (знакомство с его особенностями, пригодными для выращивания льна).

- Познакомить с трудом льноводов и людьми, производящими льняную продукцию со свойствами льна и льняной ткани.

- Развивать у воспитанников положительное эмоциональное отношение к окружающему миру, гордость за успехи земляков в выращивании льна, как неотъемлемой традиции малой Родины.

- Укреплять здоровье дошкольников, применяя в работе современные здоровьесберегающие технологии.

- Развивать словарь и связную речь детей, добиваясь полных ответов детей на поставленные вопросы.

Принципы, которые легли в основу педагогического проекта:

Принцип систематичности и последовательности

только систематичное и последовательное ознакомление с традицией родного края позволит достичь максимальных результатов в патриотическом воспитании детей;

Принцип целенаправленности

цели и задачи данного проекта могут быть достигнуты только тогда, когда будут созданы все необходимые условия для реализации данного проекта;

Принцип доступности

опираясь на него, учитываю возрастные и психологические особенности детей, их потребности и интересы, уровень подготовленности;

Принцип наглядности

с этой целью в группе оборудованы центры: развивающих игр, патриотического воспитания, приобщения дошкольников к народной культуре; изготовлены пособия, чтобы донести до детей информацию интересно и доступно;

Принцип дифференциации

заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о малой Родине с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Методы и формы работы, направленные на реализацию проекта:

Словесный: традиционные (беседы о льне, объяснение воспитателя о выращивании льна, рассказ воспитателя о том, как раньше выращивали лен чтение художественных произведений);

нетрадиционные (льняные посиделки, ярмарка изделий изо льна).

Наглядный: традиционные (наблюдения, рассматривание картин и иллюстраций игрушек, предметов изо льна, образцы льняных тканей);

нетрадиционные (виртуальные экскурсии в музей «Смоленский лен»), просмотр видеофильмов о льне, его выращивании, процессе изготовления тканей);

Игровой: традиционные (игра народная, «Расти мой леночек», дидактическая «Ботаническое лото», подвижная «Ленок»);

нетрадиционные (театрализованная «Синий лен», квест-игра «Найди лен в поле»).

Практический: традиционные: (опыт «Свойства льняных тканей», эксперимент «Посадка семечка льна в стаканчик и наблюдение за ним),

Нетрадиционные: Лепбук «Выращивание льна от семени до нити».

 

Ресурсы

Информационные:

художественная литература, методическая литература, изображения изучаемого объекта, и т.д.

Электронные:

Мультимедийные презентации, компьютерные игры

 

Ожидаемые результаты

Пробуждение интереса к природе и традициям родного края.

Расширение знаний о льне, особенностях его выращивания, о труде льноводов, о свойствах льняной ткани.

Представление дошкольников об обычаях и обрядах, связанных с переработкой льна.

Развитие связной речи.

 

Содержание проекта

Этапы работы над проектом

Предварительный

Дата	Работа с детьми	Работа с родителями	Ответственные
1 неделя сентября 02.09. Понедельник	Мониторинг знаний детей о природе родного края и традициях (выращивание льна) на Смоленщине Цель: выявление знаний у дошкольников	Анкетирование родителей по теме: «Традиции родного края» Цель: выявление знаний у родителей воспитанников по данной теме	воспитатель
03.09. Вторник	Подбор соответствующей художественной и методической литературы, материалов, постановка цели и задач, составление плана работы для осуществления деятельности по проекту	Разработка рекомендаций для родителей по ознакомлению с природой родного края	воспитатель
04.09. Среда	Подбор иллюстраций, репродукций картин по теме	Подборка стихов, рисунков о льне Цель: расширение знаний о льне	воспитатель, родители
05.09. Четверг	Организация ППРС для реализации проекта	Подборка изделий изо льна	воспитатель
06.09. Пятница	Создание презентаций о выращивании льна на Смоленщине	Совместная продуктивная деятельность с детьми «Льняное поле»	воспитатель, родители

 

