Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей раннего дошкольного возраста

Автор: Горбунова Наталья Викторовна

Организация: МБ ДОУ Д/с №412

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Театр для ребенка — это всегда праздник, яркие незабываемые впечатления. Театрализованная деятельность — близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе, находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. 

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. 

Это особенно верно, если речь идет о детях раннего возраста. В этом возрасте ребенок познает мир, учится через игру. В самом деле, театрализованная игра хорошо развивает память, фантазию, художественно-образное восприятие, воображение, активизирует мышление, речь. Ребенок учится воспринимать действия героев и адекватно реагировать на события, которые развертываются по ходу сюжета. 

В нашей группе раннего возраста я использую театральную деятельность для проведения большинства занятий. Театральная деятельность отлично вписывается практически в любое занятие педагога раннего возраста, будь то занятия, по развитию речи, продуктивная деятельность или подвижная игра. 

1.Использование театральной деятельности для развития речи.   

Речь ребенка раннего возраста во многом еще звукоподражательная. Ребенок воспроизводит то, что слышит и реагирует на самые простые и понятные для него образы. На занятиях по развитию речи мы часто используем игрушки, изображающие домашних животных. Дети легко имитируют голоса этих животных, изображают их повадки, даже выполняют несложные задания, которые «приготовили» эти персонажи.  

Огромное значение для развития речи играет и собственно театральные представления, которые воспитатели группы разыгрывают, используя варежковый театр или театр бибабо. В раннем возрасте мы, конечно, используем только самые простые сюжеты. Идеально подходят для этого русские народные сказки «Репка», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка». 

В процессе работы с детьми я наблюдаю, какой большой эмоциональный отклик находят эти сказки. Дети радуются настоящим, «живым» персонажам, прекрасно понимают юмор и смеются, очень живо откликаются на переживания героев сказки. Таким образом, можно сделать вывод о том, что театр не только развивает речь, но и прекрасно развивает эмоциональную сферу, учит пониманию эмоций и правильной реакции на поступки персонажей.

2. Использование театральной деятельности в подвижных играх

От слов переходим к делу. Наши маленькие воспитанники не только способны на восприятие театрального представления, но и очень любят сами перевоплощаться в различных героев. Конечно, они еще не способны показать театральное представление, но очень любят изображать, например, животных в подвижных играх. В этом возрасте они уже могут показать тяжелую походку медведя (под соответствующую музыку) или прыгать, как зайчики, разбегаться, как мышки прочь от кошки.

3. Использование театральной деятельности на занятиях по изобразительному искусству.

Казалось бы, какое отношение изобразительная деятельность имеет к театру? Однако и тут театр приходит нам на помощь. Не секрет, что дети очень любят, когда к ним «в гости» приходят различные игрушки. Куклы и зверюшки вдруг оживают, становятся настоящими и предлагают свою дружбу. Вот тут-то и можно попросить, например, слепить пирожки для куклы Кати или нарисовать зернышки для Курочки Рябы. Дети очень отзывчивы и всегда готовы прийти на помощь тем, кто их об этом просит. Вот почему данный прием служит отличной мотивацией для продуктивной деятельности детей раннего возраста. 

Таким образом, театр охватывает все стороны педагогического процесса и является хорошим подспорьем в работе педагога. Рекомендую всем коллегам, работающим с детьми раннего возраста не бояться включать театральные моменты в свои занятия, и тогда вы увидите, как к лучшему меняется атмосфера в группе, отношения между детьми и педагогом, улучшается речь детей. 

Опубликовано: 29.10.2024