Итоговое ООД во 2 мл.гр. «В гости к Зайке»

Автор: Козлова Елена Петровна

Организация: МБДОУ №15 «Ромашка»

Населенный пункт: Красноярский край, Шарыпово

Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе.

Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течении учебного года.

Задачи:

Образовательные:

-Закреплять умение понимать обобщающие слова (транспорт, овощи, фрукты, сказки, дикие животные и т. д.).

-Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

-Закреплять знание цветов, форму, величину, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

Закреплять правильное произношение звуков: ч, ш, с, з.

-Понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного», «высокий», «низкий», «широкий», «узкий».

Развивающие:

-продолжать развивать речь детей: формировать умение строить предложение; добиваться правильного и четкого произношения слов; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

-Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

-Развивать физические качества воспитанников: строиться в круг, змейкой, находить свое место при построениях.

Воспитательные:

-Приучать детей общаться спокойно, без крика. Развивать доброжелательное отношение друг к другу.

-Вызывать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь персонажам, попавшим в трудную ситуацию.

Методические приемы:

Словесные - беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация игр, пособий.

Игровые - упражнение на развитие дыхания, пальчиковая гимнастика, игра «Поезд».

Практические – действие с дидактическим материалом.

Предварительная работа:

Чтение сказок «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Репка», отгадывание загадок. Проведение занятий, индивидуальная работа.

Материал:

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), муляжи овощей и фруктов, медео плеер с изображением цветов, разрезные картинки с иллюстрациями к сказкам (Колобок, Теремок, Репка, Медведь), мягкие игрушки (заяц, медведь), ленты разного размера и цвета, две корзины, две картинки с изображением домов.

Ход занятия

В. - Ребята, сегодня мы поедем в гости, хотите? А к кому , вам нужно угадать.

-Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку. Кто это?

Д. – Зайчик.

В. – Правильно, а вот и он.

В группу вносится игрушка зайца.

В.- А на чем можно поехать в гости?

Д. – На автобусе, поезде, машине.

В. – Предлагаю поехать на автобусе, а вот и билеты.

Воспитатель раздает детям геометрические фигуры.

В. – Сережа, какая у тебя геометрическая фигура? А какого она цвета? А у Ани, какая? Какого цвета геометрическая фигура у Софьи?

Найдите пожалуйста на столах свои геометрические фигуры.

На отдельных столах лежат геометрические фигуры. Дети подходят и ищут свою фигуру.

В. – Ребята, соберите пожалуйста картинки и скажите, в какой из полученных сказок живет зайчик.

Дети выполняют задание и узнают, что зайчик живет в сказке «Теремок», и «Колобок». Дети садятся на стулья.

В. – Молодцы, едем дальше. Внимание, остановка «Фруктово - овощная». Посмотри, зайчик, какое угощение ребята для тебя приготовили.

Воспитатель достает две корзины с овощами и фруктами.

В. – Скажите мне, где растут фрукты?

Д. – В саду

В. – А овощи?

Д. – На огороде.

В. – Какие фрукты вы знаете?

Ответы детей.

В. – А какие овощи вы знаете?

Ответы детей.

В. – Соберите в красную корзину овощи, а в синюю фрукты.

Дети выполняют задание.

Воспитатель оставляет одну капусту и несколько морковок.

В. – Сколько у нас морковок?

Д. – Много.

В. – А сколько капусты?

Д. – Одна.

В. – Правильно. А чего больше, капусты или морковок?

Д. – Морковок больше.

В. – Правильно, молодцы. Это и будет твое угощение зайка. А пока мы едем к зайчику давайте поиграем.

Пальчиковая гимнастика:

Зайка под кустом сидит, и ушами шевелит.

Зайка, зайка, где твой дом?

Под большим кустом.

В. – А сейчас мы пересядем в поезд. Я буду паровоз, а вы вагончики. Но чтобы стать вагончиком нужно ответить на мой вопрос.

-Летом тепло, а зимой …

- Я высокая, а Вика…

- Днем светло, а ночью…

- Сахар сладкий, а лимон…

-Дорога широкая, а тропинка…

- Снег белый, а земля…

- Суп горячий, а мороженное…

- Фрукты растут высоко, а овощи…

- Воспитатель один, а детей…

Дети отвечают, выстраиваясь в колонну.

В. – Молодцы, а теперь отправляемся в путь. Поехали: ш - ш- ш, поезд набирает ход: чу - чу - чу, выпускает пар: с - с - с, тормозим: з -з- з. Станция «Цветочная». Здесь растет очень много цветов.

Воспитатель с детьми подходят в видео плееру. На экране появляется картина с цветами.

В. – Давайте их понюхаем.

Дети вдыхают носом воздух, а выдыхают через рот. Садятся на стулья.

В. – Посмотри, зайка , к тебе пришел твой друг Медведь. И он принес тебе подарок.

Воспитатель вносит в группу игрушку медведя. В лапах у него две ленты разного цвета и длины. Воспитатель расстилает их на полу.

В. – Интересный подарок. Ребята, что можно сказать про эту ленту?

Воспитатель показывает на широкую и длинную ленту красного цвета.

Ответы детей.

В. – А эта лента какая?

Показывает на короткую и узкую ленту желтого цвета.

Ответы детей.

Воспитатель обращает внимание на два рисунка на доске с изображением высокого и низкого дома.

В. – В каком доме может жить зайка и почему? А в каком медведь?

Ответы детей.

В.- Представьте себе, что ленточки превратились в дорожки, какую дорожку нужно положить к дому медведя и почему? А какую к дому зайца? Как можно назвать узкую дорожку?

Ответы детей.

Воспитатель предлагает выложить дорожки к домам зайца и медведя.

Дети выполняют задание.

В. – Ну вот зайка мы и пришли к тебе в гости.

Рефлексия:

В. – Вам понравилось наше путешествие? Что для вас было трудно, а что легко? Где вы сегодня побывали? Что вы делали?

Спасибо вам за путешествие.

 

 

Опубликовано: 23.10.2024