Здоровьесберегающие технологии в ДОО ТЕМА: «Мы за здоровый образ жизни»

Автор: Половая Анастасия Ивановна

Организация: МДОУ - д/с №7 «Светлячок» им. П.С. Гапоненко

Населенный пункт: г.Черепаново

Автор: Макаренко Ольга Викторовна

Организация: МДОУ - д/с №7 «Светлячок» им. П.С. Гапоненко

Населенный пункт: г.Черепаново

Пояснительная записка

Актуальность проекта:

В наше время проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. Для сохранения и укрепления здоровья ребёнка необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его, с целью создания условий для здорового образа жизни.

«Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы»

В.А.Сухомлинский

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей. На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, большое количество детей имеют хронические заболевания, с которыми приходят уже в детский сад. Также дети часто и очень долго болеют простудными заболеваниями. Рождение здорового ребёнка стало редкостью, растёт число недоношенных детей, число врождённых аномалий, число детей с речевыми расстройствами.

Не утешают результаты состояния здоровья детей, воспитывающихся в нашей группе:

Всего 17 воспитанников, из них:

 

1 группа здоровья	2
2 группа здоровья	14
3 группа здоровья	1
4 группа здоровья	0

 

На каждом историческом этапе развития человечества существовали разные ценности но, пожалуй, единственной поистине вечной ценностью оставалось здоровье.

Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Простые люди и великие учёные задавались одним и тем же вопросом: «Как сохранить и укрепить здоровье?» Актуален этот вопрос и на сей день. Ответ на этот вопрос пытаются найти медики и педагоги, психологи и экономисты, художники и спортсмены.

Поэтому мы решили разработать и реализовать проект «Мы за здоровый образ жизни!».

 

 

Тема проекта: «Здоровьесберегающие технологии в ДОО».

Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 01.06.2023 – 31.10.2023.

Участники проекта: дети средней группы «Ромашки», педагоги, родители.

 

Цель проекта:

Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей, родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи:

Для детей:

1. Сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ;
2. Снижение уровня заболевания;
3. Развитие потребности в здоровом образе жизни;
4. Повышение двигательной активности.

 

Для родителей:

1. Сохранение и укрепление здоровья их детей;
2. Педагогическая помощь по вопросам здоровьесбережения;
3. Повышение уровня комфортности при взаимодействии семьи о ОО.

 

Для педагогов:

1. Повышение теоретического и практического уровня профессионализма педагогов;
2. Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников.

 

Проблема: Полноценное здоровье ребенка невозможно без создания программы оздоровления.

 

Предполагаемые результаты:

У детей:

1. Сформируются необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ.
2. Снизится уровень заболевания.
3. У детей появится потребность в ЗОЖ.
4. Повысится двигательная активность.

Для родителей:

1. Сохранится и укрепится здоровье их детей;
2. Повысится уровень комфортности при взаимодействии семьи о ОО.

Для педагогов:

1. Повысится теоретический и практический уровень профессионализма педагогов;
2. Реализуют оздоровительные технологии, современные формы и новые методы работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников.

 

Методы и этапы исследования:

 

1.Подготовительный этап.

Изучение, обобщение и анализ научной литературы, передового опыта организации здоровьесберегающего процесса обучения; наблюдение, анкетирование, обработка исследовательских материалов. Работа с родителями: анкетирование, беседа.

 

2. Основной этап.

Работа по закреплению и изучению нового материала ЗОЖ у детей. Разработка технологии по укреплению здоровья детей. Работа по этому методу. Проведение родительского собрания.

 

3. Заключительный этап.

Количественный и качественный анализ, подведение итогов.

I этап – подготовительный

 

В период адаптации и после неё воспитанники часто болели, заболеваемость была высокой, а функционирование низкое. Мы беседовали с родителями, вывешивали в родительском уголке материалы о закаливании и укреплении здоровья детей. Кроме этого мы провели анкетирование для родителей (Приложение №1)

Почти все родители понимали, что надо что-то предпринимать.

