Цель: Закрепление полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение различать и называть времена года, их последовательность;

- закреплять знания о частях суток;

- формировать знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение их называть;

- учить считать в пределах 5;

Развивающие:

- развивать активность и любознательность детей среднего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности;

- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, речевую активность детей.

Воспитательные:

- воспитывать стремление оказывать помощь тому, кто оказался в трудной ситуации;

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Основная образовательная область: познание

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное

Познавательное

Физическое

Речевое

Художественно- эстетическое.

Виды деятельности: Коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.

Методы и приемы: игровая ситуация, постановка проблемы, беседа- диалог, физминутка, эксперимент со льдом, продуктивная деятельность, рефлексия.

Предварительная работа:

- беседы с детьми о сезонных изменениях весной;

- рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Весна»;

- дидактические игры «Когда это бывает?», «Назови фигуру», «Посчитай» и т.д.;

- порядковый счет до 5;

- разучивание физминутки, ритуалов приветствия, пальчиковой игры.

Демонстрационный и раздаточный материал: мнемотаблицы, письмо, магнитная доска, карточки с изображением диких животных, карточки на д/и «Четвертый лишний», разрезные картинки, сундук, 5 ключей, звуковая запись музыка «море».

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем входят в группу.

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

В: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

В: Ребята, посмотрите какая сегодня замечательная погода, а кто знает какое сейчас время года?

Дети: Весна

В: Вы все правильно говорите. Скажите, какие весенние месяцы вы знаете? Дети: Март, апрель, май- ты их не забывай!

В: А какие еще времена года вы знаете? А в какой последовательности они идут, начиная с весны?

Дети: весна, лето, осень, зима.

В: Расскажите пожалуйста о признаках весны, при помощи мнемотаблицы (дети рассказывают о признаках весны).

В: Молодцы, весной надо принимать витамины, нам каждый день наша Дания Шафигуловна тоже приносит витамины -это сок. Странно, она уже должна его нам принести, а ее нет. Интересно, где она?

А давайте позовем нашу Данию Шафигуловну.

Дети: зовут.

В: Странно, куда она подевалась?

Раздается стук в дверь, воспитатель идет и открывает дверь в приемную, а так лежит письмо и на полу фартук няни, и пиратский флаг.

В: Ребята, да здесь какое-тописьмо, и на полу я нашла фартук нашей Дании Шафигуловны, а еще пиратский флаг. Зачитывает письмо.

«Мальчишки и девчонки, пишут Вам злые- презлые пираты. Мы украли вашу Данию Шафигуловну и заточили ее на нашем пиратском корабле. Теперь она нас будет кормить вкуснейшими завтраками, обедами, полдниками и ужинами, будет убираться на корабле и рассказывать нам сказки перед сном. А захотите вернуть ее, вам надо будет преодолеть трудный путь с различными испытаниями и собрать ключи, среди которых только один от каюты, в которой прячем вашу Данию Шафигуловну»

В: Ребята, мы не можем оставить нашу Д.Ш в беде, надо ее спасать.

- Отправляемся на поиски?

Дети: Да, отправляемся, надо ее спасать!

В: Наш путь лежит через различные острова в синем море. Так как нам предстоит плыть по морю. На каком транспорте отправляемся в путь?

Дети: На корабле.

В: Правильно, наш корабль уже ждет нас, но перед плаваньем нам надо выбрать капитана с помощью считалочки:

Скоро с неба прилетит,

Синий, синий, синий кит.

Если веришь- стой и жди,

А не веришь- выходи!

Воспитатель с детьми проходит на корабль, звучит «Море, море». Музыка играет тихо.

В: Чтобы плавать по морям, надо быть очень внимательным и многое знать. Сейчас я для вас проведу маленькую викторину, слушаем внимательно:

Игра «Части суток» («Закончи предложение») Индивидуальные ответы детей.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

В: На все вопросы ответили правильно! Какие вы умнички! А вот и первый ключ.

В: А вот и остров! Первый остров – остров «Маленькой компании».

В. Предлагает детям разобрать карточки и поделиться на две компании:1) Животные жарких стран и 2) Животные Севера.

Дети находят свои столы.

В.: Выберете посыльного кто самый высокий.

Воспитатель дает задание посыльным: собрать разрезную картинку и рассказать о ней.

Дети выполняют задание.

! компания собирает Слона, 2-Медведя. При помощи мнемотаблицы каждая компания рассказывает о своем животном.

В: Молодцы, вы справились с заданием. Посмотрите, а вот и второй ключ. Берем его с собой.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Как сильно дует ветерок, кораблик наш вперед несет!

Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок».

Я ветер сильный, я лечу,

• куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
• налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Наш кораблик ветерок

Подгоняет лишь вперед (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох).

В: Следующий остров на нашем пути – Остров «Найди лишнее».

Дидактическая игра «Найди лишнее».

Дети выходят из корабля, садятся на ковер. Воспитатель раздает карточки. Дети находят и отвечают что лишнее на карточке.

В: Отлично, ребята, и с этим заданием вы справились, а вот и третий ключ еще один.

Физминутка

Мультимедия: Капитан Краб

Что же отправляемся дальше.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В:. Остров «Геометрических фигур». Дети высаживаются с корабля и подходят к мосту.

В: Посмотрите -это мост, но он сломан, что- бы по нему пройти надо его поченить, возьмите каждый по геометрической фигуре и почените мост.

Дети выполняют задание. Переходят по мосту.

В: Молодцы и с этим заданием мы справились, а вот и награда четвертый ключ.

В: Вот мы и попали на пиратский остров. Смотрите, нет никого и только стоит открытый сундук. Посмотрим, что тут оставили пираты?

Дети: да, давайте посмотрим.

В: В сундуке лежат драгоценные камни (награбленные сокровища) и простые медальоны.

В: Ребята. Сколько мы всего ключей собрали?

Дети: Четыре.

В: Пираты не успели, наверное, украсить свои медальоны. Предлагаю украсить медальоны для пиратов, чтобы их раздобрить и быстро освободить нашу Данию Шафигуловну. Но сначала быстро разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

Рыбка пляшет в синем море

Хорошо ей на просторе. (Вытянуть соединённые ладошки и качать ими влево – вправо).

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Пластилинография.

Дети берут по медальону на картонной основе и украшают пластелином.

В: Красивые медальоны готовы.

В: Давайте на мольберте разложим ключи по возрастанию: от самого низкого к самому высокому.

Дети выполняют задания.

Ребята, смотрите на двери ключ, какой из нами собранных ключей подходит по размеру к ключу на двери. Дети выбирают нужный ключ.

Воспитатель его прикладывает к двери и открывает ее. А там стоит Дания Шафигуловна и говорит:

- Как мне было страшно у пиратов. я знала, что мои детки придут мне на помощь!

В: Ребята, нам надо торопиться, пока злые пираты не проснулись и заметили. что нет нашей Дании Шафигуловны. Чтобы быстро очутиться в группе предлагаю всем закрыть глаза и сказать заклинание одного пирата: Раз, два, три! В группу попади!

 

Рефлексия:

В: - Скажите, трудно было выполнять задания? (Ответы детей)

- Что больше всего запомнилось в нашем приключении? (Ответы детей)