Конспект занятия «Литературный калейдоскоп»

Автор: Малыгина Юлия Михайловна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Республика Бурятия. г. Кяхта

Конспект занятия по развитию речи по В.В. Гербовойвой (стр. 49-50)

(старшая группа)

 

Цель: Выяснить у детей, какие литературные произведения (сказки, рассказы, стихотворения), загадки и считалки они помнят.

Задачи:

Обучающие:

• Расширить знания детей о сказках, рассказах и других литературных произведениях;
• Учить детей правильно строить предложения и пересказывать текст последовательно, соблюдая структуру.

Развивающие:

• Развивать слуховое восприятие, внимание, участвовать в инсценировках;
• Способствовать развитию, положительных эмоций при взаимодействии с взрослыми и сверстниками;
• Развивать мышление и память, объяснительную речь.

Воспитывающие:

• Воспитывать выдержку, терпение;
• Воспитывать интерес к литературным произведениям;
• Воспитывать добрые чувства.

 

Материалы и оборудования: распечатанные иллюстрации сказок, рассказов, стихотворений; видеоролик с нарезкой сказок; мультимедийная доска или ноутбук.

 

Ход НОД

 

1. Вводная часть. Организационный момент

Воспитатель: Доброе утро, Ребята. Предлагаю начать наше занятие с Приветствия.

 

Этюд приветствия

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро».

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро продлится до вечера.

 

Воспитатель: Ребята, повторите, пожалуйста, каким словом мы начали занятие? (Доброе утро)

– Какие еще слова говорите, когда встречаете друзей? (Здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день). Кивнуть головой, улыбнуться, если человек находиться далеко от вас.

– Как мы называем эти слова и выражения? (Вежливые слова, Вежливые выражения).

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

– Ребята, сегодняшнее наше занятие посвящено сказкам, рассказам, стихотворениям, загадкам и считалочкам, которые мы с вами проходили, читали и инсценировали. Только вот беда в том, что наш любимый Незнайка всё позабыл, и просит нас помочь вспомнить все эти литературные произведения. Мы ведь поможем ему вспомнить? Не оставим Незнайку в беде? (Ответы детей).

1. Основная часть

Воспитатель: Ну что ребята, отправляемся в путешествие по сказкам. Поможем Незнайке вспомнить все сказки и другие литературные произведения, которые мы знаем и любим. Чтобы ему было легче запоминать и в голове у него не заварилась каша – сказки мы поделим на 3 вида. Это – сказки о животных, волшебные сказки и бытовые сказки:

• В сказках о животных главными героями являются кто?

Дети: Дикие или домашние животные.

Воспитатель: Правильно, при этом они наделены определенными человеческими качествами. Например, лису обычно наделяют хитростью, проворностью, зайца – трусостью, медведя – мудростью, неторопливостью.

• Какими бывают волшебные сказки?

Дети: это сказки с чудесами и волшебными предметами.

Воспитатель: Молодцы, волшебные сказки описывают фантастический мир, в котором в отличие от реального действуют совершенно другие законы.

• А что описывается в бытовых сказках?

Дети: это сказки в которых нет чудес.

Воспитатель: Кем являются главные герои в бытовых сказках?

Дети: Герои таких сказок обычные люди: крестьянин, солдат, наемный работник.

Воспитатель: Правильно, еще в бытовых сказках высмеиваются не самые положительные черты характера человека, например : глупость, трусость, лень и жадность. Бытовые сказки далеки от жанра фентэзи, но волшебство в них тоже есть. Ведь когда ситуация, в которую попадают персонажи, оказывается безнадежной, обязательно появляется ее решение.

– Давайте посмотрим на доску (монитор) и по отрывкам из видеоролика попробуем вспомнить название и сюжет сказки. А для Незнайки ещё и уточним, к какому из трёх видов сказок (о животных, волшебные или бытовые) оно относится.

Дети смотрят и отгадывают названия сказок и стараются пересказать

Воспитатель: Какие сказки о животных вы узнали?

Дети: «Под грибом», «Крылатый, мохнатый и масляный», «Волк и семеро козлят».

Воспитатель: Какие волшебные сказки вы узнали?

Дети: «Гуси-лебеди», «Сестра Алёнушка и братец Иванушка».

Воспитатель: Какие бытовые сказки вы узнали?

Дети: «Каша из топора».

Воспитатель: Умницы, всё угадали и Незнайке напомнили!

– А какие рассказы мы с вами читали?

Если дети затрудняются, можно показать им на доске иллюстрацию или сюжет на мониторе и подсказать название.

Дети: рассказы Н. Носова «Живая шляпа» (Приложение 1), «Затейники» (Приложение 2).

Воспитатель: Молодцы! А какие стихотворения учили?

Дети: И. Белоусова «Осень», Р. Сефа «Совет».

Физминутка «Сказка даст нам отдохнуть»

Воспитатель: Чтобы продолжить путешествие, необходимо размяться:

(Дети повторяют описываемые движения.)
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
— Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево — вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
— Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет:
— Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь!

Опросить 2-3 детей стихотворения на память

Воспитатель: Хорошо! Продолжаем наш литературный калейдоскоп. А какое стихотворение С. Маршака мы читали и анализировали?

Дети: стихотворение С. Маршака «Пудель».

Игровое упражнение «Положительный или отрицательный сказочный герой»

Воспитатель: Ребята, мы уже знаем, что во всех сказках есть герои. Они делятся на положительных и отрицательных. Я хочу с вами поиграть в игру. Я вам буду называть героев сказок, вы мне жестами давать ответ. Если это положительный герой, то поднимаете руку вверх, а если это отрицательный герой, то руку не поднимаете. Всем ли понятно правило игры? (Ответы детей).

– Серый Волк, Емеля дурачок, Баба-Яга, Айболит, Кощей-Бессмертный, Иван-царевич, Кот Боюн, Иванушка-дурачок, Змей Горыныч, Царевна-лягушка, Василиса Прекрасная.

1. Заключительная часть. Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Все хорошее и интересное когда-нибудь заканчивается. И наш литературный калейдоскоп тоже подходит к своему завершению.

– Давайте сделаем вывод. Какие литературные произведения мы сегодня вспоминали? (Сказки, расскази и стихотворения).

– Какая сказка у каждого из вас любимая? (Ответы детей).

– Молодцы Ребята! Отлично поработали и Незнайке помогли, он в знак благодарности оставил Вам поощрительные наклейки и просил меня вам раздать их.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 29.10.2024