Технологическая карта педагогического мероприятия по ФЭМП

Возрастная группа

Старшая группа (5-6 лет)

Форма организации

групповая, подгрупповая.

Образовательная область

Познавательное развитие

Интеграция областей

Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Тема занятия

«Что? Где? Когда?»

Тип занятия

Интегрированное (закрепление материала)

Используемые технологии

игровые, здоровьесберегающие, инновационные.

Методы

наглядный, словесный, практический.

Цель занятия

Обобщение и систематизирование знаний по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

1. Продолжать учить старших дошкольников играть в развивающие игры; соблюдать правила игры;

2. Закрепить умение детей считать в пределах от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, сравнивать числа, называть соседей числа;

3. Упражнять в ориентировке на листе бумаги, закрепить знание о геометрических фигур, развивать умение моделировать на плоскости;

4. Закреплять умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10;

1. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание;

2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение;

3. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

1. Продолжать воспитывать у старших дошкольников интерес к интеллектуальным играм, творческим заданиям.

2. Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.

Планируемый результат

- соблюдают правила игры;

- знают прямой и обратный счет в пределах 10;

- сравнивают числа, называют соседей числа;

- ориентируются на листе бумаги;

- умеют моделировать на плоскости;

- решают простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10;

- активно взаимодействуют друг с другом; способны договориться;

- имеют достаточно развитую общую моторику;

- умеют слушать взрослого и друг друга, отвечают на вопросы воспитателя;

- способны оценить свою деятельность, выделяют свои трудности.

Материал и оборудование

Дидактическое пособие – игра «Что? Где? Когда?», развивающая, инновационная, здоровьесберегающая игра «Мозартика», конверты с заданиями, карточки с цифрами, два листа А3, набор геометрических фигур, статуэтка совы, черный ящик, табло для ведения счета перекидное, музыкальная колонка.

Ход занятия

Этапы

Организация рабочего процесса

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

I. Вводный (организационно-мотивационный

момент)

Цель: создать проблемную ситуацию и условия для дальнейшей деятельности.

II. Основной этап.

Цель: закрепить и совершенствовать имеющиеся знания и умения.

III. Заключительный этап.

Рефлексия.

Цель: подведение итогов, оценка деятельности детей.

Дети входят в группу (под музыку «Что? Где? Когда?»). Встают перед воспитателем.

Дети здороваются со всеми присутствующими.

Дети встают в круг и выполняют движения по тексту воспитателя.

Воспитатель знакомит детей с правилами игры.

Дети встают вокруг стола. Воспитатель крутит волчок. Звучит музыка. Открывает конверт, на который указывает стрелка. Читает задание.

Воспитатель выставляет счет.

Дети встают вокруг стола. Воспитатель крутит волчок. Звучит музыка. Открывает конверт, на который указывает стрелка. Читает задание.

Дети берут по одной карточке с цифрой. Отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель выставляет счет.

Дети встают вокруг стола. Воспитатель крутит волчок. Звучит музыка. Открывает конверт, на который указывает стрелка. Читает задание.

Дети самостоятельно делятся на две подгруппы

На столах листы формата А3. Дети раскладывают геометрические фигуры.

Воспитатель задает вопросы детям.

Дети отвечают на вопросы воспитателя. Воспитатель добивается полных ответов.

Выставляется счет

Дети встают вокруг стола. Воспитатель крутит волчок. Звучит музыка. Открывает конверт, на который указывает стрелка. Читает задание.

Выставляется счет

Дети встают вокруг стола. Воспитатель крутит волчок. Звучит музыка. Открывает конверт, на который указывает стрелка.

Дети смотрят на экран выполняют движения под музыку

Дети встают вокруг стола. Воспитатель крутит волчок. Звучит музыка. Открывает конверт, на который указывает стрелка. Читает задание.

Дети работают сидя за столом.

Дети встают вокруг стола. Воспитатель крутит волчок. Звучит музыка. Открывает конверт, на который указывает стрелка.

На экране появляется Василиса Премудрая и загадывает загадку.

Выставляется счет.

Воспитатель подводит итоги

Вручает детям награду.

- Добрый день, уважаемые зрители, добрый день уважаемые ребята.

Посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь!

Улыбнитесь всем вокруг,

И скорей вставайте в круг.

Помашите другу слева,

А затем соседу справа,

Подари ему тепло,

Чтоб всегда и всем везло.

- Скоро вы отправитесь в путешествие в страну Знаний. А вашу готовность к этому увлекательному путешествию хотят проверить жители этой страны.

Они нам предлагают поиграть в игру «Что? Где? Когда?».

«Есть умная игра.

Называется «Что? Где? Когда?»

Шутки, смех, вопрос, ответ.

Знает ту игру весь свет»

- Я хочу познакомить вас с правилами нашей игры.На игровом поле стоит волчок со стрелкой, и лежат конверты. В каждом конверте находится вопрос или задание, на которые вы должны ответить или выполнить. Мы крутим волчок, когда стрелка останавливается, мы вскрываем конверт и выполняем задание. За каждый верный ответ вы получаете очко.

Символом игры «Что? Где? Когда?» является сова. Как вы думаете, почему именно эта птица?

- И сегодня она достанется победителям.

Ребята, ваша команда будет называться Знатоки. Вы согласны?

Итак, Жители страны Знаний против Знатоков.

