Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во 2-ой младшей группе «В гостях у трёх медведей»

Автор: Попцова Людмила Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №76»

Населенный пункт: город Курск

Образовательная область «Познавательное развитие»

 

Цель занятия: формирование у детей математических способностей с использованием сюжета русской народной сказки «Три медведя»

Образовательные задачи:

- закрепить представление о том, что множество («много») может состоять из предметов разного цвета, размера, формы;

- формировать умение сравнивать части предмета, используя слова «самый большой», «поменьше», «самый маленький»;

- закрепить счёт до 3;

- упражнять детей в умении называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом; обобщать количество предметов: «Один, два, три - всего три»;

-закреплять умение детей различать основные цвета;

- воспитывать у детей интерес к русским народным сказкам;

- закреплять нравственно-этические нормы поведения на примере знакомых сказочных героев.

Развивающие задачи:

- развивать внимание, память, мышление

- совершенствовать умение складывать целое из 4-х частей

Предварительная работа: чтение и драматизация русской народной сказки «Три медведя», рассматривание книжных иллюстраций, беседы.

Форма организации занятия: игра-путешествие

Методы и приемы: наглядные, игровые, словесные.

Направления развития детей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.

Материалы и оборудование:

«сказочный сундучок», книга «Три медведя», мягкие модули для «полосы препятствий», разрезные картинки «Чашки и блюдца», корзинка, ширма с изображением леса, домик медведей, 3 игрушки медведей разной величины, стол, 3 стула, 3 мисочки, 3 ложки разного размера, 3 чашки и три блюдца разного цвета, мешочек с еловыми шишками.

ТСО: магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

1. Вводная часть - 3 минуты.

а) «утренний круг»;

б) сюрпризный момент «Сказочный сундучок»;

в) преодоление «полосы препятствий»: идём в гости к трём медведям.

2. Основная часть – 10 минут.

2.1. Дидактические игры «Поможем Мишкам навести порядок в домике» (работа в подгруппах):

а) «Сосчитай и разложи правильно посуду для Мишек»;

б) «Подбери стульчики и рассади Мишек»;

в) «Завяжем Мишкам ленточки»;

2.2. Д/игра «Разрезные картинки» (индивидуальная работа детей).

2.3. Подвижная игра «Три медведя шли гулять»;

2.4. Преодоление «полосы препятствий»: возвращаемся в детский сад.

3.Заключительная часть - 2 минуты.

а) анализ занятия с использованием позитивной оценки деятельности детей, поощрительные подарки

ХОД ЗАНЯТИЯ

Звенит колокольчик, дети вместе с воспитателем заводят круг и произносят приветствие:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Это сундучок. Он волшебный, в нём что-то спрятано. А вам интересно узнать, что там лежит? Тогда помогите мне его открыть. Давайте все вместе скажем волшебные слова: «Раз, два, три сундучок отвори». (Сундучок открывается).

(Воспитатель достает из сундучка книгу и показывает детям).

- Посмотрите, сказка к нам в гости сегодня пришла. Вы её узнали? (Дети: «Три медведя»).

- Молодцы, правильно. Это русская народная сказка «Три медведя». А вы хотите побывать в гостях у этой сказки? (Ответы детей.) Ребята, в гости ходят с подарками. Я предлагаю взять мишкам в подарок новые чашки с блюдцами и разноцветные ленты. Как вы думаете, подойдут эти подарки? Я тоже думаю, что подарки понравятся. Тогда в путь.

( Преодоление «полосы препятствий»)

- Ребята, идем за мной по дорожке, осторожно перешагиваем через кочки, а вот и ручеек. Надо перепрыгнуть его, не замочив ножки. Молодцы, вот мы и вышли на полянку, смотрите, избушка. Давайте постучим. (Дети стучат, никто не открывает).

- Ребята, давайте заглянем в окошко, почему никто не открывает? (Заглядывают в окошко)

- Смотрите, там беспорядок, всё разбросано. Слышу, плачет Мишутка. Давайте войдём в дом и узнаем у него, что случилось. Вы не побоитесь? (Ответы детей).

