Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе на тему: «В поисках сокровищ»

Автор: Гаврилова Наталья Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Росинка»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

Интеграция образовательных областей: «Познание» (ФЭМП, познавательно-конструктивная деятельность). «Коммуникация». «Социализация».

Цель: обобщить и систематизировать математические представления детей 5-6 лет.

Задачи:

1. закреплять умение различать геометрические фигуры, сопоставлять фигуру и её графический контур;
2. совершенствовать навык количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах десяти;
3. отрабатывать навык сравнения двух групп предметов по количеству;
4. закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;
5. развивать логическое мышление детей путем решения задач на смекалку;
6. создавать условия для развития познавательного интереса детей во время ООД.

Методы и приемы: ИКТ, игровые, демонстрационные, коммуникативные методы.

Материал к занятию:

Банданы – 10 шт., геометрические фигуры (плоскостные), проект корабля; невод с цветными рыбками, ведро для рыбок; фломастеры на каждого ребенка, лабиринты; «чудесный мешочек» с морскими обитателями, голубой лист ватмана; бутылка с посланием; пальма, сундук с сокровищами.

 

Организационный момент:

Капитан корабля леди Мэри (воспитатель) встречает детей в группе.

- Слышала я, что в этом детском саду, именно в этой группе, живут самые любознательные, самые смелые, веселые ребята.

Воспитатель: Позвольте представиться, меня зовут капитан леди Мэри.

- Предлагаю вам вступить в мою команду сильных, смелых, отважных моряков.

- Хотите?

- Посмотрите, какая у меня шляпа. И вам предлагаю надеть банданы. Готовы?

-А теперь давайте произнесем девиз нашей команды:

Сначала послушайте:

Нас ждет непременно успех,

Команда наша о-го-го!!!

Один – за – всех и все – за – одного!

Сейчас вместе со мной (складываем руки)

- На чем мы отправимся в путь? (на корабле). У меня есть проект корабля (достать из тубы). Приступаем к строительству. Из каких геометрических фигур состоит корпус корабля? (ответ детей). (Собрать корабль из геометрических фигур).

- Куда мы с вами отправиться в путешествие? (за сокровищами)

- Чтобы добраться до нужного места, что нам необходимо иметь с собой? (карту)

- У меня есть такая карта! Она нам поможет не сбиться с пути. А корабль на карте будет двигаться вместе с нами.

 

1. – Корабль к отплытию корабль готов! Начинаемсчетот 1 до 10! (Дети считают до 10).

(корабль стоит на месте)

- Что случилось? Корабль не плывет. Наверное, нужно считать наоборот, от большего числа к меньшему…

- Начинаем обратный отсчет.

Дети и воспитатель: 10, 9…. 1,

*Слайд 1 – движение корабля (Звучит музыка - шум моря)

 

Воспитатель: Вот мы и очутились в морском пространстве.

- Кого мы можем встретить в морских глубинах? (ответ)

-Давайте забросим невод. Интересно, кто же нам попадется?

 

1. задание «Счет морских жителей».

(море и невод с рыбами)

Воспитатель:

-Ого, ничего себе улов!

- Море – это царство рыб, Сколько их,посчитай и мне скажи.

- Синих рыб здесь только …

Дети считают три.

- Красных?

Дети: четыре.

- Желтых?

Дети: шесть.

- Голубых совсем не счесть. Сколько их?

Дети: семь

(разложить рыб по цветам)

- Что можно сказатьпро синие и желтые рыбы? И т.д.

- Давайте мы всю рыбу соберем в ведро и выпустим обратно в море. Пусть плывут себе на просторе.

- Посмотрим на карту, не сбились мы с маршрута!

* Слайд 2 – движение корабля (позади зеленый круг)

1. задание: «Морской лабиринт».

• Любят рыбы в лабиринты поиграть. Ты сумей их домик отыскать.

