Неделя

№

месяц

Тема образовательной деятельности

Методика проведения

Игры и игровые упражнения для развития детей с помощью мнемотехники.

1

Сентябрь

Летние истории

(диагностика)

Цель: помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Рассказать свою историю с опорой на мнемотаблицу (самостоятельно выполненную) связно, в логической последовательности. Развивать словарный запас.

Проверка слуховой памяти.

Тестовые слова. 10 слов.

ТЕСТ ВЕНГЕРА

2

Звуковая культура речи (проверочное)

Цель: выявить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

С опорой на мнемотаблицу «Считалочки» А. Шабунина

Проверка слуховой памяти

Тестовая табличка 3х3

ТЕППИНГ-ТЕСТ

Цель:  Определение нейродинамических особенностей (выполнение последовательности операций в соответствии с заданной программой).

3

Для чего нужны стихи?

.

Цель: побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят из старшей группы.

Занятие проводим по мнемотаблицам стихотворений  Заучивание стихотворения

И. Бунина «Листопад»

Развитие слухового внимания

Игра «Хлопки». Характер хлопков должен точно соответствовать заданному ритму и силе удара педагога

4

Заучивание стихотворения

Е. Трутневой «Осень»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Развитие зрительного внимания Таблица 4х4.

Воспроизвести расположение овощей, фруктов.

1

Октябрь

Составление рассказа об осени

Цель: совершенствовать умение грамматически правильно строить предложение. Активизировать словарь по теме «Осень»

с опорой на мнемотаблицу.

Развитие пространственной ориентации. «Лабиринты» на клеточной основе.

2

Пересказ рассказа

М. Прившина «Хитрый коврик»

Цель: совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа – самостоятельно оформлять наглядное пособие (мнемотаблицу)

Развитие концентрации внимания Буквенные таблицы (черно-белые). Сосчитать (на время) сколько букв А О? и т.д.

3

Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение с опорой на готовую мнемотаблицу

Развитие пространственной ориентации «Муха в клетке». Таблица 3х3.

4

Все мы разные

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»

Цель: продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Учить составлять мнемотаблицы самостоятельно.

Развитие слухового внимания. Игра с мячом «Лови». Например: «лови мяч, ежа, снежинку, бегемота».

1

Ноябрь

Работа по сюжетной картине.

Цель: совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа в мнемотаблице. Активизировать речь детей.

Сюжетная картина «Деревенский дом».

Тренировка устойчивости внимания.

Лабиринты «Хитрые буквы».

2

Заучивание стихотворения И. Бунина «Первый снег»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение с помощью самостоятельно составленной мнемотаблицей. Активизировать словарь по теме «поздняя осень».

Развитие воображения.

«Таблица» цветов.

3

Работа по сюжетной картине.

Цель: совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа в мнемотаблице. Активизировать речь детей.

Сюжетная картина «Мамина помощница».

Развитие концентрации слухового внимания. Стучать по столу и называть одновременно слова (на тему посуда).

4

Пересказ сказки А. Ремизова «Хлебный голос»

Цель: Познакомить детей со сказкой, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. С опорой на мнемотаблицу.

Развитие двух полушарной деятельности. Рисование геометрических фигур одновременно двумя руками.

1

Декабрь

«Как приходит зима. Красота зимней природы» И.Шишкина «Зима»

Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов других детей; использовать для описания зимы образные слова и выражения.

Учить составлять мнемосхемы для своих рассказов.

Тренировка умения распределять внимание (развитие грамматического строя речи)

Сосчитать до 5: 2 шапки, 1 куртка, 2 куртки, 1 шарф.

2

Сочиняем сказку про золушку

Цель: помогать детям составлять творческие рассказы. Формировать активные формы мышления в единстве с творческим воображением. Учить детей менять содержание знакомой сказки, используя приемы фантазирования. Совершенствовать связную речь, умение обобщать, делать выводы, в процессе составления последовательного рассказа с использованием мнемотаблицы

Развитие ассоциативного тренинга. 1 метод: направленная ассоциация (ограничение сферы). Например: за 1-2 минуты назвать предметы, про которые можно сказать «круглый» - не менее 15

3

Заучивание наизусть стихотворения

В. Кудлачёва «Новогодние гости»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение с опорой на готовую мнемотаблицу.