(Дети и воспитатель входят в дом. Воспитатель берёт Мишутку на руки, успокаивает, предлагает детям его погладить).

Воспитатель:

- Ребята, давайте спросим у Мишутки, что случилось?

Дети:

- Мишутка, что случилось? Почему всё разбросано?

Воспитатель голосом Мишутки:

- Это Маша - проказница все разбросала, помогите, пожалуйста, навести мне порядок, скоро папа с мамой вернутся.

Воспитатель:

- Ребята, поможем Мишутке в его беде? (Ответы детей)

- Хорошо. Тогда мальчики будут расставлять стулья, они у нас сильные. (Дети по порядку расставляют стулья и называют их размер: большой, поменьше, маленький).

Воспитатель:

- Теперь давайте вспомним, кто из медведей, на каком стуле сидел? Кто сидел на самом большом стуле? Почему? А на стуле поменьше? А на самом маленьком стульчике? (Дети называют героев сказки: Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка).

Воспитатель:

-Дети, посмотрите, на полу разбросана посуда. Ай, какая Маша! Ай, проказница! Всё разбросала!

Давайте соберём и расставим всё красиво на столе.

- Ребята, это чья большая миска? Почему вы так думаете? А эта, какая миска? (Поменьше) Кто ел из неё? А третья мисочка чья? (Дети расставляют мисочки на столе и обосновывают свой выбор).

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, что еще мы не собрали? На полу валяются ложки. Давайте-ка мы их тоже соберем и разложим правильно по размеру. Какая это ложка? Кому вы её положите? А эту ложку? Почему? А эту ложечку кому положим? Как вы думаете? (Дети раскладывают ложки, называют размер: большая, поменьше, маленькая).

Воспитатель:

-Какие вы у меня молодцы! И стульчики на место поставили, и мисочки и ложечки правильно разложили. Посмотрите, может ещё что-то забыли? Правильно, чашки разбросаны. Давайте соберем их и красиво расставим. Вспомните, какого цвета были чашки у медведей? У Михайла Потапыча была чашка (белая), у Настасьи Петровны (жёлтая), а у маленького Мишутки – (синенькая). (Дети называют цвет чашки и расставляют на столе).

- Ребята, смотрите, какие вы молодцы! Все разложили по своим местам. Теперь в избушке порядок. Мишутка, ты доволен?

Воспитатель от лица игрушки:

- Спасибо вам большое, ребята, за помощь, мне очень нравится, вы всё сделали аккуратно и красиво. Смотрите, мои папа и мама из леса вернулись. (Мишутка рассказывает им о том, как помогли ребята навести в доме порядок).

(Медведи благодарят детей за помощь и дарят им мешочек с еловыми шишками).

Воспитатель:

- Спасибо, мишки. Дети тоже принесли вам в подарок новые чашки с блюдцами. (Заглядывает в корзинку и обнаруживает, что они разбились).

- Ребята, наверное, когда мы перепрыгивали через ручей, нечаянно разбили чашки и блюдца. Может, вы знаете, как это исправить? ( Дети: Чашки и блюдца можно склеить).

(Индивидуальная работа детей с разрезными картинками «Чашки и блюдца»)

Воспитатель:

- Молодцы! Вы очень аккуратно выполнили работу. Мишкам очень понравился подарок. Нам пора возвращаться в детский сад. А на прощанье я предлагаю вам поиграем с Мишуткой на лесной полянке.

Подвижная игра с погремушками:

Три медведя шли гулять.

Папа был большой, большой.

Мама с ним поменьше ростом.

А сынок малютка просто.

С погремушками ходил.

Динь, динь, динь, динь.

Воспитатель:

А теперь давайте попрощаемся с мишками и отправимся домой, в детский сад.

(Дети преодолевают «полосу препятствий»).

Воспитатель:

Молодцы. Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад. Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие? А что больше всего понравилось? (Ответы детей).

Воспитатель:

Мне тоже было очень интересно с вами, потому что вы у меня большие молодцы!

Опубликовано: 23.10.2024