Игровая деятельность «Весенние игры»

Автор: Герасимова Екатерина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №97»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Тип НОД: игровая деятельность.

Возрастная группа детей: средняя группа.

Цель: расширять представления детей о характерных признаках весны, учить самостоятельно, находить их.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- учить детей определять состояние погоды (холодно, тепло, солнечно, облачно, дует ветер);

-расширять представления детей о многообразии погодных явлений (дождь, гроза, ветер, гром и пр.);

- формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная);

Развивающие задачи:

- развивать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов (цвет, форма, размер);

- совершенствовать тактильные, слуховые ощущения детей;

- развивать интерес детей к миру природы, к природным явлениям;

- продолжать развивать активность детей в играх с мячами;

Воспитывающие задачи:

- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

Словарная работа:

Оборудование:

- демонстрационный материал: мяч, игрушки – овощи и дикие животные, платок, ширма, колокольчик, смятая бумага, шуршащий пакет, игрушка – пищалка, стакан с водой и ложкой.

ТСО: ноутбук,

Предварительная работа: презентация «Весна», беседа «Весна», физкультминутка «Ветер дунул нам в лицо», дидактические игры «Чего не ствло?».

Индивидуальная работа:

Методические приемы:

- Приветствие «Рукопожатие по кругу»;

- Игра «Саша шел, шел…»;

- Игра «Что бывает…»;

- Игра «Чего не стало?»;

- Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»;

- Игра «Кто лучше слышит»;

- Игра «Дождь»;

- Анализ.

 

Ход занятия:

Приветствие «Рукопожатие по кругу»

Воспитатель: Ребята, предлагаю поприветствовать друг друга улыбкой и рукопожатием (дети берутся за руки и «передают» рукопожатие по кругу. Рукопожатие должно вернуться к воспитателю.)
Пока мы с вами отдыхали, здесь прошел озорной весенний ветерок и все игрушки раскидал. Как нам быть? Ребята, что нам делать (ответы детей ).Вы мне поможете? Я предлагаю вам вместе собрать эти игрушки необычным способом.

Дидактическая игра «Саша шел, шел…»( по технологии ТРИЗ «Мозговой штурм»).

Я вам назову игрушку, вы возьмете ее в руки и расскажете про нее какой она формы, какого размера и цвета. Вы готовы?(ответы детей)

Саша шел, шел, шел и лимон нашел?

«Топ, топ, хлоп, хлоп,

Вокруг себя повернись,

В сочного лимона превратись» (с помощью воспитателя ребенок рассказывает о лимоне, игра повторяется с каждым ребенком с разными предметами).

Воспитатель: Молодцы ребята, все игрушки мы с вами собрали. Вам понравилась эта игра? Ребята, с вами хочет поиграть веселый и звонкий мяч. Вы хотите поиграть с мячиком?

Дидактическая игра «Что бывает…?» (технология ТРИЗ «Анализ – сравнение»

Воспитатель: мячик будет задавать вам вопросы, а вы попробуете на них ответить и вернуть мне обратно мяч. Игра начинается со слов «Что бывает…?(воспитатель начинает первым и предлагает свои варианты, включая детей в игру и активизируя мышление).

- Что бывает круглым? А что есть у нас в группе круглой формы?

- Что бывает сладким? А у нас в группе есть сладкое?

- Что бывает горячим? А у нас в группе бывает горячее?

- Что бывает пушистым? А в группе у нас есть что - нибудь пушистое?

- Что бывает красным? А у нас в группе есть что то красного цвета? Молодцы, ребята! Нам с мячиком очень понравилось с вами играть. Ребята, а вы любите прятки? (ответы детей). Я предлагаю поиграть в прятки, но в необычные, а с помощью волшебного платка.

Дидактическая игра «Чего не стало?»: перед вами ваши любимые игрушки: зайчик, медведь, лимон…(перечисляем вместе с детьми), запомните, пожалуйста. Волшебный платок спрячет одну игрушку пока вы закрываете глаза (дети отворачиваются и закрывают глаза. Одна игрушка убирается. Дети поворачиваются и отгадывают, какой игрушки не стало)

Раз, два, три, четыре, пять -

В прятки мы хотим играть.

Ты, платочек, помоги

И детишек обхитри…

- Молодцы, ребята . Все вы правильно отгадали.

Ребята, слышите, осенний ветерок хочет с вами поиграть?!

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»

Ветер дует нам в лицо (взмахи руками перед лицом),

Закачалось деревцо(наклоны туловища слева направо, руки медленно опустить вниз).

Ветерок все тише, тише,

Деревце всё выше, выше (руки поднять вверх, подняться на носках.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, какие то звуки? Что это и откуда?(ответы детей, обращает внимание на ширму). Из этого домика доносятся какие то звуки (подходит, заглядывает), это же «Домик со звуками». Ребята, поиграем с ним?

Дидактическая игра «Кто лучше слышит» ( дети по одному подходят к столу за ширму, издают различные звуки с помощью кружки с ложкой, пакета и т.д., остальные дети отгадывают)

Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю самим изобразить какие-нибудь звуки, например, звуки дождя.

Пальчиковая игра «Дождь» (дети садятся на стулья полукругом и повторяют движения, которые показывает воспитатель:

- шуршат, потирая ладони - идет мелкий моросящий дождь,

- щелкают пальцами - дождь постепенно набирает силу,

- негромко хлопают в ладоши - превращается в сильный,

- ударяют ладонями по бедрам - идет проливной дождь,

- топают ногами, хлопают в ладоши - дождь перерастает в настоящий ливень, гремит гром.

А теперь предлагаю вам эту же игру выполнить в обратном порядке, наоборот:

- топают ногами, хлопают в ладоши - идет ливень, гремит гром,

- ударяют ладонями по бедрам - гроза прекращается, идет проливной дождь,

- негромко хлопают в ладоши - ливень превращается в сильный дождь,

- щелкают пальцами - дождь постепенно слабеет,

- шуршат, потирая ладони - дождь затихает, заканчивается.

Ребята, дождь закончился и наша игра тоже подходит к концу.

Рефлексия

- Вам понравилась наша игра?

- Саша, какая игра понравилась тебе больше всего? Почему?

- Алина, а тебе какая игра понравилась? Почему?

 

 

Опубликовано: 27.10.2024