ООД «Маша идет в школу»

Автор: Свирина Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ ЦРР №2 «Дельфин»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Бердск

Цель: Совершенствовать умения отвечать на вопросы, используя навыки объяснительной речи.

Задачи:

1.Закреплять умение составлять предложения; делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка: высказывать свою мысль.2. Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, а, так же, самоконтроль и само регуляцию.                                              

3. Расширять словарь детей.                                                                         

4. Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.   

 

Интеграция: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Оборудование: Сюжетные картинки по теме «Маша идет в школу», картинка Маши.  Карточки с гласными звуками; Карточки для игр «Один-много», «Четвертый лишний». Портфель; Книга; Ручка; Альбом; Краски; Ластик; Тетрадь; Карандаш; Точилка. Мяч. Фишки для самоконтроля детей. Методы и приемы: 

- Наглядно-действенные (демонстрация, иллюстрация);           

- Словесные (объяснение, разъяснение, рассказывание);                                               

- Практические (игровые).

Ход занятия:

Мотивационно – ориентировочный этап

Воспитатель: - Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поприветствуем друг друга.                      

В круг широкий вижу я, встали все мои друзья.                       

Мы сейчас пойдем направо 1,2.3;                                                

А теперь пойдем налево 1,2,3;                                                      

В центре круга соберемся 1,2,3;                     

И на место все вернемся 1,2,3;                                       

Улыбнемся, подмигнем,                                                                

И занятие начнем. Вы готовы? (Да!)

- Наше занятие начнем с разминки нашего язычка. (Артикуляционная гимнастика)

1.Проблемная ситуация:                                                                           

Воспитатель: - Ребята, а сейчас, я хочу вам кое-что рассказать. Сегодня на адрес нашего детского сада пришло необычное письмо. - Смотрите, вот оно, на конверте написано, что пришло письмо для детей подготовительной к школе группы №8 «Затейники», то есть для вас! 

- Но конверт какой – то странный, на нём ничего не написано, от кого это письмо. Давайте откроем конверт и посмотрим, что же там лежит?

(воспитатель открывает конверт, в конверте лежит разрезная картинка и письмо).                               
-Воспитатель: В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберём и тогда может быть, узнаем от кого оно.
(Дети собирают картинку - пазл. (на картинке изображена Маша).

Воспитатель: А, вот и наша героиня (воспитатель показывает картинку Маши). Ребята, а кто знает, из какого мультфильма эта девочка? Кто главная героиня мультфильма? Какие серии про Машу, вы смотрели? Какая она по характеру? (Веселая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная).

 

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, где такая любознательная девочка может узнать много интересного, сможет показать свои таланты и найти новых друзей? (в школе).

- А вы знали, что, Маша, как и вы, собирается в этом году в школу в первый класс?  Давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так “Маша идёт в школу”.  (Ответы детей). 

Воспитатель: - Ребята, но у нас в конверте лежит еще какое-то письмо.  Теперь мы можем с вами его прочесть (Воспитатель читает письмо).   

 «Здравствуйте ребята. Пишет вам Маша. Мне исполнилось 6 лет и осенью я пойду в школу.

 Но вот беда, я очень мало знаю о школе, Мишка решил проверить, готова ли я к школе и дал мне несколько заданий. А у меня есть много вопросов, на которые я не знаю ответа, ребята помогите мне, пожалуйста, выполнить Мишкины задания и подготовиться к школе!».

3. Поисковый этап: 

Воспитатель: Ребята, Маша боится ошибиться и просит у вас помощи. Вы согласны помочь Маше?

 Беседа: «Как помочь Маше?».

- Как вы думаете, мы сможем помочь Маше, справимся с заданиями, которые ей дал Мишка? (Ответы детей).  

 

4. Практический этап

Основная часть: - Сегодня у нас будет необычное и интересное занятие. Мишка приготовил несколько заданий в конвертах с буквами. Посмотрите сколько их! 

