№

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы, формы приемы

Деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап

Мотивация детей на занятие

Сюрпризный момент:

Ребята хотите отправится в путешествие? Путешествие необычное, путешествие будет в сказку! Ну чтобы нам очутиться в сказку нужно сказать волшебные слова:

Вокруг себя покружись

В сказке очутись.

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три

Сердце свое для добра распахни!

Сегодня познакомимся рассказом «Волшебное слово», написала его Валентина Александровна Осеева.

Присаживайтесь на стулья. Спину держим прямо. Этот рассказ мне читали в детстве, я его очень люблю, потому что этот рассказ учит: быть вежливым, добрым и внимательным друг к другу.

Сюрпризный момент

Отвечают на вопросы.

Произносят волшебные слова.

Внимательно слушают речь воспитателя.

Проявляют эмоциональный интерес к произведению.

2.

Основная часть

Ознакомление детей с произведением

Слушайте внимательно.

В парке на скамейке сидел маленький старичок и зонтиком чертил узоры на песке. К нему подсел Павлик и грубо потребовал, чтобы старичок подвинулся. У Павлика было красное, злое лицо, и старичок поинтересовался, что с ним случилось.

Павлик не выдержал и поделился с незнакомцем своими бедами: сестра Ленка не поделилась с ним красками, бабушка тряпкой прогнала его из кухни, а старший брат наотрез отказался взять его с собой кататься на лодке. Павлик замолчал и подозрительно посмотрел на старичка, который его внимательно слушал. Тот, в свою очередь, сказал, что знает волшебное слово, которое обязательно поможет мальчику улучшить его жизнь. Говорить его нужно тихим голосом, глядя человеку прямо в глаза. Он наклонился к уху Павлика и что-то тихонько прошептал.

Павлик бросился бежать домой.

Ребята, вы слушали внимательно?

А это я сейчас проверю. Подойдите пожалуйста к интерактивной доске.

Перед вами находятся пазлы. Они являются иллюстрациями к произведению. Ваша задача будет собрать их и разместить в правильном порядке.

Замечательно вы успешно справились с заданием ответили на мои вопросы полным ответом и восстановили все события сказки.

Чтение пересказа произведения

Вопросы по сюжету произведения

Интерактивная игра

Внимательно слушают пересказ.

Отвечают на вопросы.

Собирают пазлы, складывают в правильном порядке.

Выполняют зрительную гимнастику.

Садятся на стулья и внимательно слушают сказку.

Выполняют физкультминутку «Вежливая просьба»:

Садиться на стульчики.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание: отвечают на вопросы, поднимают сундучок.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение о сказке.

Высказывают смысл пословицы.

Умеют воспринимать образное содержание произведения.

Умеют внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Умеют слушать ответы товарища, не перебивая их.

Знают, как выстраивать свое высказывание точно используя выразительные средства.

2.1

Этап постановки проблемы

Постановка проблемной ситуации

- Ребята, как думаете почему с Павликом никто не делился и его никуда не хотели брать?(Ответы детей)

Павлик не уважал и не любил окружающих, но хотел уважения к себе.

- Как вы думаете, как Павлику обрести уважение, любовь со стороны близких к себе?(Ответы детей)

Но на этом сказка не заканчивается. Что было дальше я вам сейчас прочитаю.

Но сначала давайте наши глазки отдохнут.

Зрительная гимнастика

Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Вопросы

Зрительная гимнастика

Отвечают на вопросы

Выполняют зрительную гимнастику

Умеют внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Умеют слушать ответы товарища, не перебивая их.

Знают, как выстраивать свое высказывание точно используя выразительные средства.

2.2

Этап ознакомлением с материалом

Ознакомление с произведением

Садитесь удобно, не забывайте спину держим прямо. Слушайте внимательно и готовитесь отвечать на мои вопросы.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные, синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой. «Обманул старик! — с досадой подумал мальчик. — Разве такая поймёт волшебное слово!..»

Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:

— Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…

Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:

— Какую тебе?

— Мне синюю, — робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.

«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?» Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:

— Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.

