Мастер–класс с родителями и их детьми «Нейропсихологические игры и упражнения»

Автор: Варлапова Оксана Алексеевна

Организация: МАДОУ №26 «Кораблик»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Бердск

Автор: Гаранина Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ №26 «Кораблик»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Бердск

Цель: познакомить родителей с приемами нейропсихологических игр и упражнений, рассказать о важности двигательной активности в дошкольном возрасте.

Вступительное слово:

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

Иван Петрович Павлов (ученый, физиолог, нобелевский лауреат)

С помощью нейропсихологических игр и упражнений решаются следующие задачи:

1. Ребенок учится чувствовать своё тело и пространство вокруг.

2. Развивается зрительно-моторная координация (глаз-рука, способность точно направлять движение).

3. Ребенок учится последовательно выполнять действия, разбивая его на ряд задач, и др.

Актуальность.

Что же с этим делать? Есть один метод, который позволяет скорректировать вышеперечисленные состояния и благоприятно повлиять на мозговую деятельность. Мы хотим вас познакомить с нейропсихологическими играми и упражнениями. Благодаря им оптимизируются интеллектуальные процессы, повышается работоспособность, улучшается мыслительная деятельность, синхронизируется работа полушарий головного мозга, снижается утомляемость, восстанавливается речевая функция, повышается иммунная система, улучшается память, внимание, мышление. Улучшаются подкорковые структуры головного мозга и т. д.

Существует огромное количество нейропсихологических игр и упражнений. Кинезиологические игры - тренировка тонких движений пальцев рук стимулирует общее развитие речи, улучшает пальцевой и кистевой праксис, активизирует энергетический блок мозга.

На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошколят мы видим, что все и больше и больше появляется детей с различными нарушениями развития, гиперактивных и невнимательных. Все чаще встречаются дети моторно неловкие, т. е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое.

Почему же наблюдается такая ситуация? Причин может быть много. Это и экологические, биологические, социальные факторы, влияющие на состояние и развитие наших детей. Но еще одна немаловажная причина, на мой взгляд, это малоподвижный образ жизни наших детей.

Давайте вспомним с вами, как мы проводили время в наше детство: поднимите руки те, кто в детстве бегал босиком? Кто прыгал на скакалке, в резиночку, крутил обруч, играл в классики, играли с. А наши дворовые игры с соблюдением правил: это прятки, казаки-разбойники, колечко и многое другое…

А теперь поднимите руки те, кто видит в наше время прыгающих и бегающих детей на улице? А со скакалкой, с обручем? Современное поколение ведут малоподвижный образ жизни, сидят возле гаджетов, в телефонах, у компьютера. Да сейчас время цифровых технологий, и от этого никуда не деться, дети больше нас разбираются в технике и это здорово. Но мы идем с вами к тому, что современное поколение – с каждым годом становится физически, психически, соматически ослаблено.

Ведь бегая и прыгая, а также, играя по правилам у нас развивалась координация движений, ориентировка в пространстве, общая моторика, ловкость, гибкость, контроль над собой, переключаемость движений.

Таким образом, недостаточность физической активности ведет наших детей к плохому снабжению головного мозга кислородом, несформированной координации движений, не развитой ориентировки в пространстве, не развитого чувства ритма, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей.

Прежде чем приступить к нейропсихологическим упражнениям для детей убедитесь, что ребёнок в хорошем настроении. Не настаивайте и не перегружайте малыша занятиями, иначе достичь нужного эффекта не получится. Ребёнок начнёт протестовать и вовсе откажется от каких-либо совместных игр. Комбинируйте разные упражнения, чередуйте подвижные и спокойные занятия. Начинайте с простых и доступных для малыша игр, чтобы он видел, что может с ними справиться. Постепенно добавляйте более сложные упражнения, достаточно проводить занятия до получаса, главное – регулярно. Не забывайте хвалить ребёнка за успехи, не Акцентируйте внимание на том, что не получается. И помните – это игра, где есть место веселью и никакой «обязаловки».

Предлагаю приступить к практикуму и посмотреть на деле что такое нейропсихологические игры и упражнения. Сегодня мы представим вам упражнения и игры на развитие межполушарных связей, координации движений, ориентировки в пространстве, чувства ритма. (Ладошка – кулак; заяц-коза; плечо-пояс)

Фотоотчет

 

Рекомендации для родителей:

«Повтори рисунок», «Покажи путь», «Найди меня», «Зеркальное рисование», Рисование двумя руками, «Воображариум», «Почеши мне спинку»

Список литературы:

Нас часто спрашивают, какую практическую литературу по нейропсихологии мы используем в работе. Рекомендую только то, чем пользуюсь сами и что уже в течение длительного времени опробовано нами на практике
- Глозман Ж.М. Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста
- Тимощенко Е. Г. Нейропсихологические занятия для детей
- Соболева А.Е. Развитие пространственных представлений и моторики с нейропсихологом

- Праведникова И. И. Нейропсихология. Игры и упражнения

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (912,5 КБ)

Опубликовано: 24.10.2024