Для родителей было проведено родительское собрание «Азбука здоровья». Мы попытались донести родителям, как сохранить и укрепить здоровье детей. Важно соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься спортом, исключить вредные привычки, ведь дети берут пример с родителей. Дети показали родителям спектакль «Сказка о пользе здорового образа жизни». В завершении, родители участвовали в играх «Продолжи фразу…», «Мой ребенок будет здоров если я …» (Слайд № 2)

По результатам посещаемости в мае и июне цифры получились неутешительные:

 

Мы стали думать, как решить эту проблему. Мы читали специальную литературу, изучали материалы в Интернете и пришли к выводу, что в детском саду нужно проводить комплекс мер, воздействующих на организм ребенка с целью укрепления и сохранения здоровья, т.е. применять в работе с детьми здоровьесберегающие технологии.

 

II этап – основной

1. План работы по профилактике простудных заболеваний

Санитарно-гигиенические мероприятия:

Поддержание чистоты в группе.

1. Генеральная уборка групп, дезинфекция в период вспышки ОРВИ.
2. Проветривание спальни перед сном и проветривание группы

Профилактические мероприятия для детей:

1. Вакцинирование детей по возрасту противогриппозной сывороткой.
2. Полоскание рта и горла прохладной водой
3. Дыхательная гимнастика

 

Виды оздоровительных мероприятий:

1. Утренняя гимнастика
2. Гимнастика после сна
3. Дыхательная гимнастика
4. Воздушные ванны
5. НОД «Физическое развитие»
6. Проветривание группы
7. Полоскание горла
8. Витаминизация: соки, фрукты.
9. Профилактические прививки по графику медсестры

10.Закаливание солнцем, водой /в летний период/

11.Профилактика плоскостопия

12.Профилактика осанки детей

13.Физкультминутки

14.Подвижные игры

15.Прогулки

16.Работа с родителями по профилактике оздоровительных мероприятий в течение года.

 

Для реализации проекта в детском саду имеются

следующие условия:

• медицинский кабинет оснащен ростомером, медицинскими весами, тонометром, фонендоскопом, бактерицидными лампами;
• изолятор;
• кабинет логопеда предназначен для индивидуальной, подгрупповой работы с детьми по коррекции звукопроизношения (Слайд №3)
• комната психологической разгрузки предназначена для снятия мышечного и эмоционального напряжения. В ней осуществляет коррекционную работу с детьми педагог-психолог, воспитатели групп проводят психогимнастику, релаксационные паузы, НОД по социально-нравственному воспитанию (Слайд №4);
• зал, в котором проводятся и музыкальные и физкультурные занятия, здесь раскрываются творческие способности детей, происходит формирование эмоциональной сферы и развитие музыкально-эстетического сознания дошкольников; созданы условия для охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников, обогащения оптимальной двигательной деятельности (Слайд №5);
• на участке ДОУ созданы условия для физического развития детей (спортивная площадка, кольцами для баскетбола, гимнастическим бревном, просторные игровые участки для двигательной активности детей) (Слайд №6);
• чистая экологическая обстановка в районе ДОУ;
• территория дошкольного учреждения удалена от промышленных предприятий и центральных автомобильных дорог;
• прогулочная площадка нашей группы ухожена, на ее территории разбиты цветники, растут лиственные деревья, для двигательной активности детей совместно с родителями построены различные сооружения.

 

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – одно из ведущих направлений деятельности нашего дошкольного учреждения. По этому пункту проводится огромная работа с детьми на протяжении всего их посещения детского сада. Конечно, больше в игровой форме, ведь так легче донести для детей дошкольного возраста.

Первый пункт и очень важный для сохранения здоровья детей – правильное питание. В нашем детском саду правильное и сбалансированное 5-ти разовое питание с соблюдением Сан-Пин, ведь большую часть дня дети находятся в детском саду (Слайд №7). Конечно, огромная ответственность за питание лежит на родителях, поэтому с родителями регулярно проводятся беседы, акции, родительские собрания на тему питания детей.

