Конспект организованной образовательной деятельности в младшей группе по ФЭМП с использованием робота MatataLab

Автор: Афонина Юлия Юрьевна

Организация: МБДОУ Пильнинский детский сад №1 «Теремок»

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Пильна

Задачи:

• Закрепляем умение различать и называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
• Закрепляем умение сравнивать две группы предметов, разные по форме, определять их количество используя слова: столько сколько, одинаково, больше, меньше.
• Закрепляем умение определять пространственное направление и обозначать их словами: направо, налево, вперед, назад.

Материалы:

• Демонстрационный материал: робот MatataLab геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник.
• Раздаточный материал: двухполосные карточки, комплект из 5 треугольников, 5 квадратов (на каждого ребенка)

Способы:

1. 1.Я обращаю внимание детей на стол где стоит робот. Во круг робота лежат геометрические фигуры.

Ребята сегодня наш робот хочет проверить помните ли вы геометрические фигуры.

- Саша нажми на кнопку (робот движется к квадрату - алгоритм движения робота заложен вперед поворот).

Я беру в руки и показываю все ребятам. Как называется эта геометрическая фигура? Катя? Сережа, а как думаешь ты? Света твой ответ.

Света нажми на кнопку робота (робот движется к следующей фигуре…

Так мы с ребятами вспоминаем как называются и выглядят геометрические фигуры.

1. 2.Ребята предлагаю занять свои места за столами. Перед каждым ребенком лежит двух полосная карточка и лоток с геометрическими фигурами.

Ребята, попрошу вас быть очень внимательными и разложить на верхнюю полоску все треугольники.

В ходе работы детей я акцентирую внимание следующими вопросами. На какую полоску разложим треугольники? Что разложим на верхнюю полоску? Сколько треугольников разложим? Молодцы ребята.

Внимание. На нежную полоску положите квадраты. На какую полоску? Что положим на нижнюю полоску? Сколько квадратов?

Ребята посмотрите на нашу карточку на верхней полоску лежат, что?

А на нижней? А чего больше? Как проверить? У каждой фигуры должна быть своя пара. У все треугольников есть своя пара? (Да). Что можно сказать и треугольниках и квадратах? Что их одинаковое количество, или квадратов столько же сколько треугольников.

Внимание. Я прошу вас убрать один квадрат с нижней полоски. Сколько я прошу убрать квадратов?

Скажите а теперь чего больше? Соответственно чего меньше? Молодцы ребята вы были очень внимательны.

1. 3.Ориентировка в пространстве. Ребята я прошу вас всех выйти из за стола и встать на дорожку. У нашего робота есть для нас игра. Куда идет робот. Робот стоит в центре стола (работ запрограммировать шагать вперед и назад).

Куда шагает робот ребята? Давайте и мы с вами повторим его движение. Проговариваем. Шаг вперёд, шаг назад. Куда шагал робот Таня?

Повернём робота боком к детям и снова включим. Наш робот движется вправо и в лево. Куда движется наш робот? Проговариваем движение: шаг вправо, шаг в лево.

А теперь в буду говорить а вы делать. Играем 2-3 раза.

1. 4.Ребята какие геометрические фигуры нам показал робот? А сколько из было на полосках? Как с нами играл робот.

Спасибо вам ребята, вы сегодня были очень внимательные. Молодцы!

 

Опубликовано: 24.10.2024