Основной

Дата	Работа с детьми	Работа с родителями	Работа с социумом
2 неделя Понедельник 09.09.	2 половина дня Беседа с детьми о природе родного края, о климатических особенностях Смоленщины, удобных для выращивания льна Цель: ознакомление воспитанников с природой родного края	Консультация для родителей «Формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с историей родного края» (в рамках проектной деятельности) Цель: повышение педагогической культуры у родителей в рамках проекта
Вторник 10.09	2 половина дня Рассказ воспитателя о том, как выращивали лен раньше Цель: ознакомление воспитанников с историей выращивания льна на Смоленщине. Рассматривание иллюстраций с изображением льна
Среда 11.09.	Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «Льняное богатство Смоленского края» (в рамках проектной деятельности) Цель: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с традиционной сельскохозяйственной культурой Смоленского края		1 половина дня Посещение музея в родном городе Цель: ознакомление дошкольников с экспонатами музея (льняные изделия)
Четверг 12.09.	2 половина дня Разучивание подвижной русской народной игры «Ленок»	Закрепление правил игры дома Цель: совместная деятельность педагога и родителей в работе по реализации проекта
Пятница 13.09.	1 половина дня НОД Цель: ознакомление дошкольников с профессией льновода и воспитание гордости за тружеников села (просмотр презентации) 2 половина дня Организация дидактических игр «Ботаническое лото», «Растения поля и луга» Цель: закрепление полученных знаний у дошкольников
3 неделя Понедельник 16.09.	2 половина дня Беседа об этапах переработки льна Цель: расширение знаний о льне у воспитанников
Вторник 17.09.		Привлечение родителей к посещению библиотеки с целью развития общности интересов в воспитании дошкольников	Посещение библиотеки Цель: закрепление полученных знаний о льне, посредством художественной литературы
Среда 18.09.	2 половина дня Рассказ воспитателя об изготовлении льняных тканей, о разнообразии льняной продукции Цель: совершенствование знаний у детей о льне
		Консультация для родителей «Удивительный лен» (в рамках проектной деятельности) Цель: расширений знаний о традиции выращивания льна на Смоленщине
Четверг 19.09.	2 половина дня Виртуальная экскурсия в музей «Смоленский лен» Цель: закрепление имеющихся представлений у дошкольников о льняной продукции
Пятница 20.09.	1 половина дня Рисование «Распиши льняную рубашку и сарафан» Цель: формирование творческой активности в процессе продуктивной деятельности, воспитание интереса к традициям родного края 2 половина дня Квест-игра «найди изделия изо льна и расскажи для чего они нужны» Цель: закрепление знаний у воспитанников, воспитание чувства коллективизма, развитие речи.
4 неделя Понедельник 23.09	2 половина дня Чтение художественной литературы. Сказка Г.Х. Андерсена «Лён». Подвижная игра «А на горке лён растёт». Цель: закрепление знаний о льне		Подборка пословиц, поговорок о льне и беседа с детьми по ним Цель: развитие связной речи
Вторник 24.09.	1 половина Посещение виртуально Сафоновского льнозавода Цель: знакомство дошкольников с производством основанном на переработке льна
Среда 25.09.	1 половина дня Экспериментальная деятельность «Окрашивание льняных нитей» Цель: развитие творческого интереса, связанного со льном 2 половина дня Самостоятельная деятельность детей Работа с раскрасками «Льняные изделия»
Четверг 26.09.	1 половина дня Чтение художественной литературы. К.Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Цель: закрепление имеющихся представлений у дошкольников о выращивании льна		Создание альбома льняных тканей Цель: развитие совместной деятельности с детьми
Пятница 27.09.	Смотр-конкурс поделок изо льна: (волокно, пряжа, ткань, семена).		Активное участие родителей в этом мероприятии

 

Итоговое занятие в форме викторины «Лен, лен, синий ленок»

Заключительный этап

Свою работу по реализации данного проекта начала с изучения уровня развития патриотического воспитания дошкольников, руководствуясь методикой обследования авторов М.Ю. Новицкой, С. Ю. Афанасьевой, Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляевой. Диагностика патриотического воспитания проводилась по пяти направлениям («Родной город», «Символика родной страны, нашей области и города, в котором живем», «История народной культуры и традиций страны и области», «Патриотические чувства к стране», «Личностное отношение к своему городу». Представленный комплекс методик позволяет выявить уровень патриотического воспитания дошкольника по следующим критериям: (высокий, средний и низкий уровень). Если до начала реализации проекта из 12 обследованных детей: высокого уровня не имел никто; средний уровень 6 детей – 50%), низкий уровень – 6 детей (50%):

Если дети знали свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называли и узнавали (по иллюстрации) достопримечательности своего города знали и узнавали флаг, герб, гимн России; с затруднением узнавали герб Смоленска и нашего города; плохо знали географическое расположение нашей области и города, называли некоторые виды растительности, животного мира родного края и города, ничего не знали о льне, но знают как нужно заботиться об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие; имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

На конечном этапе реализации проекта из 12 обследованных детей: 5 детей имеют высокий уровень патриотического воспитания, 6 детей – средний уровень, 1 ребенок низкий уровень (в силу психических особенностей своего организма). Я считаю, что благодаря работе в рамках проектной деятельности я достигла желаемых результатов: все дети узнают лен на иллюстрациях, могут рассказать о этапах его выращивании, с уважением относятся к людям, которые его выращивают, а затем перерабатывают, могут объяснить, почему его сеют на Смоленщине и т.д.

