Картотека подвижных игр

Автор: Зайцева Любовь Анатольевна

Организация: ОГКОУ Ивановский СКДД «Солнышко»

Населенный пункт: г.Иваново

Автор: Творогова Жанна Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146»

Населенный пункт: г.Иваново

1.Найди свой цвет

Цель:формировать ориентировку в простраестве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость , внимание.

Ход игры :

Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов.Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах зала , возле флажков определенного цвета.После слов воспитателя «Идите гулять»дети расходятся в разные стороны.Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет»дети собираются у флага соответствующего цвета.

Игра может сопровождаться музыкальным оформлением .Как усложнение, когда игра освоена детьми , можно менять ориентировочные флажки местами, располагая их в разных местах спортивного зала.

 

2.Солнышко и дождик.

Цель:формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь , друг на друга;приучать действовать по сигналу.

Ход игры :

Дети сидят на стульчиках.Воспитатель говорит «Солнышко!».Дети ходят и бегают по залу в разных направлениях.После слов «Дождик!», дети бегут на свои места.

Игра может проходить с музыкальным сопровождением.После того ,как игра хорошо освоена , слова можно заменять звуковыми сигналами.

 

3.Воробушки и автомобиль.

Цель:формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.

Ход игры :

Дети сидят на стульчиках на одной стороне зала. Это «воробушки» в гнездышках.На противоположной стороне-воспитатель.Он изображает автомобиль.После слов воспитателя «Воробушки полетели» дети поднимаются со стульев ,бегают по залу, размахивая руками . По сигналу воспитателя «Автомобиль», дети убегают на свои стульчики.

После того, как игра освоена детьми , вместо слов можно использовать звуковые сигналы.

 

4.Поезд.

Цель:формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга , затем не держась;приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Ход игры:

Сначала к игре привлекается небольшая группа детей,первое время каждый ребенок держится за одежду впереди стоящего,затем свободно двигаются друг за другом, двигая руками , имитируя движение колес .Роль паровоза сначала исполняет воспитатель.Лишь после многократных повторений роль ведущего поручается наиболее активному ребенку.

 

5.Огуречик…огуречик…

Цель :формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении;бегать не наталкиваясь друг на друга;совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Ход игры.

На одном конце зала-воспитатель , на другом-дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах.Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

После окончания речевки, дети убегают в свой дом. Воспитатель произносит слово прыгнуть два раза.

После того ,кА игра освоена детьми ,роль мышки можно поручит более активному ребенку.

6.Наседка и цыплята.

Цель:совершенствовать умение подлезания под вереву, не задевая ее;развивать ловкость , внимание;действовать по сигналу ;воспитывать взаимовырочку , товарищество.

Ход игры:

Дети , изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой.Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко».По ее зову цыплята , подлезая под веревеой , бегут за ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают.Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.

 

7.Пробеги тихо.

Цель:воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Ход игры:

Дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала.Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала.Если водящий правильно указал группу, дети отходят в сторону.Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы.выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

 

8.Подвижная игра «Мы, веселые ребята»

Цель. Упражнять детей в беге. Развивать речь детей.

Ход игры:

Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается или выбирается детьми. Дети хором произносят: Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать, Раз, два, три – лови! После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз. Указания. Если после 2-3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый ловишка.

 

9.Подвижная игра «Ловишки»

Цель: Упражнять детей в беге.

Ход игры:

Дети произвольно располагаются по плдощадке. Ведущий – ловишка, назначенный педагогом или выбранный играющими, становится на середине площадки. Педагог произносит: «Раз, два, три – лови!» по этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда ловишка поймает 3-4 играющих. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз. Указания. Для того, чтобы дети лучше ориентировались, ловишке нужно выдавать какой-либо отличительный знак – повязать на руку ленточку, приколоть бант, надеть шапочку с султанчиком и т.п. Если ловишка оказался не ловким и долгое время не может поймать, игра останавливается и назначается другой водящий.

10.Подвижная игра «Карусель» .

Цель: Упражнять детей в беге. Развивать речь детей.