Воспитатель: Прежде, чем начнем занятие, давайте вспомним правила:

(Все вместе стоя): 

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь ты ответить, не шуми,

Только руку подними.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правила вы все хорошо знаете. Ну, что начнём? (открываем конверт)              

 -И так. Какой буквой обозначен этот конверт?

Дети: (буквой Ш).

Воспитатель:

Задание № 1: Игра «Что такое школа?»

Воспитатель: Мишка, наверное, хочет узнать, что Маша знает о школе.

Игра «Что такое школа?»

«В какое время года дети начинают учиться?»

«Назовите дату, когда вы впервые пойдете в школу?»

«Как называется здание, в котором дети получают знания?»

«Как называют детей, которые учатся в школе?»

«Как в школе называется комната, где дети учатся?»

«Как называют детей, которые учатся в одном классе?»

«Кто встречает детей в классе?»

«Как в школе называются столы, за которыми дети сидят?»

«Где пишет учитель, когда объясняет задание?»

«Чем пишет учитель на доске?»

«Как называются школьные книги?»

«Как ты узнаешь, что пора идти на урок?»

«Что такое перемена?»

  В: Молодцы, ребята с первым заданием справились.

 

Задание № 2:

В: Какой буквой обозначен этот конверт?

Д: буквой К.

В: - Но, так как Маша была очень любознательна она однажды, решила, что ей уже пора идти в школу и собрала себе портфель. И Мишка предлагает ей выполнить следующее задание: 

Игра «Собери портфель» (дети выходят по очереди). Давайте, проверим и посмотрим, что она в него положила. По - очереди, будем вытаскивать по - одному предмету из портфеля, называть его и описывать. Какая у предмета форма, цвет, величина, из какого материала сделана и каково назначение предмета.

  

Игра «Опиши предмет». (Книга, ручка, ластик, тетрадь, карандаш, точилка.)

В: - Как можно назвать все эти предметы одним словом?

  Д:-(Школьные принадлежности).

  (Дети проходят на стулья)

  В: – Молодцы! Теперь Маша умеет различать звуки. Но, ребята, нам ещё нужно научить нашу      будущую ученицу делить слова на слоги. Покажем, как это делается? Давайте будем называть школьные принадлежности и считать в них слоги. Приготовьте для этого руки, будем прохлопывать.

(Тетрадь, карандаш, линейка, учебник, ластик, альбом, краски, кисточка…)

  В: - Загрустила Маша. Ох, как много всего она ещё не знает! Она думала, что собрала 

портфель и теперь можно отправляться в школу, а оказывается нужно много чего знать и уметь. Упало у Маши настроение. Вы уже знаете, что, Маша большая озорница и любит разные игры.   Давайте сделаем так, чтобы Маша снова была весела. 

 

Физкультурная минутка “Бодрящая”

А, у нас физкультминутка, Наклонились, ну - ка, ну – ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать, Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо – влево, раз и два. Думай, думай голова, Все взбодрились мы слегка!

 

Воспитатель: - Теперь настроение у всех будет хорошее.

В: - Взяла Маша портфель и отправилась в путь. А какое следующее задание, я не знаю. И нам поможет следующий конверт, который обозначен какой буквой?             

Д: - буквой «О». 

(Дети проходят на стулья). Задание № 3. Игра «А ну, подумай и ответь».

 Дети, что такое буква?

Дети: это то, что мы видим, пишем и читаем.

В: что такое слог?

Дети: это маленькая частичка слова.

В: что такое предложение?

Дети: это несколько дружных слов.

Что такое звук?

Дети: звук - это то, что мы слышим и произносим.

В: Какими бывают звуки речи?

Д: Звуки речи бывают гласными и согласными.

В: Какие звуки мы называем гласными?

Дети: гласные звуки тянутся и поются, на схеме обозначаются красным цветом.

В: Какие звуки мы называем согласными?

Дети: Согласные звуки не тянутся, не поются.

В: Какими бывают согласные звуки?

Дети: согласные звуки бывают звонкими и произносятся с голосом и глухие произносятся без голоса.

Дети: Согласные звуки бывают твердыми, на схеме обозначаются синим цветом или мягкими звуками на схеме обозначаются зеленым цветом.

