Воспитание дошкольников через художественно-творческое развитие детей. «Цветные ладошки»

Автор: Трифанова Елена Николаевна

Организация: МБОУ – Раздольненская СШ №19 СП ДС комб. вида «Рябинка»

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский р-н, г.Новосибирск, с.Раздольное

Ключевые слова: творчество, воспитание, игра, любовь, развитие, мелкая моторика.

Аннотация. В статье представлен опыт работы по воспитанию дошкольников через художественно-творческое развитие детей с 3 до 5 лет.

У каждого человека есть потребность в творческой деятельности и творческие способности. Но, к сожалению, часто они остаются нереализованными. В детстве человек ищет возможности реализовать свой творческий потенциал, но, как правило встречает сопротивление среды и ближайшего окружения. Если ребенок не приобретает положительного опыта в творческой деятельности, то в дальнейшем уже в зрелом возрасте творческое развитие будет недоступно. Именно через творчество человек раскрывается как личность. Поэтому, я выбрала как вариант творческой деятельности «Цветные ладошки». Дети рисуют ладошками нанося гуашь кисточками на руки (рис.1). Делают все возможные отпечатки превращая ладошку в сказочный рисунок. Такая творческая деятельность для ребенка является:

• способом развития мышления, восприятия, мелкой моторики;
• развивает ребенка эмоционально и творчески;
• дети осваивают естественным способом окружающий их мир.

Рис.1.  Превращение обычного рисунка в сказочный

По результатам детей я замечала, что быстро сформировано элементарное восприятие предметного и природного мира. Дети в течение года стали владеть нетрадиционной техникой рисования. У меня возникла идея дать новую жизнь ладошкам. Предложила родителям сделать совместную творческую работу с детьми «Ёжик в гости к нам пришел» (рис.2). Продолжая работу над нашим творчеством, родители предложили к Новому году украсить окно детскими ладошками. Так наши идеи в творчестве реализовывались все больше и больше (рис.3).

Рис.2. «Ёжик в гости к нам пришел»

Рис.3. Украшаем окна к Новому году

В течение нашей работы с детьми, нам пришла идея как поздравить любимых мамочек с праздником весны «Международным женским днем». Мы сделали совместную творческую работу «Букет для наших мамочек» (рис.4).

Рис.4. «Букет для наших мамочек»

После изготовления подарка, мы долго рассуждали над чем дальше нам работать. И снова возникла идея создать в группе тепло и уют. Мы провели ряд познавательных бесед на тему: «Весна к нам пришла» (рис.5). Я предложила детям, оформить красивое весеннее окно, уже давно полюбившееся нам нетрадиционной техникой «Цветные ладошки». Воспитанники получили огромное удовольствие и позитивные эмоции при коллективном оформлении окна.

Рис.5. «Весна к нам пришла»

Заключительным этапом стала встреча долгожданного лета. Мы с детьми решили показать, как же долго мы ждали это яркое и незабываемое лето, и изобразили теплое солнышко (рис.6).

Рис.6. «Здравствуй лето»

Во время реализации творческой деятельности, мы тесно сотрудничали с родителями, поддерживали инициативу, помогали увидеть индивидуальность каждого ребенка, создавали условия для свободной и самостоятельной деятельности, в которой дети не боялись воплощать свои идеи в реальность.

Изучив нетрадиционную технику «Цветные ладошки» в работе с детьми, я считаю, что такой метод работы приводит к получению нового опыта, способствует непрерывному образованию, помогает работать в команде.

Творчество-это оптимальный, инновационный и перспективный метод.

 

Библиографический список.

1. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. -М.: Прогресс, 1988.
2. Гильдебраннд А. Проблема форм в изобразительном искусстве. -М.: Изд-во МПИ,1991.
3. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. -М.: ИЦ Академия,1997.
4. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. -М.,1995.
5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. -М.: Академия,2000.
6. Давидчук А.Н. Конструктивное творчество дошкольников. -М.: Просвещение,1973.
7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. -М.: Педагогика, 1986.
8. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. -М.: Просвещение, 1999.
9. Казакова Р.Г и др. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные пики, сценарии занятий, планирование. -М.: ТЦ Сфера, 2005. Казакова Т.Г Детское изобразительное творчество. -М.:
10. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с «детьми: руководство для детских психологов, педагогов».

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 24.10.2024