Развитие творческого самовыражения дошкольников в процессе физического развития

Автор: Константинова Оксана Николаевна

Организация: МА ДОУ Детский сад №9

Населенный пункт: Свердловская область, г. Красноуральск

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Взрослому важно заметить индивидуальное творчество ребенка и стремиться развивать его.

Реализовывая образовательную область «Физическое развитие» мы, педагоги, обучаем детей основным видам движений и различным способам их выполнения, что способствует развитию физических качеств. Дошкольники правильно выполняют упражнения, проявляют интерес к физкультурным занятиям, подвижным играм, имеют представление о здоровом образе жизни, но не всегда стремятся реализовывать разные варианты игровых упражнений в самостоятельной деятельности. Отсюда вытекает проблема воспитания творческой личности. Поэтому сегодня следует рассматривать приобщение к физическому развитию, как творческий процесс.

Таким образом, основной целью моей работы являлось создание условий, направленных на формирование творческих способностей у дошкольников в физическом развитии.

Задачи:

• Создавать условия для развития двигательного творчества детей.
• Формировать у детей положительную мотивацию к самовыражению в движении.
• Развивать детское творчество, используя репродуктивные и поисковые методы обучения движениям.
• Учить детей реализовывать разные варианты игровых упражнений в самостоятельной деятельности.
• Подобрать эффективные педагогические технологии для активизации инициативы и творчества у дошкольников в двигательной деятельности.

Формировать творческие способности можно через различные формы физического развития: утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, подвижные игры, физкультурные досуги и праздники, физкультурные минутки, двигательное творчество.

 

Физкультурные занятия. Занятия можно проводить в сюжетной форме Игрового сеанса, который я начинаю с рассказа, который может быть построен по литературному произведению, авторской или народной сказке. Игровой сеанс - это моделирование взаимоотношений в разыгрываемом сюжете, направленное на развитие коммуникативных и творческих способностей у детей. Планируя игровой сеанс, я даю возможность каждому ребенку побывать в сказке, очутиться в джунглях или в Антарктиде, приземлиться на Луне или в Австралии. Попадая в такую игровую ситуацию, дети расширяют свой кругозор, развивают воображение. Повысить творческий потенциал ребёнка во время сюжетного занятия, помогает такой приём, как проблемный вопрос. Игровые сеансы требуют от них необходимость выбора, что является началом творческих поисков у детей. Игровой сеанс способствует развитию инициативы, мышления, помогают формировать двигательное воображение и творческие способностей детей.

• Игровой сеанс на выполнение упражнений по профилактике плоскостопия «Ножки-крошки»

Подвижные игры. Подвижные игры помогают ребёнку создавать свой образ мира и ориентироваться в нем. В своей работе я использую Педагогическое проектирование по развитию движений – это предварительная разработка, объединяющая в игре элементы двигательного творчества, подвижные игры, проявление фантазии, которые дают возможность ребёнку развиваться гармонично и полноценно. Поэтому педагогическое проектирование по развитию движений детей дошкольного возраста обеспечивает естественную потребность детей играть и постепенно вовлекает детей в более сложные и творческие формы игровой деятельности.

Для того чтобы подвижные игры явились средством формирования творческих способностей у детей, я создаю условия для проведения игровой деятельности. Я помогаю детям задать направление в играх при помощи игровых атрибутов. Предлагаю воспитанникам различные ситуации, к которым нужно подобрать соответствующее настроение. Например, ситуация «потерялся в лесу», «нашёл конфетку», «съел что-то кислое» и т.д. Помогаю робким, застенчивым детям включаться в игру. Здесь важна моя роль, как педагога, который, должен заметить проблему и помочь ребенку.

Умело руководя подвижной игрой через технологию педагогического проектирования можно значительно повысить творческий потенциал ребёнка, подтолкнуть к созданию нового, нестандартного.

• Педагогическое проектирование по развитию движений у детей раннего возраста, проект «Попрыгайки-Побегайки»

Физкультурные досуги и праздники. Уже на этапе подготовки к досугу или празднику, мы вместе с воспитанниками готовим атрибуты для украшения актового зала или спортивной площадки.

• Спортивный праздник «День защитника Отечества»
• Лыжня России
• Мама, папа, я – спортивная семья
• Веселые стары
• Спортивный детский сад и др.

Самое интересное, что деткам нравится не только конечный результат, но и сам процесс преображения, за которым они наблюдают с широко открытыми глазами. Совместная деятельность, игры, оформление зала и отдельных видов соревнований, музыкальное сопровождение, торжественное открытие и закрытие праздника – все это развивает у детей эстетический вкус, чувство красоты, воображение, стимулирует их творчество.

• Акция «Лыжня России 2020», спортивный праздник «День защитника Отечества»

Двигательное творчество. Мы совместно с детьми ищем творческие подходы в развитии двигательного творчества, например использование на празднике «День яркого солнца» аквагрима. Аквагрим - это настоящее маленькое чудо, которое сделало детский праздник ярким, веселым и незабываемым. Дети с радостью откликнулись на предложение отправиться в страну индейцев, активно участвовали на всех этапах соревнований, эмоционально реагировали на результаты игры. Во время спортивного праздника не возникло конфликтных ситуаций. Все дети с желанием участвовали в играх. Дети в воображаемой ситуации, в роли индейцев, через движения тела учились выражать свои эмоции и состояния, искали творческие композиции. По окончанию праздника дети в хорошем настроении, веселы и активны, радостно делились впечатлениями друг с другом.

Примерами двигательного творчества могут быть и другие игровые двигательные задания:

• придумывание названия выполняемым движениям
• повторение действий изображенных на картинке
• разрешение двигательных ситуаций
• угадывание выразительных походок
• придумывание новых способов применения физкультурного оборудования

У детей формируется положительная мотивация к самовыражению в движении, развивается детское творчество. Дети учатся реализовывать разные варианты двигательного творчества в самостоятельной деятельности.

• Спортивный праздник «День яркого солнца» с использованием аквагрима

Мой творческий подход в образовательной области «Физическое развитие» характеризуется тем, что я принимаю участие в спортивных досугах и соревнованиях в детском саду и на муниципальном уровне. На территории детского сада проводим кроссы, зимой ходим на мини-лыжах. Посещаем бассейн ФОК, почти все дети перед выпуском из детского сада умеют плавать. Организую спортивные развлечения, эстафеты, как в спортивном зале, так и на воздухе. Провожу с детьми экскурсии в ближайший парк.

Моя роль, как педагога, работающего с детьми дошкольного возраста, является необходимым условием развития творческой личности дошкольника. Именно воспитатель создает атмосферу, которая может вдохновлять ребенка на творческую деятельность. В связи с этим воспитатель должен обладать определёнными качествами:

• создание проблемных ситуаций
• активность
• целеустремленность
• мобильность
• педагогический такт
• чувство юмора

 

Таким образом, развивая способность к творчеству в физическом развитии, инициативность в двигательном творчестве, педагог создаёт условия для развития творческой личности дошкольника.

 

Опубликовано: 25.10.2024