Ход игры:

Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кругом, кругом, Все бегом, бегом, бегом. Во время бега педагог приговаривает: «Побежали, побежали!». После того как дети пробегут по кругу 2- 3 раза педагог подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот!2. Дети поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем дети с педагогом произносят: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, подается сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому дети снова становятся в круг, берутся за шнур, т.е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3-4 раза. Указания. Можно дать детям указание по условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не пр нимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки.

 

11.Подвижная игра «Затейники» .

Цель: Упражнять детей в беге. Развивать речь детей.

Ход игры:

Одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию) и произносят: Ровным кругом, Друг за другом, Мы идеи за шагом шаг. Стой на месте, Дружно, вместе Делаем…вот так. Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, а все дети повторяют его. После 2-3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Повторяется игра 3-4 раза. Указания. Затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных.

 

12.Подвижная игра «Перебежки. Кто сделает меньше шагов?»

Цель.:Упражнять детей в беге.

Ход игры :

На площадке чертят 2 линии на расстоянии 6-8м. Несколько играющих (2-3) становятся за одну линию и начинают переходить или перебегать за другую линию, стараясь шаги делать как можно длиннее. Выигрывает тот, кто сделает меньше шагов.

 

13.Подвижная игра «Парный бег»

Цель:Упражнять детей в беге.

Ход игры:

Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, стулья, набивные мячи) по числу звеньев. Педагог подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующему сигналу бежит вторая пара и т.п. Пара, опустившая руки считается проигравшей.

 

14.Подвижная игра «Уголки»

Цель: Упражнять детей в беге.

Ход игры:

Дети становятся возле расположенных на участке предметов физкультурного оборудования, деревьев или в обозначенных на земле кружках. Один из играющих находится в середине. Он подходит к кому-нибудь из детей и говорит: «Мышка, мышка, отдай мне свой уголок!» Мышка отказывается. Водящий с теми же словами подходит к другому ребенку. В это время все дети выбегают из своих уголков, чтобы поменяться местами. Водящий старается занять чье-нибудь место. Если ему это удастся, то водящим становится оставшийся без места. Если водящий долго не может занять уголок, педагог произносит: «Кошка!» По этому сигналу все играющие одновременно меняются местами, а водящий занимает чей-либо уголок. Указания. Из уголка надо выбегать, нельзя стоять в нем долго; до перебежки можно заранее уговориться с игроком, с которым хочешь поменяться местами; можно занимать уголок вдвоем и выбегать парами.

 

15.Подвижная игра «Не оставайся на полу»

Цель: Упражнять детей в беге, в прыжках.

Ход игры:

.Выбирается ловишка. Дети размещаются в разных местах площадки. По заданию они вместе с ловишкой ходят, бегают, прыгают в определенном темпе и ритме, обусловленным музыкальным сопровождением (ударами в бубен, хлопками и т.п.). Как только раздается сигнал «Лови», все убегают от ловишки и взбираются на возвышающиеся предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, сразу отходят в сторону. Игру повторяют 2-3 раза, затем подсчитывают пойманных и выбирают нового ловишку. Игра возобновляется. Указания. Педагог следит, чтобы с возвышения дети спрыгивали на обе ноги, приучает детей разбегаться по всей площвдке, подальше от предметов, на которые они должны взобраться.

 

16.Подвижная игра «Удочка»

Цель: Упражнять детей в прыжках.

Ход игры:

Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга педагог. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Дети внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выходит из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1-3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад

 

17.Подвижная игра «С кочки на кочку»

Цель. Упражнять детей в прыжках.

Ход игры:

Дети делятся на две группы и становятся на противоположных сторонах площадки. Между ними по всей площадке чертят кружки – кочки (расстояние между ними разное: 10, 20, 30, 40см). Педагог вызывает по несколько детей с одной, то с другой стороны площадки. Перепрыгивая с кочки на кочку, они перебираются на другую сторону площадки. Все следят, правильно ли прыгающие выполняют упражнение. Затем прыгают следующие. Указания. Задания можно разнообразить: перепрыгивать с кочки на кочку на двух ногах, с одной на другую, на одной ноге. Можно разделить детей на команды и выяснить, какая команда прыгает лучше или быстрее

 

 

18.Подвижная игра «Медведи и пчелы»

Цель. Упражнять детей в беге, в прыжках.