В: - Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. 

И следующий конверт, у нас под какой буквой?

«Л».

(Дети встают в круг)

В: - Но прежде чем приступить к следующему заданию, я предлагаю вам немного отдохнуть.

- Сейчас мы поиграем в игру “Ты мне – я тебе”.

 

                       (Игра с мячом).  

Я кидаю мяч и называю твёрдый звук, а вы мне назад кидаете мяч и называете мягкий звук.

(Воспитатель кидает ребёнку мяч и говорит твёрдый звук, а ребёнок, обратно кидая, говорит мягкий звук.)

 

(Дети проходят на стулья).

Задание №4. Игра «Будь внимателен» – (составление предложений из деформированного текста).

 Это задание на внимание и сообразительность.       

Воспитатель: Из набора слов вам надо составить предложение.

- Портфелями, школу, ученики, идут, с, в.

 (Ученики идут с портфелями в школу).

- Мама. большой, мне, портфель, купила.

 (Мама купила мне большой портфель.)

- Школу, чтобы, в, иду, новые, получить, я, знания. 

(Я иду в школу, чтобы получить новые знания.)

- Научился, читать, узнавать, я, много, книг, чтобы, интересного, из. (Я научился читать, чтобы, узнавать из книг много интересного.)

- Я, первую, сел, за, лучше, чтобы, объяснения, слышать, учителя, парту. (Я сел за первую парту, чтобы лучше слышать объяснения учителя.

В: - Какие трудные задания Мишка придумал Маше. И последнее задание, которое предлагает Мишка.

Задание №5. Посмотрите, какой буквой обозначен этот конверт?

Д: - буквой «А»

(Звуковая схема слова).

(Дети проходят за столы)

- Маша раскрасила звуковую схему слова, а Мишка вас очень просит проверить, правильно ли Маша выполнила задание. Если найдете ошибку, то вы должны исправить ее и прочитать, какое слово написано в схеме. (Дети делятся на две команды, проверяют правильность схем и выполняют свой вариант схемы слов).    (Выполненные задания команды проверяют друг у друга).

(Все проходим в полукруг на середину группы)

 

3. Заключительная часть.

Воспитатель: – Ну, вот ребята и закончились все задания. Вы молодцы, я напишу ответ Мишке, что вы со всеми заданиями справились. 

-  Видите, сколько всего нужно знать и уметь, чтобы пойти в школу. Как вы думаете, ребята, теперь примут Машу в 1 класс? С 1 сентября, она, как и вы, пойдёт в школу и будет учиться на пятёрки и четвёрки.

 

 

4.  Рефлексия.                                                                  

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, мы помогли Маше? - Тяжело было Маше помогать?  

- Что было самым интересным?

- Какое задание было самое легкое?

- Какое задание вам показалось самым сложным?

Воспитатель: Молодцы! Я очень рада за вас, вы очень много знаете и готовы пойти в первый класс, учиться только на хорошие оценки.

- Ребята, у меня на столе лежат волшебные фонарики. Оцените себя сами – если не ошибались, были активны, то возьмите себе зеленый фонарик, а если что-то не получалось, вызвало затруднения, то красный.

(Дети выбирают фонари).

В: - Посмотрите, перед вами зажглись зеленые фонарики и это говорит о том, что многие ребята успешно справились со всеми заданиями. А некоторые дети выбрали красные фонарики, значит им было сложно. Это говорит о том, что нам надо ещё постараться и подтянуть свои знания.          

 - А что нам всё- таки помогло справиться со всеми заданиями?  (Дружба, помощь друг другу и  работа в дружной команде).                                                   

 

Наш девиз: 

«Кто в дружбу верит горячо, 

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадёт, в любой беде не пропадёт!».

 

В: - И вы ребята, судя по вашей активной работе на занятии, готовы идти в школу!

(Вручение детям медалек «К школе готов!»)

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (945,9 КБ)
2. file1.docx (2,6 МБ)

Опубликовано: 26.10.2024