Структура 

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть. Вводная.

Создание эмоционального настроя и мотивации. (3-4мин).

Педагог вместе с детьми находится в групповом помещении, вдруг открываются двери, и «влетает» ворона.

Педагог. Здравствуй, ворона, откуда ты летишь? И зачем к нам пожаловала?

Ворона: «Беда, беда. Я сегодня летала по лесу и увидела, что этот несносный мальчишка Буратино снова отправился в лес на прогулку совсем один и что вы думаете – он заблудился. Вот насилу успела нарисовать куда он пошел. (отдает листок бумаги) Вы уж тут разберитесь без меня, а  мне пора, досвидания» («улетает»).

Педагог. Что же нам делать ребята? Наш друг Буратино попал в беду, а мы с вами собирались почитать интересную книгу, как нам поступить, что для нас важнее?

 - Конечно, ребята я тоже думаю, что нам с вами нужно прийти на помощь к другу. 

Дети реагируют на появление гостьи, собираются вокруг нее.

Дети эмоционально реагируют, высказывают свои мысли.

2 часть. Основная.

И я предлагаю вам отправится в дорогу, но на чем же мы доберемся до лесу?

 - Хорошо, мы с вами поедем на автобусе, давайте покупать билеты.

На столе лежат карточки с цифрами от 1 до 6, каждый ребенок берет себе одну.

- А сейчас мы с вами усаживаемся в автобус парами, в пару встают те, у кого два одинаковых билета, две одинаковые цифры.

- Наш автобус готов к отправлению, поехали.

 - Вот и приехали мы с вами в лес, давайте посмотрим в подсказке вороны, куда же нам дальше?

 - А впереди у нас река, только посмотрите ребята: через нее перекинуто два мостика: один длинный, другой короткий, по какому нам идти?

 - Вы молодцы нашли мостик, по которому мы с вами можем перейти. Мостик узкий, идем осторожно, руки в стороны для соблюдения равновесия.

 - Дальше мы с вами должны повернуть направо. А где у нас право?

 - Повернули направо, и тут нас ждет болото. Ребята, а вы знаете, что болото это очень опасное место и переходить его можно только по кочкам? 

Впереди импровизированное болото с кочками (скамейка, на ней несколько обручей в ряд).

- Только пройти мы сможем по этим кочкам, если правильно уложим фигуры, нарисованные на схеме.

• первая кочка большая квадратная толстая
• затем треугольная маленькая тонкая
• третья круглая большая толстая
• четвертая круглая маленькая тонкая

 - Хорошо справились с заданием, теперь мы можем перейти болото и двигаться дальше. Посмотрим на подсказку вороны. Мы должны повернуть налево и пройти мимо зайца. Идем?

 - Ребята, посмотрите, а наш зайчишка плачет, давайте спросим, что у него случилось?

Далее педагог действует за зайца.

 - Он говорит, что лиса заняла его домик, а зайка собрался строить новый, только у него есть одна проблема: чтобы построить дом, нужно начертить чертеж. Нашему зайке для чертежа нужно знать, какие углы острые (для крыши), а какие прямые (для окна и основания дома). Может, мы сможем помочь нашему зайчику?

- Зайчик говорит вам спасибо, он очень повеселел и хочет с вами поиграть. Поиграем?

Физминутка

Сколько точек будет в круге      (3)

Столько раз поднимем руки       (3раза)

Сколько елочек зеленых             (4)

Столько выполним наклонов     (4 раза)

Приседаем столько раз                (5)

Сколько грибочков у нас               (5раз)

 - Хорошо мы с вами поиграли, только пора двигаться дальше, выручать из беды нашего непоседу Буратино. А впереди у нас ребята небольшие горки и я думаю, что мы с вами легко с ними справимся.

Педагог напоминает детям технику прыжка в высоту.

«Горки» - два мата. Высота – 20см.

 - И здесь мы с вами справились, какие вы молодцы. Посмотрите, ребята в подсказке вороны сказано, что на пенечке, за горками сидят лесные жители, они и объяснят нам, где дальше искать Буратино. 

 - А вот и они. Посмотрите, белочка и лисичка о чем-то спорят. Давайте спросим, что у них случилось?

Педагог действует за игрушки.

 - Вы знаете, лесные жители играли с цифрами. Они были выложены по порядку от1 до 9, только вот, когда в лесу подул сильный ветер, все цифры перемешались и теперь лисичка и белочка спорят, в каком порядке должны стоять цифры. Можем ли мы помочь зверюшкам?

 - Лесные жители очень вам благодарны. И они тоже хотят нам помочь. Лиса говорит, что мы сможем найти Буратино под третьим слева деревом. Этот непослушный мальчишка устал и прилег отдохнуть. Ребята, давайте поблагодарим зверей и отправимся на поиски.

За Буратино говорит педагог.

Высказывают свои предположения.

Дети берут карточку с цифрой, ищут свою пару, строятся.

Двигаются в спортивный зал.

Внимательно слушают педагога.

Дети сравнивают длину мостиков с толщиной реки.

Переходят через импровизированную реку.

Дети показывают правильное направление движения.

Отвечают на вопрос.

Дети ищут нужные фигуры и укладывают их на «кочки».

Находят правильное направление движения, подходят к зайчику.

Эмоционально реагируют.

Дети показывают на плакате острые и прямые углы.

Радуются игре, выполняют движения.

По очереди выполняют прыжок.

Оглядываются по сторонам.

Дети рады оказать помощь.

Выкладывают цифры от 1 до 9 в нужном порядке.

Благодарят зверей за помощь.

Ищут и находят Буратино.

Радуются.

3 часть. Заключительная.

Буратино. Ой, здравствуйте, ребята, как я рад вас видеть, спасибо вам, что нашли меня, а то я так испугался.

Педагог. Зачем же ты ушел один в лес?

Буратино. Я хотел погулять.

Педагог. Ребята, а можно одному ходить в лес? Какие опасности могут нас там подстерегать?

Буратино. Спасибо вам, я все понял и больше никогда не пойду один в лес.

Дети вместе с воспитателем и Буратино возвращаются в группу.

Отвечают на вопросы. Вспоминают, какие опасные ситуации поджидали их в лесу.