Познавательно-исследовательская деятельность по экспериментированию в старшей группе «В поисках потерянного ключа». «Магнит и его свойства»

Автор: Воропаева Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «ЦРР детский сад №132» г. Воронеж

Населенный пункт: г.Воронеж

Актуальность. С раннего возраста ребенка интересуют многие окружающие его вещи. Как и почему висит картина, почему работает лампочка, а главное, с помощью какой магии держатся картинки на холодильнике? Почему этот черный квадратик не отпускает гвоздь, скрепку? Необыкновенные свойства магнита притягивают к себе не только металл, но и внимание ребенка. Игры с ним очень увлекают детей, они хотят разобраться, как это все работает.

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами магнита.

Задачи: – познакомить детей с понятием «магнит»;

-сформировать представления о свойствах магнита;

– актуализировать знания детей об использовании магнита человеком;

– развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов, умение делать выводы;

– развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёров.

Оборудование: сундучок от Дедушки Мороза, магниты, подносы с ключами из различных материалов (бумага, резина, пластмасса, картон, пенопласт, дерево, металл и т. д.), стакан с водой, скрепки, подносы с песком, схемы с лабиринтами, картон, новогодние магниты.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент:

Дети с воспитателями заходят в группу, здороваются с гостями. Среди гостей присутствует Зимушка-Зима.

Зимушка-Зима: Ребята я к вам пришла с сундучком от Дедушки Мороза, в котором лежат для Вас подарки! Но чтобы их получить, вам необходимо выполнить задание: найти ключик от замка сундучка. А поможет вам в этом – Магнит.

Воспитатель: Мы обязательно справимся с заданиями Дедушки Мороза, найдем ключ и откроем замок.

-А вы знаете что такое магнит? (Ответы детей).

Какой магнит? (дети рассматриваю магниты в руках)

Магнит- это кусок металла, который притягивает железные предметы.

Теперь мы точно знаем, что такое магнит и готовы отравиться на поиски ключа. Посмотрите, что бы мы ничего не перепутали, направление нам укажут стрелки. Отправляемся на поиски?

Основной этап:

Идут к столу с первым заданием.

И вот мы с вами на месте, давайте прочитаем первое задание: «НАЙДИТЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ КЛЮЧ».

Опыт 1: на подносах лежак ключи из различных материалов (бумага, резина, пластмасса, картон, пенопласт, дерево, металл и т. д.).

Воспитатель: Ребята посмотрите, как же много ключей, как среди них найти нужный нам ключ?

(Нашли нужный ключ).

-Давайте возьмём каждый по ключу и проверим, а вдруг ещё какой-нибудь притянется к магниту.

-А почему?

-А из каких материалов были ваши ключи?

Вывод: И что у нас получилось? (Дети: только железный ключ притянулся к магниту, а предметы из дерева, бумаги и т. д не притягиваются).

Молодцы! Берём ключ и двигаемся дальше.

А вот и второе задание. «КАК ДОСТАТЬ КЛЮЧ ИЗ СТАКАНА, НЕ ЗАМОЧИВ РУК?».

Опыт 2: на столе в стакане с водой лежит ключ.

– Ребята очень интересно, а как же нам достать ключ и не замочить руки. (Ответы детей).

А я вспомнила один интересный способ: «если вести магнитом по стенке стакана, то ключ будет двигаться за магнитом вверх, потому что магнитные силы проникают через пластмассу и воду».

Смотрите, что у нас получится.

-Хотите попробовать достать железный предмет из воды?

Опустите в стаканы с водой по одной скрепке и при помощи магнита постарайтесь ее достать. (Достают скрепки).

Какой можно сделать Вывод? (Магнит очень сильный, его сила проходит через пластмассу и воду)

Молодцы, у нас всё получилось, и мы выполнили ещё одно задание. Вперед.

Ребята посмотрите ещё одно задание: «ЧТО СПРЯТАНО В ПЕСКЕ?».

Опыт 3: Посмотрите, кроме песка на столе лежат схемы. Давайте вместе посмотрим и подумаем, что нам нужно сделать?

(Читаем схемы: 1. нужно взять коробку с песком, 2 взять магнит, 3 провести магнитом над песком)

Молодцы, а теперь можно приступить к работе.

-У всех получилось найти спрятанный предмет?

-У меня был …….

-А у вас что?

Какой можно сделать вывод? (Молодцы все предметы в песке отыскали, а это значит, что магнитные силы свободно походят через песок.)

Но нам нужен ключ, берём его и отправляемся дальше.

А вот и новое задание «ПРОВЕДИ КЛЮЧ ПО ЛАБИРИНТУ»

Опыт 4: посмотрите 3 ключа у нас есть, а здесь лежит ещё один. Что бы выполнить данное задание нам нужно разделится на пары.

Посмотрите, что мы будем делать. (на листе картона нарисован лабиринт, один из вас будет держать лабиринт, а второй вести ключ по его коридорам, но магнит должен быть под листом).

Проводят ключ по лабиринту.

-У вас получилось пройти сложный лабиринт?

Вывод: потому что магнитные силы свободно проходят через лист картона и магнит передвигает ключ силой притяжения.

Продолжаем движение по стрелкам.

Возвращаемся к сундуку.

Воспитатель: Ну вот все задания выполнены, у нас все получилось.

-А знаете почему?

Да потому что мы все делали вместе, дружно и помогали друг другу.

Ребята посмотрите мы с вами нашли 4 ключа, а замок один.

-Как же нам выбрать ключ, который откроет замок? (Ответы детей)

(на столе схема нужного ключа).

(Ребёнок берёт схему)

Воспитатель: Схема, что с ней нужно сделать? (Ответы детей).

Правильно давайте попробуем приложить ключи и найти нужный.

Ура! У нас получилось, давайте же поскорей откроем замок и посмотрим, что для нас приготовил Дед Мороз

(Достают новогодние магниты)

«Молодцы ребята вам удалось открыть сундук. И вы узнали очень много нового о магните, а сейчас посмотрите, где ещё люди используют магнит (иллюстрации, где используется магнит)».

Заключительный этап: - Ну вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. Вам понравилось?

А что вы узнали сегодня нового о магните?

Что вам понравилось?

А где вы захотели использовать магнит?

А что вы сегодня расскажите родителям и друзьям о магните?

Молодцы! Вот теперь вы о магните знаете очень много, но это ещё не все, а что ещё может магнит мы узнаем в следующий раз.

 

Список использованной литературы:

1. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Методическое пособие. – С-П.: Детство-Пресс, 2007.
2. Волкова Е. В., Микерин С. Л. Играем в ученых. Проводим эксперименты с водой, магнитом, движением, весом. Практическое пособие. – Н.: Сибирское университетское издательство, 2008.

Опубликовано: 24.10.2024