Итогом работы по явилась викторина «Лен, лен, синий ленок»

В будущем я продолжу работу по проекту: увеличу его по длительности, включу экспериментальную деятельность (выращивание льна на участке детского сада), расширю социальное партнерство.

 

Список используемой литературы:

1. Н.А. Рыжова, Экологическое образование в детском саду. – М: Карапуз, 2000.

2.С.А. Болотова «Азбука Смоленского края», Смоленск, «Русич», 2004.

3.Д.И. Будаев На земле Смоленской, Москва, Московский рабочий, 1997.

4.А.А. Край мой Смоленский, Смоленск, Смядынь, 1995.

 

Заключительная часть проекта.

Провести рефлексию, диагностику.

Предполагаемые вопросы:

а) Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом?

б) Что в работе над проектом было наиболее интересным?

в) Каковы были основные трудности и как вы их преодолевали?

г) Какие можете сделать себе замечания и предложения на будущее?

д) Обучающихся можно поощрить, выразив благодарность словами или вручая диплом

разработчика проекта, научного исследователя, лучшего дизайнера и т. д.

 

Список используемой литературы

Перечислить всю использованную литературу и интернет ресурсы.

 

Заключительная часть проекта.

Провести рефлексию, диагностику.

Предполагаемые вопросы:

а) Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом?

б) Что в работе над проектом было наиболее интересным?

в) Каковы были основные трудности и как вы их преодолевали?

г) Какие можете сделать себе замечания и предложения на будущее?

д) Обучающихся можно поощрить, выразив благодарность словами или вручая диплом

разработчика проекта, научного исследователя, лучшего дизайнера и т. д.

Список используемой литературы

Перечислить всю использованную литературу и интернет ресурсы.

Заключительная часть проекта.

Провести рефлексию, диагностику.

Предполагаемые вопросы:

а) Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом?

б) Что в работе над проектом было наиболее интересным?

в) Каковы были основные трудности и как вы их преодолевали?

г) Какие можете сделать себе замечания и предложения на будущее?

д) Обучающихся можно поощрить, выразив благодарность словами или вручая диплом

разработчика проекта, научного исследователя, лучшего дизайнера и т. д

Список используемой литературы

Перечислить всю использованную литературу и интернет ресурс

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Что мы знаем о льне?»

 

1.Что такое лен?

2.Почему на Смоленщине очень давно выращивают лен?

3.Для чего его выращивают?

4.Какова последовательность обработки льна?

5.С помощью каких инструментов его обрабатывают?

6.Что у Вас есть дома изо льна?

7.Почему 29 августа называют Льняным Спасом?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Консультация для родителей

 

ЛЬНЯНОЙ СПАС: история и традиции праздника

Почему праздник называют Льняным или Спасом на полотне

В эту пору заканчивалась жатва, созревали орехи, открывались ярмарки, на которых шёл торг продуктами и холстами, начиналось веселье. В деревенском быту праздник отмечался торгом холстами и расшитым полотном.

Последний летний Спас получил название полотняного или льняного — ведь издавна символом благополучия и здоровья у наших предков считалась льняная нить, а домотканое полотно — оберегом от зла.

Использование льна в обрядах направлено на получение материального благополучия, здоровья, счастья.

Праздничное гулянье совпало с православным торжеством в честь Нерукотворного Образа Спасителя. В результате народный праздник хлеба и даров земли прочно соединился с религиозным, и мы, как и наши предки, отмечаем льняной Спас в храме, освящая полотно и прикладываясь к иконам.

Льняной Спас: история и традиции празд

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Хороводная игра Смоленской области «Ленок»

 

Играющие сдвигают стулья в круг, садятся и спрашивают ведущего

(изображающего бабушку)

 

-У бабушки у нашей супрядка была.

Что ты, бабушка нам прясть дашь?

-Старым старушкам шерсти клочок,

А красным молодцам белый ленок

-Кто сеял, кто веял белый ленок?

После этого все встают, начинают петь, показывая движениями действия, о

которых поется в песне.

 

Уж мы сеяли, сеяли ленок,

Белый, славный кужелек.

Уродись, наш ленок.

Тонок, долок и высок.

 

Лен ленистый, волокнистый,

К шитью ниткой шелковистой

Мы леночек рвали, жали,

Обрезали, в поле стлали

Во снопочки собирали.

 

А сушили-приговаривали,

Лапоточками приколачивали:

«Ты удайся, удайся, ленок,

Белый славный кужелек,

Ты удайся, удайся ленок,

Тонок, долог и высок.

 

Лен ленистый, волокнистый,

К шитью ниткой шелковистой

Вот удался. Удался ленок,

И мы пряли, пряли ленок,

Белый славный кужелек,

Вышивали дивный платок.

 

 

 

 

1. file0.docx (94,8 КБ)

Опубликовано: 22.10.2024