Очень важно ежедневно соблюдать режим дня, он всегда остается основой полноценного физического развития детей. Утро в детском саду, если позволяют погодные условия, мы со своими детьми начинаем с приема на свежем воздухе. Проводим утреннюю гимнастику в облегченной форме ежедневно в виде ритмики или объединяю одним игровым сюжетом (Слайд №8). Большую роль отводится подвижным играм, особенно на свежем воздухе, что способствует укреплению здоровья детей (Слайд №9). Дети с удовольствием занимаются физическими упражнениями, участвуют в подвижных играх, умеют выполнять правила игры. Кроме этого проводятся оздоровительные мероприятия, дидактические, сюжетно-ролевые игры, направленные на овладение навыками гигиенической культуры и культуры поведения (Слайд №10).

• занятия в теплое время года проводятся на свежем воздухе. Это позволяет дать детям хороший заряд бодрости, положительных эмоций на весь день. Осуществляется комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода). С целью закаливания дети летом ходят босиком на прогулке, обливают ноги водой контрастной температуры, ежедневно делают точечный массаж, ходят по массажной дорожке, что оказывает не только оздоровительное, но и закаливающие воздействие (Слайд №11). Для укрепления мышечно-связочного аппарата голеностопного сустава и стопы практикуем различные виды ходьбы: по гальке, песку, ребристым и ортопедическим дорожкам, массажным коврикам. В результате повышается общий тонус организма, укрепляются ослабленные мышцы ног, формируется правильная и красивая походка.

В нашей группе есть спортивный уголок, в котором находится гимнастическая стенка, мелкий спортивный инвентарь. Для профилактики плоскостопия изготовлен массажный коврик. Дети с удовольствием ходят по нему после дневного сна. Игры в спортивном уголке воспитывают у детей выдержку, решительность, смелость, дисциплинированность, формируют умение бережно обращаться с пособиями, управлять своим поведением и общаться со сверстниками.

 

1. Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии - это целостная система воспитательно-оздоровительных и профилактических мер, которые осуществляются в процессе взаимодействия «ребенка и родителя», «ребенка и педагога», «педагога и родителя».

 

Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога.

Технологий существует много, но мы работали по этим:

 

Здоровьесберегающие технологии
Технология сохранения и стимулирования здоровья	Технология формирования ответственного отношения дошкольника к своему здоровью	Технология обучения здоровому образу жизни
динамические паузы	утренняя гимнастика	мытье рук
подвижные и спортивные игры	НОД «Физическая культура»	закаливание
релаксация	самомассаж	чистка зубов
пальчиковая гимнастика	хождение босиком по коврикам	охрана зрения
гимнастика для глаз	гимнастика после сна	одежда и обувь

 

Динамические паузы проводили во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия (Слайд №12).

 

Подвижные и спортивные игры как часть физкультурного занятия, на прогулке, в группе – с малой и средней степенью подвижности (Слайд №13).

 

Релаксация: использовали спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

 

Пальчиковая гимнастика – тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение, быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (Слайд № 14).

 

Гимнастика для глаз проводится ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения.

 

Технология обучения здорового образа жизни

Утренняя гимнастика проводится в нашей группе ежедневно 6-8 мин. с музыкальным сопровождением (Слайд №15).

НОД «Физическая культура» проводятся 3 раза в неделю. Они направлены на обучение двигательным умениям и навыкам. Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета (Слайд №16).

Самомассаж во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей - это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов, улучшить осанку. Он способствует не только физическому укреплению человека, но и оздоровлению его психики. Для детей самомассаж - это профилактика сколиозов, простудных заболеваний, вегетативных дистоний (Слайд №17).

Хождение босиком по коврикам очень нравится ребятам. Она прекрасно массажирует ступни малыша, укрепляет мышцы и связочный аппарат стопы, защищая организм в целом (Слайд №18).

Гимнастика после сна проводится после дневного сна, 5-10мин. В её комплекс входят упражнения на кроватках на пробуждение, упражнения на коррекцию плоскостопия, воспитания правильной осанки, обширное умывание (Слайд №19).