Развитие фонематического анализа и синтеза.

Игра «Зашифрованные слова».

4

Творческое рассказывание по картине «Прогулка на лыжах» (по Ткаченко Т.А.)

Продолжать учить составлять рассказ по картине, используя полученные ранее знания и представления.

Воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие и последующие изображенным. Совершенствовать связную речь в процессе составления последовательного рассказа с использованием мнемотаблицы

Игра-тренинг «Разноцветные буквы». Уметь назвать слово на нужную букву или подать речевой или неречевой сигнал.

5

Заучивание наизусть стихотворения

Е. Карганова «Новогодние пожелания»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение с опорой на готовую мнемотаблицу.

Развитие способности к параллельной обработке. Рисовать ряд: О+О+О+О и одновременно запоминать слова (12-15)

1

Январь

Пересказ сказки

У. Диснея «Три поросенка»

Цель: совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа в виде мнемотаблиц.

Развитие пространственной ориентации Таблица 3х3. «Буква заблудилась»

2

Пересказ рассказа «Тайное всегда становится явным»

Цель: совершенствовать умения детей пересказывать рассказ по частям. Составлять самостоятельно мнемотаблицу для своего героя, и с опорой на нее осуществлять пересказ.

Тренировка распределения и переключаемости внимания (развитие грамматического строя речи). Сосчитать до 5: 2 ловких белки, 1 трусливый заяц. (Одновременный счет 2-х  объектов с прилагательными).

3

Заучивание стихотворение

С. Есенина «Пороша»

Цель: познакомить детей с русской литературой. Совершенствовать умение составлять план стихотворения в виде мнемотаблиц.

Познакомить с методом запоминания слов путем превращения, то есть трансформации.  Слова могут начинаться с одного и того же звука или изучаемый звук есть во всех словах. Или же все слова разные.

4

Крылатые, хохлатые.

Цель: продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о домашних птицах, на самостоятельно разработанную мнемотаблицу.

Развитие воображения, логического мышления. Игровые упражнения: «Где в мультфильме обитает?»

Например:  Заяц обитает в лесу, в мультфильме, шоколадке,  зоопарке, книге, сказке и т.д.

«Чем был, чем стал?» горшок – глиной, каша – крупой.

По картинкам – «На, что похоже?».

1

Февраль

Заучивание стихотворения

Д. Хармса «Иван Торопышкин»

Цель: совершенствовать умение составлять план стихотворения в виде мнемотаблиц.

Развитие двуполушарной деятельности. Рисовать  круг и треугольник одновременно и правой и левой руками (если трудно, то рисовать одной рукой).

2

«Транспорт. Приставочные глаголы»  (с использованием приема мнемотехники).

Цель: закрепить и обобщить знания о транспорте.

Совершенствовать умение кратко и точно отвечать на вопрос, грамматически правильно строить предложение. С опорой на мнемотаблицу.

Развитие ассоциативного тренинга. 2 метод: «многоаспектовой ассоциации». (Задействовать все рецепторы). Что может быть белым?

Например: Снег, яйцо, свитер, молоко, облако, пятно, танец, кости, медведь и т.д.

3

Составление рассказа-описания «Мой папа!»

Учить рассказывать на заданную тему.

Учить составлять короткий рассказ о своем папе с опорой на готовую мнемотаблицу.

Развитие воображения и связной речи. Игра «Бег ассоциаций». Ведущий показывает 2 слова. ребенок связывает их в предложение. Затем следующий ребенок называет новое слово и связывает его с предыдущим.

4

Для чего нужны скороговорки?

Цель: совершенствовать умение детей проговаривать быстро и четко все звуки и слова в скороговорках, составлять план скороговорок в виде мнемотаблиц.

