Социальная неуверенность: семья как основа формирования социальной уверенности и самооценки дошкольника

Автор: Зайцева Светлана Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №119 Фрунзенского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Дошкольное детство – начальный этап социальной жизни человека, и от того, будет ли успешным этот этап, во многом зависит его дальнейшая жизнь. Именно этот возрастной период особо ответственный в развитии ребенка, период, когда формируются основные индивидуально-психологические особенности, создаются предпосылки формирования социально-нравственных качеств личности, закладываются основы личностного развития, начинают формироваться личностные механизмы поведения, поэтому ценным опытом этого периода является социальное развитие.

Одной из основных составляющих социального развития ребенка является развитие общения, установление отношений, формирование дружеских связей со сверстниками. Играя, занимаясь, общаясь с взрослыми и сверстниками, он учится жить рядом с другими, учитывать их интересы, правила и нормы поведения в обществе, т.е. становится социально компетентным, но в сложившейся сегодня ситуации острого дефицита культуры общения, доброты, внимания друг к другу, у детей нередко проявляется социальная неуверенность в себе. Неуверенность - одно из личностных качеств, мешающих ребенку в игре, общении, в дальнейшей учебе. Социально неуверенные дети – это дети, не умеющие гармонично взаимодействовать сами с собой, с социумом, с внешним миром. Внешне неуверенный ребенок чаще всего необщителен, не активен, он не умеет вступать в контакт с окружающими его сверстниками и взрослыми, склонный чуть ли не в каждом деле находить непреодолимые препятствия, реагируя на них неадекватным поведением, в некоторых случаях проявляет упрямство, раздражительность, а иногда и агрессию. В основе такого поведения лежит внутренняя неуверенность, отрицательные эмоциональные переживания, которые не позволяет ребенку приспособиться сначала к детской группе, затем к школьной жизни и та же проблема будет сопровождать его во взрослой жизни.

Социально неуверенное поведение часто связано с заниженной самооценкой, т. е. собственная самооценка ниже реальных возможностей. Такие дети не уверены в себе, они изначально настраиваются на неудачу. При заниженной самооценке ребенок может испытывать чувство страха, тревожности, одиночества в детском коллективе, незащищенности, недоверия к людям. Поэтому, одна из важнейших задач в развитии дошкольника является формирование социальной уверенности, а также повышение самооценки. Необходимо воспитывать в ребенке чувство уверенности в себе и в своих силах, в своей способности преодолевать любые препятствия, добиваться результата и успеха. Социальная уверенность – необходимое качество ребенка, она позволяет ему осознать собственную ценность, обеспечивает адекватное восприятие собственного опыта успехов и неудач, умение гармонично взаимодействовать с собой и с окружающим миром. Это имеет огромное значение для дальнейшего развития личности. И если по какой-то причине у ребенка нарушается или задерживается формирование чувства уверенности в себе, то успешное развитие будет затруднено.

Психологи считают, что не существует такого врожденного набора черт личности, который формирует неуверенность в себе человека. Надо понимать, что характерные черты ребенка берут свое начало в семье. Семья – первое социальное общество, в котором приобретаются навыки общения, социального поведения, формируются основы нравственных качеств. Опыт общения и взаимоотношений с родителями, приобретенный в семье, в значительной степени определяет характер взаимоотношений ребенка с окружающими людьми и в последующей его жизни. Дефицит социальных навыков, привитые ребенку неэффективные способы поведения поддерживают социальную неуверенность, возникают социальные страхи, негативные эмоции. Раскрывая роль семейных взаимоотношений, исследователи выделяют основные условия возникновения неуверенности у детей. Изоляция ребенка от детского окружения, лишение его элементарной самостоятельности, постоянное и навязчивое назидание с целью приучения детей к положительному поведению, безразличие к успехам детей или, наоборот, чрезмерная требовательность и строгость, внушение ребенку мысли о его слабости и неполноценности, сравнение своего ребенка с более успешным ребенком, унижения, оскорбления, наказания за неудачи.

Самооценка маленького человека, восприятия им самого себя во многом определяет его поведение и успешность в дальнейшей жизни. Всем известно, что ребенок нормально развивается лишь в атмосфере любви и психологического благополучия. Позитивный социально – психологический климат в семье, теплая домашняя атмосфера любви, доверия и взаимопонимания поможет малышу приспособиться к жизни и чувствовать себя уверенно. Важнейшей основой полноценного развития ребенка является его положительное самоощущение: уверенность в своих возможностях, в том, что он хороший и его любят. Поэтому воспитательная работа должна быть направлена на то, чтобы ребенок чувствовал себя защищенным, счастливым, убежденным в том, что его любят и принимают таким, какой он есть на самом деле, а не за хорошее поведение или успешную учебу.

Задача родителей заключается в том, чтобы найти сильные стороны личности своего ребенка и помочь ему самому их обнаружить. Самым эффектным способом борьбы с детской неуверенностью, застенчивостью – найти ребенку компенсирующее занятие, которое способствовало бы повышению его уверенности в себе. Помогайте развивать у ребенка умения и таланты. Необходимо внимательно присматриваться к его увлечениям, чтобы в дальнейшем помочь наметить сферу будущей деятельности. Хвалите ребенка в его начинаниях, чем более самостоятелен ребенок, тем более уверен он в своих силах. Уверенность в детях нужно развивать и поддерживать постоянно. Радуйтесь его успехам. Если мы хотим, чтобы наши дети были успешными, надо всеми силами стараться, чтобы они еще в детстве собрали свой «багаж успехов». Восхищайтесь своими детьми, как можно чаще, тогда они будут уверены в себе и в своих силах. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он вас об этом не попросит. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогайте ему, но при этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте ребенку выполнить самому. Соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка. Если ребенок своим поведением вызывает у вас отрицательные переживания, сообщите ему об этом. Можно выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом. Боритесь не с ребенком, а с проблемой. Учитесь смотреть на жизнь глазами ребенка. Необходимо исключить всякое давление, принуждение, осуждение, быть терпеливыми. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Не браните ребенка за ошибки, старайтесь показать и объяснить, что на ошибках люди учатся. Умейте сдерживать себя, необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации. Действуйте без нажима на ребенка, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения. Уважайте права ребенка на собственное мнение. Интересуйтесь проблемами ребенка, вникайте во все возникающие в его жизни сложности. Старайтесь находить время, чтобы поиграть и поговорить с ребенком. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни. Ребенок должен чувствовать, что он любим.

Надежные родители – та опора, с которой ребенку расти и вступать во взрослую жизнь. И если ребенок в семье не ощущает поддержку со стороны родителей, он становится неуверенным в себе. Станьте его постоянной поддержкой и опорой, безусловно принимающей как достоинства, так и недостатки и тогда вы вырастите сильную и уверенную личность. Если вы сами верите в собственных детей, то и они рано или поздно поверят в собственные силы.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 29.10.2024