 

Технология формирования ответственного отношения дошкольника к своему здоровью

Мытье рук – простая, но подчас основная мера предупреждения кишечных инфекций и, в первую очередь, дизентерии. Но, оказывается, научить, как мыть руки, еще недостаточно, нужно объяснить, когда и почему это следует делать, воспитать потребность в выполнении этой процедуры. Как же убедить ребенка мыть руки? Может быть так: «Если будешь есть грязными руками, то заболеешь», или еще категоричнее: «Поешь грязными руками – заболеешь», или более обоснованно: «На грязных руках микробы, которые проникают в организм человека, и он заболевает». Для дошкольников такое объяснение неприемлемо. Из своего опыта ребенок уже знает, что он ел немытыми руками и не заболел. Наблюдения показали, что для выработки внутренней потребности мыть руки гораздо сильнее и точнее действует «эстетическая мотивация»: грязные руки некрасивы, неприятны, противны. И самое важное воспитать у ребенка привычку мыть руки как норму поведения. Нельзя садиться за стол с немытыми руками, руки нужно мыть после игры, после туалета, после занятия с животными, после гуляния. Конечно, мы очень много работаем по этому вопросу, даже принимали участие в фестивале методических идей в рамках РМО на базе МКУ «ИМЦ РО» «Чистые руки» (Слайд №20).

 

Закаливание. Особое внимание следует обратить на детей, часто болеющих простудными заболеваниями. Закаливание имеет не только оздоровительное, но и большое воспитательное значение. Ребенку нужно прилагать регулярно определенные усилия, пока закаливающие процедуры не станут обычными, ребенок видит конкретные результаты: раньше вода 30 градусов казалась прохладной, а теперь 19 градусов – теплой. Дети очень любят сами наблюдать за показаниями водного термометра. У ребенка формируется чувство уверенности в своих силах.

 

Чистка зубов. Напоминать детям о необходимости чистить зубы. Для этого мы пригласили маму одного из воспитанников, она работает детским стоматологом. Она доступно познакомила детей с правилами ухода за зубами. Рассказала, какие существуют зубные пасты и щетки, как правильно ухаживать за зубами. Что будет, если не чистить зубки и как их лечат. Также, какие продукты вредны и полезны для зубов детки закрепили в игровой форме (Слайд №21-22).

 

Охрана зрения. Детям постоянно проводится воспитательная работа по охране зрения.

1. При помощи глаз мы узнаем о цвете, форме, размерах предмета. Глаза помогают нам познавать окружающий нас мир, учиться выполнять различную работу. Человеку с плохим зрением труднее стать летчиком, моряком, достичь успехов в спорте, на сцене. Зрение нужно беречь.

2. Зрение портится во время работы при плохом освещении, при малом расстоянии до книги (тетради), чтении лежа, длительном просмотре телевизионных передач, при работе с компьютером. Мы вместе с детьми освоили приемы самоконтроля за посадкой, гимнастику и отдых для глаз. Говорим об уходе за глазами, отмечаем, что при утреннем умывании следует промывать и глаза, нельзя тереть и трогать глаза руками. Появление у детей осмысленного и преобразовательного отношения к собственному физическому и духовному здоровью как к единому целому; расширение на этой основе адаптивных возможностей детского организма (Слайд №23).

 

Одежда и обувь ребенка. Одним из главных факторов остается то, во что ребенок будет одет. С детьми проводится много работы по формированию представлений детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов: одежды, обуви, головных уборах, ее гендерном предназначении. Прививаются навыки самостоятельности. Закрепляются знания у детей по видам одежды, что она должна соответствовать сезону. Также наша группа участвовала в фестивале методических идей в рамках РМО на базе МКУ «ИМЦ РО» «Одеваем куклу на прогулку» (Слайд №24). С родителями проводился опрос, анкетирование, консультации, раздавали буклеты с правилами подборки обуви и одежды для детей. Несомненно, каждый из родителей без сомнения хочет, что бы его ребенок оставался здоровым и счастливым в течение всего времени пребывания в детском саду (Приложение №2).

Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

 

На базе нашего детского сада развито волонтерское движение. Мы с детьми информировали детей и родителей из других групп, чтобы они соблюдали здоровый образ жизни (Слайд №25).

Семья одного из воспитанников сделали гербарий «Лекарственные травы нашей местности». Ребенок рассказал для родителей и детей о пользе этих трав, ведь не только лекарственные препараты можно использовать для укрепления здоровья (Слайд №26). Для закрепления знаний о лекарственных травах и профилактики ОРВИ, дети ежедневно полоскали горло ромашкой (с разрешения родителей!) (Слайд №27).