Воспитатель: Подойдите к столу. Внимательно рассмотрите лабиринты. Домик только для одного жителя. Попробуйте пальчиком провести дорожку. Чей домик? (ответ детей).

- Нарисуйте ему дорогу до домика. (Дети выполняют задание).

Воспитатель:Все справились.

- Посмотрим на карту, правильно мы плывем?

* Слайд 3 – движение корабля (позади красный треугольник)

- Мы плывем дальше, а море все глубже.

Физ.минутка: - Ветер дует, задувает, (подуйте)

Волны в стороны гоняет. (волна)

Чайки над волной летают (движение «крыльями»)

И за рыбками ныряют. (присесть)

 

4.задание: « Кто, где находится?»

(голубой лист бумаги, голубой мешочек)

Воспитатель: - А давайте заглянем в морские глубины. Ваня, ты хочешь заглянуть? Давай. Покажи всем кого ты достал.

- Артем, а ты хочешь? (Ребенок)

Воспитатель:Давай мы с вами создадим морскую картину:

- Расположи ,,,,,,,,, в середине.

- Расположи ,,,,,,,,,,в правый верхний угол.

- ,,,,,,,,,,,,,в левый нижний угол

- ,,,,,,,,,,,в левый верхний угол.

- ,,,,,,,,,,,, в правый нижний угол.

(остальное дети произвольно наклеивают на картину)

- Нравится вам картина?

- Посмотрим на карту, направление корабля верное?

* Слайд 4 – движение корабля (позади синий прямоугольник)

- Плывем дальше.

 

5.задание «Веселые задачки».(бутылка с посланием, с задачками)

Воспитатель:Вот мы и добрались до острова. Ой, что-то прибило к берег???

(Дети находят бутылку, а в ней послание)

Присели на песок

«Здравствуйте, искатели приключений. Хочу Вас предупредить, что сокровища найдут самые находчивые, смекалистые, сообразительные.

Проверьте себя!»

Робинзон Крузо.

Бородатый дядя Петя
Ловит рыбу на рассвете.
Он поймал трех карасей,
Двух лещей и двух гусей.
И до вечера считал,
Сколько ж рыбы он поймал.

888

Пять на острове пиратов,
Но на всех одна лопата.
Чтоб найти быстрее клад,
Сколько принести лопат?

888

Повезло опять Егорке,
У реки сидит не зря.
Два карасика в ведерке
И четыре пескаря.
Но смотрите - у ведерка,
Появился хитрый кот...
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесет?

 

Итог:

- Ну, ребята, какие вы молодцы. Я в вас не ошиблась. Отличная у нас получилась команда! Столько всего интересного с нами произошло за время путешествия. Но мы отвлеклись от цели. Мы зачем отправились в плавание? (ответ детей)

- Посмотрим на карту. Может она нам укажет, где сокровища?

* Слайд 5 – движение корабля (позади фиолетовый квадрат)

(Смотрю в бинокль.)

-Вижу пальму, а не поискать нам под ней.

- Давайте посмотрим, что там внутри.

- Ребята, мы нашли сокровища? А книгу можно назвать сокровищем? (ответ детей). Есть такое выражение: «Книга-кладезь мудрости». Почему так говорят?

- Да, правильно.

 

Здравствуйте, искатели приключений. Хочу Вас предупредить, что сокровища найдут только самые находчивые, смекалистые, сообразительные.

Проверьте себя!

Робинзон Крузо.

Бородатый дядя Петя
Ловит рыбу на рассвете.
Он поймал трех карасей,
Двух лещей и двух гусей.
И до вечера считал,
Сколько ж рыбы он поймал.

***

Пять на острове пиратов,
Но на всех одна лопата.
Чтоб найти быстрее клад,
Сколько принести лопат?

***

Повезло опять Егорке,
У реки сидит не зря.
Два карасика в ведерке
И четыре пескаря.
Но смотрите - у ведерка,
Появился хитрый кот...
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесет?

 

 

 

1. file1.pptx (1,1 МБ)

Опубликовано: 24.10.2024