ООД по развитию речи Рассматривание картины «Выбегай поскорей посмотреть на снегирей…»

Автор: Козлова Елена Петровна

Организация: МБДОУ №15 «Ромашка»

Населенный пункт: Красноярский край, Шарыпово

Цель: Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составление рассказа по картине по коллективно составленному плану. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Совершенствование умения выполнять коллективные работы, проявляя при этом творчество и фантазию.

Образовательные задачи: Совершенствовать умения отвечать на вопросы по картине, составлять рассказ по картине по коллективно составленному плану.

Развивающие задачи: Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, координацию речи с движением, общих речевых навыков, просодической стороны речи.

Воспитательные задачи: Воспитывать навыки сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Наглядный материал: Картина «Выбегай поскорей посмотреть на снегирей…», мини картинки, ветка рябины, снегирь.

Оборудование: Мольберт, снегири из бумаги, клей, кисти, ватман с нарисованной веткой рябины.

Предварительная работа: Наблюдение за зимующими птицами на прогулке. Изготовление кормушек вместе с родителями, развешивание их на участке детского сада, кормление зимующих птиц. Разучивание стихотворения «Рябина», упражнения «Снегири». Изготовление снегирей, ветка рябины.

Ход занятия

Организационный момент.

(Звучит аудиозапись голосов птиц)

Создание эмоционального фона восприятия картины.

В.- Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

Д.- Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука.

Здравствуй друг, здравствуй друг, здравствуй весь наш общий круг.

Педагог приглашает детей к мольберту, на котором стоит картина.

В. – Сегодня мы рассмотрим картину «Выбегай поскорей посмотреть на снегирей…» и составим по ней рассказ. А сейчас вспомните и расскажите стихотворение «Рябина». Старайтесь говорить четко и выразительно, правильно произносите все звуки.

1-й ребенок Посмотри- ка, посмотри -

Прилетели снегири.

На рябину дружно сели,

Облепили, загалдели.

2-й ребенок Гомонили, гомонили,

Гроздья ягод уронили.

На снегу лежит рябина

И краснеет, как рубины.

Рассматривание картины «Выбегай поскорей посмотреть на снегирей…» и беседа по ней.

Развитие связной речи. Закрепление умения составлять рассказ по фрагменту картины по данному плану.

(Дети садятся на стулья, стоящие полукругом перед мольбертом, на котором стоит картина).

В.- Кого вы видите на картине?

Д.- Мы видим детей и воспитателя.

В.- Где они находятся?

Д.- Они вышли на прогулку на участок детского сада.

В.- Что они делают?

Д.- Они смотрят на снегирей, которые сидят на рябине и лакомятся ягодами.

В.- Расскажите о снегирях. Какие они?

Д.- Снегири красногрудые, яркие, красивые. Они распушили перышки и с удовольствием клюют ягоду.

В.- Расскажите о природе и погоде в этот день, изображенной на картине.

Д.- Стоит морозный зимний день. Воспитатель и дети тепло одеты. На участке лежит снег, который сверкает на солнце.

В.- Расскажите о детях. Как они выглядят? Как они одеты? Что они делают?

Д.- Наверное они катались на санках или играли в снежки потому что у них в руках лопатки. Девочка держит санки.

В.- Расскажите о воспитательнице. Какая она? Как она одета? Что она делает?

Д.- У воспитательницы коричневое пальто и белая шапка. Она вместе с детьми наблюдает за птицами, как они едят рябину.

Физминутка

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения.

(Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им сделать знакомое упражнение).

- Вот на ветках снегири, посмотри, в красных майках снегири.

(Дети выполняют 4 хлопка руками по бокам и 4 наклона головы)

- Распушили перышки, греются на солнышке.

(Частые потряхивания руками, опущенными вниз)

- Головой вертят, улететь хотят.

(Два поворота головы на каждую строку)

- Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью!

(Разбегаются по группе, взмахивая руками как крыльями)

Коллективное составление плана рассказа.

Развитие планирующей функции речи, мышления, памяти.

(Дети садятся на стулья перед мольбертом)

В.- Давайте все вместе подготовимся к рассказу по картине и составим план. С чего вы начнете свой рассказ?

1-й ребенок- Сначала можно рассказать о погоде и природе в этот день.

(Педагог ставит мини картинку «Зима»)

В.- О ком вы расскажите дальше?

2-й ребенок- Расскажем о детях, как они одеты, что делают.

(ставится картинка одетого в зимнюю одежду ребенка)

В.- Как вы продолжите рассказ?

3-й ребенок- Расскажем о воспитателе, как она одета, что делает.

(ставится картинка воспитателя)

В.- О ком вы еще обязательно должны рассказать?

4-й ребенок- Мы расскажем о снегирях

( ставится картинка снегиря)

В.- А теперь каждый из вас пусть подумает, чем он закончит рассказ, и тогда план будет готов. Надеюсь, что, пользуясь этим планом, вы сумеете составить рассказ по картине.

Рассказ по картине по частям.

Развитие связной речи.

(Дети составляют рассказ по картине по частям)

1-й ребенок. На картине изображен зимний день. Все покрыто снегом. Снег искрится на солнышке.

2-й ребенок. Воспитатель вывела детей на прогулку в детском саду. У детей красные щеки потому что они катались на санках и играли в снежки. В руках у них лопатки и санки.

3-й ребенок. Воспитатель одета в пальто. У нее белая шапка и шарф. Она смотрит с детьми на снегирей и радуется им.

4-й ребенок. Снегири сидят на рябине. У них красная грудка, они очень красивые. Распушили перышки и клюют ягоды. На снегу тоже сидит снегирь и клюет рябину.

5-й ребенок. Вечером дети будут рассказывать своим родителям, как они на участке наблюдали за снегирями.

Обобщающий рассказ по картине одним из детей.

Развитие связной речи.

На картине изображен зимний день. Все покрыто снегом. Снег искрится на солнышке. Воспитатель вывела детей на прогулку в детском саду. У детей красные щеки потому что они катались на санках и играли в снежки. В руках у них лопатки и санки. Воспитатель одета в пальто. У нее белая шапка и шарф. Она смотрит с детьми на снегирей и радуется им. Снегири сидят на рябине. У них красная грудка, они очень красивые. Распушили перышки и клюют ягоды. На снегу тоже сидит снегирь и клюет рябину. Вечером дети будут рассказывать своим родителям, как они на участке наблюдали за снегирями.

Упражнение «Снегири»

Развитие физиологического дыхания.

(Дети берут бумажных снегирей)

В.- Мы с вами сделали замечательных бумажных снегирей. Сейчас мы научим их летать. Поставьте птичку на ладонь. Держите ладонь напротив губ. Вот так. По моей команде вы сделаете глубокий вдох и станете дуть на снегиря, вытянув губы трубочкой, не раздувая щек.

(Дети дуют 2-3 раза)

Создание коллективного коллажа Снегири на рябине».

Совершенствование умения выполнять коллективные работы, проявляя при этом творчество и фантазию.

(Педагог приглашает детей к столу, на котором изображена ветка рябины. На столе стоит контейнер с птицами, клей, клеенки и кисти.)

В.- Сегодня мы сделаем коллективную работу «Снегири на рябине». Возьми те своих снегирей, смажьте клеем и приклейте к рябине.

(Дети выполняют задание.)

Итог занятия.

В.- Ребята, что сегодня мы делали на занятии?

(ответы детей)

В.- Что вам было интереснее всего? Было ли трудно составлять рассказ? Что помогло при составлении рассказа?

(ответы детей)

 

Опубликовано: 23.10.2024