Также дети вместе с воспитателями посетили аптеку, где сотрудник рассказал о профессии фармацевт, какие есть отделы и лекарства есть в аптеке. Конечно, напомнили, что лекарственные препараты нельзя принимать без разрешения взрослых. Также познакомили с разными видами витаминных комплексов (Слайд №28).

Также воспитатели и дети попытались донести для прохожих о соблюдении правил ЗОЖ (Слайд №29).

Детям на летний период было предложено: сделать фото и видео, как родители с детьми соблюдают ЗОЖ (питание, закаливание, купание, отдых в других регионах). Родители с удовольствием откликнулись. В ходе фото и видеоотчета было замечено, что родители всеми возможными способами укрепляют здоровье детей, что тоже имеет положительную динамику для нашего проекта (Слайд №30-31).

 

проект «Мы за здоровый образ жизни!», мы стремились к тому, чтобы разработанная нами система оздоровительной работы с детьми, включающая в том числе и инновационные формы и методы, органически входила в жизнь детского сада, и, самое главное, нравилась бы детям.

 

Также мы разработали перспективный план, по которому мы работали в период реализации проекта и планируем работать в дальнейшем.

1. Перспективный план образовательной деятельности в средней группе

 

1.	Сентябрь	«ЗАБАВЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ» -познакомить детей с профессией Врача -Театрализованное представление «Почему заболел медвежонок?» -Конкурс рисунков родителей и детей «Мама, папа и я спортивная семья»
2.	Октябрь	«БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ХОТИМ!» -Оздоровительно-познавательные занятия «Это я мальчик, это я девочка». -Целенаправленное рассматривание пособия «Части тела малышам» -Вечер загадок о частях тела
3.	Ноябрь	«У НАС В ГОСТЯХ ВИТАМИНКА» -Беседа о здоровой пище «Коровушка и её детушки» -Прослушивание песен в записи «Песня о конфетах», «На лугу пасутся ко---», «Мармеладная сказка» и т.д. -Сюжетно-ролевая игра «День рождения «Витаминки»
4	Декабрь	« ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ» -Подвижные игры оздоровительного характера, профилактика опорно-двигательного аппарата, зрения и нервной системы - Чтение потешек « Водичка, водичка умой мое личико»
5.	Январь	«ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ» -Рассматривание картинок «Грязнуля» -Игры в спортивном уголке группы с использованием имеющего инвентаря.
6.	Февраль	- Сюжетно-ролевая игра «Больница» -Беседа «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу» -Подведение итогов рисунков «Мама, папа и я спортивная семья» -Чтение художественных произведений К.И. Чуковский «Мойдодыр»
7.	Март	-Беседа «Если вдруг вы заболели» -Обрисовывание своей руки и рисование ладошками «Солнышко лучистое» -Подвижная игра «Маленькие ножки шагали по дорожки»
8.	Апрель	– игра « кукла Катя заболела» -Чтение стихотворений о здоровье
9.	Май	-Массажи различного характера из «Школы маленьких гномиков» -беседа «Что могут делать руки и ноги?». Чтение. Правила повеления для воспитанных детей. Доверяй врачам , не бойся их.
10.	Июнь	- Вечер загадок и отгадок - игра: Сколькими способами может передвигаться человек? -физкультурное развлечение « Колобок»
11.	Июль	- Беседа «Ах, лето красное -Оздоровительный досуг «В гостях у Мишки» - Чтение. Правила повеления для воспитанных детей. Делай вовремя прививки, чтобы не болеть. -Игра «Попрыгушки»

 

Перспективный план в средней группе

 