Ход игры:

Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне – луг. В стороне – медвежья берлога. Одновременно в игре участвуют не более 12-15 человек. Играющие делятся на две неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи – в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только прозвучит сигнал «Медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре. Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Педагог следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

 

19.Подвижная игра «Попади в обруч»

Цель.:Упражнять детей в бросании предмета. Развивать у детей глазомер, меткость.

Ход игры:

Дети стоят по кругу диаметром 8-10 метров, через одного, у каждого в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева (по договоренности). Получив мешочки, дети бросают их двумя (или одной) руками снизу, стараясь попасть в обруч. Подсчитывается, сколько мешочков попало в обруч у первых номеров. Дети поднимают мешочки и возвращаются на свои места в круг. Снова раздается сигнал, и дети передают мешочки своим соседям - вторым номерам и т.д. Сравнивается, какие номера бросали точнее. Игра возобновляется. Указания. Забрасывать мешочки можно и другими способами: двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях и т.п.

 

20.Подвижная игра «Сбей мяч»

Цель: Упражнять детей в бросание, в беге.

Ход игры:

На линии раскладываются небольшие кольца, а на них кладут большие мячи. Играющие становятся на расстоянии 5-6 м колоннами по числу мячей. Они по сигналу сбивают с колец мячи мешочками с песком. В каждой колонне выделяется один наблюдающий. Он поднимает сбитые мячи и подсчитывает их. Затем все бегут за своими мешочками, возвращаются и передают их следующим в колонне. После того как все выполнят задание, мячи передают наблюдающим. Те становятся в колонне первыми и сбивают мячи. Каждая команда подсчитывает количество сбитых мячей. Выигрывает команда, получившая больше очков. Назначаются новые наблюдающие, игра продолжается. Варианты. Мячи можно разложить на гимнастической скамейке, табуретах. Можно распределить играющих в команды и так: все первые - одна команда, все вторые - другая команда и т. д. Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не заходили за линию, бросая мячи. Мячи можно сбивать лишь одной рукой - правой или левой. Оборудование. Мячи, мешочки с песком.

 

21.Подвижная игра «Школа мяча»

Цель. Закреплять у детей умение подбрасывать и ловить мяч.

Ход игры. Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой. Ударить мяч о землю.

 

22..Подвижная игра «Медведи и пчелы»

Цель. Упражнять детей в беге, в прыжках.

Ход игры:.

Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне – луг. В стороне – медвежья берлога. Одновременно в игре участвуют не более 12-15 человек. Играющие делятся на две неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи – в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только прозвучит сигнал «Медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре. Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Педагог следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

 

23.Подвижная игра «Пожарные на учении»

Цель. Упражнять детей в прыжках.

Правила игры. Дети становятся лицом к гимнастической стенке в 3-4 колонны (по числу пролетов). Первые в колоннах стоят на черте. На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте на рейке подвешивают колокольчики. По сигналу «раз, два, три – беги» все дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, влезают на нее и звонят в колокольчики. Затем они спускаются и возвращаются в конец своей колонны. Педагог отмечает того, кто первый позвонил. Игра продолжается. Задание должны выполнить все дети. Выигрывает та колонна, в которой больше играющих, сумевших позвонить первыми. Указания. Педагог следит, чтобы дети слезали, а не спрыгивали с реек, если нужно помогает. Нарушившему правило выигрыш не засчитывается.

24.Подвижная игра

«Мяч водящему» Цель. Упражнять детей в бросание мяча.