Развитие пространственной ориентации Таблица 5х5. «Буква заблудилась»

1

Март

Составление рассказа-описания «Моя    мама!»

Закреплять умения в составлении короткого описательного рассказа о своей маме из личного опыта, с соблюдением структуры рассказа. По готовой мнемотаблице.

Продолжать работу по развитию ассоциативного тренинга.

На качество, например: свеча, церковь, огонь, тепло, вечер, угол, песня, 
Новый год и т.д.  

2

Заучивание стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится..»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение с опорой на готовую мнемотаблицу.

Развитие логического мышления, активация словаря.  Игровые упражнения:  «У чего бывает крышка? У чего (кого) бывают крылья? У чего бывает дно и другое?» Открытки на трансформацию, на «оживление».

3

Пересказ рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Цель: совершенствовать умение детей пересказывать рассказ с опорой на готовую мнемотаблицу.

Развитие фонематических представлений. Игра «Скелет». Например: ЗМК  (замок), ССН (сосна).

4

Пересказ сказки

М. Михалкова

«Лесные хоромы»

Познакомить с творчеством Михалкова. Учить детей пересказывать литературный текс в ситуации письменной речи (ребенок диктует, взрослый зарисовывает мнемотаблицу).

Упражнение на рассредоточение памяти. Простукивание по столу: 1 рука быстро, другая медленно. (Совмещение темпа - ритма). Говорить в одном ритме, двигая при этом левом рукой в другом ритме. То же самое с правой рукой с уменьшением темпо-ритма.

1

Апрель

Заучивание стихотворения

Г. Новицкой «Вскрываются почки»

Цель: помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение и воспроизвести с опорой на готовую мнемотаблицу.

Развитие пространственной ориентации (с усложнением). Буква заблудилась. (2 буквы одновременно. Таблица 5х5)

2

Придумывание рассказа

«Я космонавт».

Цель: совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему. По вопросам подготовить план рассказа в виде мнемотаблицы.

Продолжать работу по развитию ассоциативного тренинга.

На действие: ручка – писать, грызть, нервничать, уронить, постучать и др.

3

Подводный мир

Цель: Работа по сюжетной картине «Спасибо за обед!» совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа в мнемотаблице. Активизировать речь детей.

Развитие фонематического анализа и синтеза. Игра-тренинг «Разноцветные слоги».

4

Придумывание рассказа

«Из окна наша улица видна».

Цель: умение составлять рассказы на заданную тему, составлять план пересказа в виде мнемотаблиц.

Продолжать работу по развитию памяти, слухового внимания. Игры-упражнения со словами. Например: запомнить 15 слов: сорока, книга, сумка, вода, ракета, самолет, грибы, гроза, хлеб, окно, волосы, ваза, игла, соль, огонь, тень. Затем ответить на вопросы: Что было съедобным? Какие слова начинались на звук С? Какие были птицы? Что было общее в 3-х последних словах?

1

Май

Рассказывание произведения «Дедушкин орден»

Учить использовать в рассказе заранее подобранные слова и речевые конструкции, договариваться о структуре рассказа (начало, середина, конец) с опорой на мнемотаблицу.

Развитие логического мышления. Игровые упражнения «5-ый лишний». Например: книга, салфетка, газета, карандаш, тетрадь?

2

Заучивание стихотворения

Г. Виеру «9 Мая»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение с опорой на готовую мнемотаблицу

Развитие пространственной ориентации (с усложнением).

Буква заблудилась (двигать букву в воображаемом пространстве).

3

Составление описательного рассказа по пейзажной картине Камнева «Весна»

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам – мнемоквадратам..

Продолжать работу по мнемотаблицам (с усложнением).

Неполные мнемотаблицы ( по знакомым мнемотаблицам сказок)

4

Как правильно пользоваться поговорками

Закреплять умение при помощи самостоятельного графического изображения текста (мнемотаблиц) проговаривать поговорки.

Развитие памяти (слуховой и зрительной). Обобщение и проверка знаний по пройденному материалу. «Сюжетный метод запоминания» слов и по открыткам не менее 20.