1.	Сентябрь	БЕСЕДА «Я и мое здоровье» С/Р игра: «Я – доктор» Заучивание пословиц о здоровье Игра «Спортивная ходьба»
2.	Октябрь	Беседа «В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ» НОД «Внешнее строение человека»
3.	Ноябрь	Чтение стихотворений о здоровом образе жизни Развивающая игра «Зубная щетка» приучать ребенка к ежедневным гигиеническим процедурам.
4.	Декабрь	Дидакт. игра «Зачем человеку руки»? Рассматривание картин
5.	Январь	Физкультурное развлечение «Что могут делать руки и ноги»? Экскурсия в кабинет медицинской сестры
6.	Февраль	Укрепление детского здоровья. Беседы о здоровье.. Дид/ игра «Как органы человека помогают друг другу»
7,	Март	Физкультурное развлечение с родителями в «Постарайся угадать, чем листочек может стать». Разгадывание кроссвордов.
8.	Апрель	Физическая культура "Мой весёлый звонкий мяч" Вечер загадок и отгадок
9.	Май	Познавательное занятие «Что такое микробы» Игра «Что? Где? Когда?»
10	Июнь	Сюж /рол игра «Научим своих детей вести себя правильно» Заучивание поговорок о здоровье
11	Июль	занятие «Сердце и сосуды» Дид /игра «Почему у нас два глаза»

 

Перспективный план непосредственной образовательной

деятельности в средней группе

 

№	Месяц	Тема НОД	Цель
1	сентябрь	«Я -человек»	Формировать представление детей о частях лица, о том, что люди обитают повсюду на Земле. Расширять словарный запас (брови, глаза, нос, ресницы,). Активизировать в речи детей слова: вода, мыло, пенится. Воспитывать доброе отношение к кукле, закреплять культурно-гигиенические навыки.
2	октябрь	«Моя семья»	Формировать представление о семье, о сходстве родственников. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Расширять словарный запас (называть близких родственников). Познакомить детей с новой пальчиковой гимнастикой «Семья». Воспитывать любовь к своей семье.
3	ноябрь	«Мои руки. Как ухаживать за руками»	Формировать представление у детей о значении рук в нашей жизни. Закреплять название пальцев. Активизировать в речи детей слова: холодный, горячий, твёрдый, мягкий. Продолжать развивать умение соотносить свои движения со словами зарядки. Развивать мелкую моторику рук. Формировать представление детей об опасных для рук предметах. Познакомить детей с правилами ухода за руками. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
4	декабрь	«Мои ноги. Как беречь ноги»	Формировать представление детей о значении ног в нашей жизни. Познакомить с рассказом и учить отвечать на вопросы по содержанию. Расширять словарный запас: коленка, стопа. Развивать координацию движений. Сформировать представление детей о правилах гигиены ног. Развивать и укреплять мышцы стопы.
5	январь	«Мои уши. Как беречь уши»	Формировать представление детей об органе слуха - ушах. Рассказать детям о значении ушей в нашей жизни. Развивать слуховое внимание, правильное звукопроизношение, двигательную активность. Учить слушать рассказ воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию. Сформировать представление о том, как беречь и ухаживать за ушами. Воспитывать бережное отношение к своему телу.
6	февраль	«Мой нос»	Формировать представление детей об органе чувств – носе, о его значении в жизни человека, учить беречь нос и правильно ухаживать за ним. Учить упражнениям, улучшающим кровообращение в дыхательных путях, повышающих устойчивость организма к инфекциям. Познакомить детей с новым стихотворением. Воспитывать культурно- гигиенические навыки.
7	март	«Мои зубки»	Формировать представление детей о зубах человека, об их значении в нашей жизни. Учить детей правильно за ними ухаживать. Формировать представление детей о необходимости правильного питания для сохранения зубов. Развивать речевое дыхание. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
8	апрель	«Глаза. Как беречь глаза»	Формировать представление детей о глазах, об их строении и значении в нашей жизни. Учить бережному отношению к своим глазам. Познакомить с новым упражнением для глаз, тренировать зрительную память. Расширять словарный запас: зрачок, веки, брови. Познакомить с новой сказкой, учить детей сопереживать героям. Воспитывать доброе отношение друг к другу.
9	май	«Изучаем своё тело»	Продолжать учить детей называть органы чувств, рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь. Учить детей с помощью органов чувств различать запахи и вкусы. Закреплять понятие «один» и «много». Развивать речь, память, внимание. Воспитывать чуткое отношение друг к другу, культуру поведения.
10	июнь	Развлечение «Я здоровье берегу - быть здоровым я хочу»	Продолжать учить детей заботиться о своём здоровье, формировать привычки здорового образа жизни. Развивать способность к умозаключениям. Воспитывать у детей стремление быть здоровыми, сильными, дружными.