Ход игры:

Провести две линии. Расстояние между ними 2-3 м. Играющие становятся друг за другом за первую линию. Напротив них, за другую линию, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, а тот возвращает мяч водящему и перебегает в конец колонны, вся колонна продвигается вперед, к исходной линии подходит следующий. Когда все дети бросят мяч, выбирают нового водящего. Указания. Игру можно провести с элементами соревнования. В этом случае играющим удобно встать в несколько колонн и выбрать столько же водящих. Если игроки роняют мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет время. Оборудование. Мяч

25.Игра малой подвижности «Серсо»

Цель. Упражнять детей в умении бросать мяч.

Ход игры:

Играют по двое. Один при помощи палки (кия) бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий. Расстояние между играющими 3-4 м. Если дети не могут ловить кольца на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем уже использовать кий. Выигрывает тот, кто больше поймает колец. Указания. Воспитатель следит, чтобы набрасывали кольца аккуратно.

 

26.Подвижная игра «Свободное место»

Цель. Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге.

Ход игры:

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу "раз, два, три - беги" бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается. Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга

 

27.Подвижная игра «Найди и промолчи»

Цель:Развивать у детей умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Правила игры:

Игру начинает педагог. Он показывает детям какую-нибудь игрушку, дети запоминают ее. Педагог предлагает всем сесть на корточки в конце площадки лицом к стене, а сам быстро прячет игрушку и предупреждает детей о том, что тот, кто первый найдет игрушку, не должен показывать на нее пальцем и говорить вслух, где она спрятана. По команде «Ищем!» дети встают, спокойно ходят и ищут. Кто нашел первым – подходит к педагогу и говорит так, чтобы остальные не услышали. Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей – найдут игрушку. Отмечается самый внимательный и находчивый игрок, который первый нашел игрушку. Он и прячет ее следующим. Игра повторяется 2 раза.

 

28.Малоподвижная игра «Летает, не летает»

Цель. Развивать речь детей, слух.

Ход игры:

Дети стоят по кругу или в шеренге, педагог стоит так, чтобы его было всем видно и слышно. Он начинает называть одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называет предмет и поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет, например: Педагог: парашютист (поднимает руки вверх). Дети поднимают руки вверх. Педагог: Самолет (поднимает руки вверх). Дети поднимают руки вверх. Педагог: Вертолет (поднимает руки вверх). Дети поднимают руки вверх. Педагог: Дом (поднимает руки вверх). Дети не поднимают руки вверх и т.д. В конце игры подсчитываются те играющие, которые ни разу не ошиблись и были внимательны.

29.Подвижная игра «Быстро возьми»

Цель. Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге, в ловкости.

Ход игры:

По всей площадке раскладываются кегли, кубики, мешочки с песком, маленькие резиновые игрушки, шишки, которых должно быть на одну, две меньше, чем количество играющих детей. Как только музыка прекращается, дети берут по одному предмету и поднимают его над головой. Тот, кто не успел поднять какой-нибудь предмет, считается проигравшим. Игра продолжается 2-3 раза.

30.Малоподвижная игра «Съедобное - несъедобное»

Цель:Развивать у детей внимание, речь.

Ход игры:

Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит педагог с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя съедобное или несъедобное, например: Педагог: Макароны с мясом. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Педагог: Торт. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Педагог: Мороженое. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Педагог: Дом. Ребенок не ловит мяч. Педагог: Машина. Ребенок не ловит мяч и т.д. Отмечаются дети, которые не раз не ошиблись.

31.Малоподвижная игра «Вершки, корешки»

Цель: Развивать у детей внимание, речь.

Ход игры:

. Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит педагог с большим мячом в руках. Игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя вершки или корешки, например: Педагог: Баклажаны. Ребенок: Вершки (ловит мяч и бросает его обратно) Педагог: Редька. Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает его обратно). Педагог: Морковь. Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает его обратно). Педагог: Капуста. Ребенок: Вершки (ловит мяч и бросает его обратно). Педагог: Картофель. Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает его обратно). Педагог: Клубника. Ребенок: Вершки (ловит мяч и бросает его обратно). Педагог: Чеснок. Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает его обратно) и т.д. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись. (ловит мяч и бросает его обратно). Педагог: Груша. Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает его обратно) и т.д. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

1. file0.docx (54,1 КБ)

Опубликовано: 23.10.2024