Внимание, I раунд!

Блиц-опрос. С Вами играет Кот ученый.

Воспитатель: Уважаемые Знатоки Вам будет задано 10 вопросов, вы должны быстро на них ответить.

1.Сколько дней в неделе? Назовите?

2.Сколько ушей у двух мышей?

3.Что выше дерево или куст?

4.Сколько хвостов у двух кошек?

5.Сколько этажей в 5-этажном доме?

6.Сколько пальцев на одной руке? На двух?

7.Сколько глаз у светофора?

8.Сколько углов у треугольника?

9.Какая цифра спряталась в слове семья?

10.Сейчас утро, день или вечер?

- Блиц-опрос прошел блестяще,

Счет 1:0 в пользу Знатоков

- Продолжаем игру.

Внимание, II раунд!

-С вами играет Знайка. Послушайте, его задание

- Возьмите, пожалуйста, в руки по одной карточке с цифрами. Постройтесь от 1 до 10.

Вспомним порядковый счет от 1 до 10

А сейчас обратный счет от 10 до 1

Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9

Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

Назовите соседей чисел 3,5,7,9

Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9

Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием справились.

Счет 2:0 в пользу Знатоков

- Продолжаем игру.

Внимание, III раунд!

С вами играет Буратино.

Послушайте, его задание

- Ребята, поделимся на две подгруппы по 5 человек.

Перед вами лист бумаги и геометрические фигуры.

Приготовьтесь слушать задание и раскладывать:

• В левом верхнем углу положите треугольник;

• В правом нижнем углу квадрат;

• В центре овал;

• В правом верхнем углу круг;

• В левом нижнем углу прямоугольник.

- Дима, скажи, где находится круг?

Маша, скажи, где находится квадрат?

Молодцы, ребята!

С этим заданием справились.

Счет 3:0.

- Продолжаем игру.

- Внимание, IV раунд!

С вами играет Гена Барбоскин. Послушайте, его задание

Воспитатель: Нужно быть внимательными и решить задачи.

1.У Буратино есть друзья - Мальвина и Пьеро. Они отдыхали на поляне и к ним прибежал пудель Артемон. Сколько друзей на поляне?

2. Жили у бабуси два веселых гуся

Три собаки, две коровы и один петух Ерема.

Посчитай поскорей сколько вместе всех друзей!

3.На дубе висело 10 желудей, вдруг подул ветер и пять желудей упало. Сколько желудей осталась висеть на дереве?

4. Катя с Машей гуляли и цветочки собирали.

Катя три тюльпана, Маша три ромашки.

Сколько цветочков собрали девочки?

- Молодцы, ребята и с этим заданием справились.

Счет 4:0

- Продолжаем игру.

- Музыкальная пауза, пора отдохнуть.

- Продолжаем игру.

Внимание, V раунд!

- С вами играет Мудрая Сова. Она принесла вам игру «Мозартика». Ребята, какие фигуры здесь есть? Можем ли из этих фигурок построить дом? Давайте, построим домики.

- Кто будет жить в твоем домике?

- А в твоем? и т. д.

Воспитатель: Молодцы, и это задание вы выполнили.

Счет 5:0 в вашу пользу

- Продолжаем игру.

- Внимание, VI раунд!

- У нас выпал сектор «Черный ящик».

- Ребята внимание на экран.

Воспитатель: Молодцы, все задания вы выполнили.

Счет 6:0 в вашу пользу

- Ребята, Вы большие молодцы! Все испытания прошли, доказали жителям страны знаний, что вы готовы к путешествию, готовы получать еще больше знаний.

- Скажите, пожалуйста, какое задание было самым трудным?

Самым легким?

- Молодцы, ребята! За вашу победу вам вручается символ игры "Что? Где? Когда?" Мудрая Сова.

- Добрый день!

- Сова, считается символом мудрости, знаний.

- Да

- 7

- 4

- дерево

- 2

- 5

- 5,10

- 3

- 3

-7

- утро

- 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

- 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

- 3,4,5,6,7,8,9

-4,5,6,7,8

-5,6,7,8,9

-10,9,8,7,6,5

-7,6,5,4,3.

-6,5,4,3,2.

- 2 и 4

- 4 и 6

- 6 и 8

- 8 и 10

- 4

- 8

-9

-1

-6

- 5

Ответы детей.

- 4

- 8

- 5

- 6

- прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, полукруг

Ответы детей

- часы

Ответы детей

Дети заинтересованы и настроены на дальнейшую деятельность.

- умеют управлять своим вниманием и поведением; проявляют интерес к действию;

- умеют слушать взрослого не перебивая.

- анализируют ситуацию; вступают в диалог с воспитателем;

- умеют слушать взрослого и друг друга; отвечают на вопросы;

- знают прямой и обратный счет

- называют соседей числа

- сравнивают числа,

- ориентируются на листе бумаги

- активно взаимодействуют друг с другом; способны договориться;

- умеют слушать взрослого и друг друга; отвечают на вопросы воспитателя полным ответом;

- решают простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10.

- имеют достаточно развитую общую моторику;

- умеют слушать взрослого;

- умеют моделировать на плоскости;

- активно взаимодействуют друг с другом; способны договориться;

- способны оценить свою деятельность, выделяют свои трудности;

- уходят с положительным настроем, уверенностью в своих силах