 

1. Работа с родителями.

Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей осуществляется по следующим направлениям:

• Просветительское
• Культурно - досуговое
• Психофизическое

Просветительское направление

• Наглядная агитация (стенды, памятки, папки – передвижки, устные журналы) (Слайд №32).
• Анкетирование, тесты, опросы (Приложение № 3).
• Беседы
• Встречи со специалистами
• Индивидуальные консультации по возникшим вопросам
• Родительское собрание (совместное обсуждение проблем, планов на будущее) (Слайд №33).

Культурно - досуговое направление

• Дни открытых дверей.
• Совместные праздники и развлечения (Слайд №34).
• Организация вечеров вопросов и ответов.
• Спортивные соревнования (Слайд №35).

Психофизическое направление.

Открытые занятия педагога – психолога с часто болеющими детьми

 

Результаты работы на сегодняшний день:

Вот такие доступные методы и средства позволили мне снизить процент заболеваемости в группе и повысить посещаемость детей нашей группы. Также мы заметили, что с улучшением здоровья детей повысилась их работоспособность.

 

Наметилась положительная тенденция:

• в интеллектуальном плане – проявляют хорошие умственные способности: любознательность, воображение, самообучаемость;
• в нравственном, эмоциональном плане – уравновешены, способны удивляться и восхищаться.

 

III этап – заключительный

 

Результат мониторинга показал: дети более осознанно стали относиться к своему здоровью, сформировались необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ; снизился уровень заболеваемости; повысилась двигательная активность.

 

 

Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем 21- го века и как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников, без ущерба для их здоровья.

 

 

Список литературы:

 

1. Богина, Т. Л. Режим дня в детском саду / Т. Л. Богина, Н. Т. Терехова. - М., 1987.

2. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. - М., 1983.

3. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с.

4. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 80 с.

5. Нетрадиционные методы в воспитании и оздоровлении // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 9.

6. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. - М.: Просвещение, 1998.

 

Детская художественная литература

О физическом воспитании - Е. Кан «Наша зарядка»; В. Суслов «Про Юру и физкультуру».

О закаливании - М. Витковская «О том, как мальчуган здоровье закалял»; О. Высотская «Волны»; С. Михалков «Про мимозу»; В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!»

О сне - П. Воронько «Спать пора»; Н. Лоткин «Тихий час»; С. Михалков «Не спать»; С. Маршак «Дремота и зевота».

О питании - 3.Александрова «Большая ложка»; А. Кардашова «За ужином»; С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»; Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду».

О санитарно-гигиенических навыках - А. Кузнецова «Кто умеет?»; Н. Найденова «Наши полотенца»; М.Яснов «Я мою руки»; К. Чуковский «Мойдодыр».

О прогулке - А. Барто «Прогулка»; И. Беляков «На санках»; Е. Благинина «Проулка»; И. Залетаева «Скакалочка»; В. Донникова «На катке»; Г. Глушнев «Горка»; А. Кузнецова «Качели»; «Зимой»; Г. Ладонщиков «Золотистая гора»; «В день морозный»; «Помощники весны»; С. Михалков «Прогулка».

О психологическом климате в группе и дома - 3. Александрова «Шарик»; И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой»; А. Кузнецова «Подружки»; Н. Найденова «Новая девочка»; Г. Ладонщиков «Я не плачу».

О болезнях, их лечении и профилактике - Р. Кудашева «Петушок»; С. Михалков «Прививка». М. Кривич, О. Ольгин «Школа пешехода»; С. Михалков «Дядя Степа—милиционер», «Шагая осторожно...»; В. Семернин «Запрещается — разрешается!»; И. Серяков «Горят огни на перекрестках»; О. Тарутин «Для чего нам светофор».

О поведении в различных ситуациях - Шалаева Г.П. Большая книга правил поведения для воспитанных детей.-М.: «Эксмо», 2005.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (375,4 КБ)
2. file1.pptx (18,9 МБ)

Опубликовано: 25.10.2024