Бабушка выпрямилась.

Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.

— Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она,

выбирая самый лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки. «Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика. За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:

— Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!

— Ну, отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.

— Пожалуйста, — повторил Павлик. Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:

— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся! «Помогло! Опять помогло!»

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

Чтение отрывка произведения.

Внимательно слушают отрывок произведения

Умеют воспринимать образное содержание произведения.

2.3

Этап практического решения проблемы

Поиск решения проблемной ситуации

В рассказе было много новых непонятных слов:

Покосился – смотреть искоса, сбоку
Буркнул – сказал невнятно, проворчал, пробормотал
Чуть не поддал хорошенько – не побил, не ударил
Взъерошил волосы – растрепал, взлохматил

Вы наверное устали сидеть, давайте разомнёмся.

Физкультминутка «Вежливая просьба».

Я буду говорить вам команды, а выполнять вы будете только те, в которых есть вежливые слова. Будьте внимательны.

-встаньте, пожалуйста,

-поднимите руки,

-подпрыгните, пожалуйста,

-будьте добры, похлопайте в ладоши,

-потопайте,

-будьте так любезны, потопайте ногами,

-тихо сядьте,

-тихо сядьте, пожалуйста.

Садитесь на стульчики, спину держим ровно.

-Из-за чего Павлик хотел сбежать из дому?

-Почему ему никто ничего не давал и никуда не брал?

-Кто помог Павлику найти решение проблемы?

-Что сказал маленький старичок Павлику?

-Ребята, помните ли вы, что у кого просил Павлик?

Сейчас я это и проверю. Подойдите к интерактивной доске. Стоят 3 сундучка. К каждому сундучку у меня есть вопрос.За каждым сундучком кроется правильный ответ.

1. У кого Павлик просил «…Дай мне кусочек пирожка? ...»

2. У кого мальчик попросил «…дай мне одну краску… пожалуйста…? ...»

3. А у кого он попросил «… Возьми меня с собой кататься на лодке, возьми пожалуйста…»

Правильно, вы справились с заданием!

Повторное чтение

Давайте еще раз вспомним, как Павлику удалось уговорить брата покататься на лодке.

Присаживайтесь поудобнее, спину держите ровно.

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:

— Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!

— Ну, отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.

— Пожалуйста, — повторил Павлик. Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:

— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся! «Помогло! Опять помогло!»

Скажите, как называется произведение, с котором мы сегодня познакомились?

Кто помнит, кто ее написал?

Чему учит сказка?

Послушайте пословицу и скажите, о чем эта пословица?

«Вежливость ничего не стоит, но много приносит.»

Подходит ли пословица к нашей сказке?

Почему вы так думаете?

Физминутка

Вопросы

Интерактивная игра

Чтение отрывка произведения

Знакомятся с новыми словами.

Выполняют физкультминутку.

Отвечают на вопросы

Слушают повторное чтение

Умеют внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Умеют слушать ответы товарища, не перебивая их.

Знают, как выстраивать свое высказывание точно используя выразительные средства.

3

Заключительный этап

Подведение итогов, оценка деятельности детей

Ну вот ребятки наше путешествие подошло к концу, скажите, что вам большего всего понравилось? Что было трудно?

Мне понравилось с вами заниматься. Вы показали умение слушать, отвечать на вопросы. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Вокруг себя покружись

В детском садике очутись.

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три

Сердце свое для добра распахни!

А теперь подойдите к доске, здесь изображено дерево, как называется это дерево?

Правильно яблоня. Если вам сегодня понравилось наше путешествие прикрепите зеленое яблоко, а если вам не понравилось путешествие по сказке, то прикрепите красное яблоко.

Спасибо, большое вам за путешествие мне очень понравилось с вами путешествовать!

Вопросы

Оценка деятельности

Подведение к самооценке.

Произносят волшебные слова.

Отвечают на вопросы.

Оценивают занятие.

Умеют слушать ответы товарища, не перебивая их.

Знают, как выстраивать свое высказывание точно используя выразительные средства.

Знают вежливые слова и выражения.