Задачи

Этапы, содержание деятельности

Технологии

Средовое решение

Создать положительный эмоциональный настрой для начала образовательной деятельности

Организационный этап

Постоянный персонаж практики кукла Монетка встречает детей, хлопает каждого по ладошке.

- Вас приветствую друзья!

И хочу сказать сегодня я,

Что будем дальше продолжать

Финансы наши изучать.

Дети приглашаются в центр финансовой грамотности.

Кукла Монетка

Мотивировать на поиск решения проблемы.

Мотивационный этап.

Монетке предложили принять участие в конкурсе поделок «Денежное дерево»

-Мне одной так показалось, что у Монетки огорченный вид?

- Что ее так могло расстроить? Ведь конкурс- это веселое соревнование!

Предположения детей.

- Как мы можем помочь нашей Монетке?

– Что нам для этого нужно?

Технология проблемного обучения

Игровой персонаж

Формировать умение элементарного планирования действий.

Проектировочный этап

Формирование плана действий

Дети записывают идеи в виде символов или слов на магнитно- маркерной доске.

Выбирают наиболее приемлемый в нынешней ситуации вариант.

Технология сотрудничества

Магнитно- маркерная доска, маркер

Развивать познавательный интерес, расширять кругозор.

Познавательная информация

Для поделки нам нужны монеты- современные деньги.

- Но всегда ли деньги были такими?

- Где и как мы можем узнать об истории денег?

Сегодня нам помогут Фиксики. Они расскажут историю появления денег.

Технология ИКТ

Фото 1

Мультфильм Фиксики «История денег», проектор, ноутбук.

Познакомить с историей возникновения денег, дать определение понятий «деньги», «монеты», «купюры».
Способствовать развитию любознательности, логического мышления.
Развивать связную речь, умение фантазировать.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Коллективная деятельность

После просмотра мультфильма педагог обращает внимание на дидактическое пособие «Река времени».

Это времени река, широка и глубока,

И течет издалека.

А куда она впадает,

Из людей никто не знает.

Мы вдоль берега пойдем

И в реке ответ найдем.

Волшебник времени принес нам настоящий клад и предложил отправиться в путешествие от древности до будущего.

Дети рассматривают и раскладывают обнаруженные предметы, монеты, банкноты в определенной последовательности.

- А какие деньги могут быть в будущем?

Варианты детских ответов записываются на доске.

– Деньги из какого времени удобнее всего?

-Почему вы так думаете?

Для того, чтобы проверить ваши мысли предлагаю провести эксперименты.

Технология «Река времени»

Н.А.Короткова.

Фото 2.

Технология ТРИЗ. Шесть волшебников.

Фото 3

Дидактическое пособие «Река времени»,

Игровой персонаж «Волшебник времени». Шкатулка с предметами, заменяющими деньги в древности, старинными и современными монетами и банкнотами.

Закреплять умение детей работать в команде, сформированной случайным образом.

Деление на подгруппы «Случайный выбор»

2 купюры разрезанные на 4 части. Дети складывают их, таким образом, формируются две подгруппы по четыре ребенка.

Пазлы

Развивать познавательный интерес, умение в ходе исследовательской деятельности делать самостоятельные выводы. Закреплять знания о монетах разного достоинства- 1, 2, 5 рублей, располагать их на панно по мере возрастания номинала.

Познакомить с новой техникой «Фроттаж». Использовать ранее полученные навыки при изготовлении поделки.

Воспитывать желание помочь игровому персонажу.

Этап реализации инициатив Практическая деятельность

1 подгруппа. Эксперимент

« Мерило». Дети путем взвешивания монет, банкнот и пластиковых карт делают выводы об удобстве использования разных видов денег.

2 подгруппа. Эксперимент «Водоскоп». Дети изучают состояние денежных знаков при контакте с водой. Самостоятельно делают выводы по результатам экспериментальной деятельности.

- Какие деньги нам подойдут для создания поделки для конкурса?

Но у нас только несколько монет, а нужно много.

Игровой персонаж Монетка предлагает научиться изготовлению оттисков монет в большом количестве.

1 подгруппа. «Монетный двор»- изготовление монет разного достоинства в технике «Фроттаж»

2 подгруппа. «Художественная мастерская»- изготовление поделки «Денежное дерево»

Технология исследовательской деятельности.

Фото 4. Фото 5.

Технология интегрированного занятия.

Фото 6. Фото 7.

Монеты, банкноты, емкость с водой.

рычажные, монеты, банкноты, пластиковые карты.

Бумага альбомная, монеты разного достоинства, восковые мелки, ножницы, клей карандаш

Закрепить умение рассказывать о результатах своей деятельности выражать свое отношение с помощью пиктограмм.

Аналитический этап.

Я узнал…

Я научился…

Я смог помочь…

Я хочу на следующей встрече…

Магниты- смайлики с разными эмоциями.

Испытывать чувство удовлетворения от проделанной работы и помощи игровому персонажу.

Итоговый продукт (ы)

Поделка для конкурса «Денежное дерево»