Проект: «Мы веселые туристы»

Автор: Лютина Марина Алексеевна

Организация: МБДОУ д.с №10 «Белочка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Кулебаки

Оглавление:

1.Пояснительная записка.

2.Паспорт проекта.

3.Актуальность.

4.Постановка проблемы.

5.Решение проблемы.

6.Предполагаемый результат.

7.План реализации проекта.

8. Полученный результат.

9.Самоанализ.

10. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.

11.Заключение

12.Список литературы.

13.Приложения.

 

1.Пояснительная записка.

Туризм позволяет удовлетворить потребность дошкольников в двигательной активности в рамках оздоровительной работы детского сада. Туризм, как средство оздоровления, характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребёнку – дошкольнику при отсутствии у него серьёзных патологий. Туристические прогулки имеют ни с чем несравнимый оздоровительный эффект. Доказано, что продолжительное выполнение умеренной нагрузки в виде циклических упражнений способствует совершенствованию такого ценного в оздоровительном плане физического качества, как выносливость. Именно это качество в сочетании с закаливанием обеспечивает формирование механизмов эффективной защиты от сердечнососудистых и респираторных заболеваний.

В природных условиях представляется великолепная возможность обогатить двигательный опыт детей. Пеньки, канавки, деревья, ручьи, брёвнышки, а также природный материал (шишки, камешки, палки и др.) стимулируют двигательную активность детей. Многократно, без устали и снижения интереса, выполняя разнообразные двигательные действия в естественных условиях (лес, парк, луг, поле, берег озера), ребенок проявляет творчество. Во время движения у детей совершенствуются навыки ходьбы по пересечённой местности. Исследования подтверждают положительную динамику показателей основных видов движений и спортивных упражнений в ходе походов. Значимые изменения происходят в совершенствовании не только выносливости, а также силы, быстроты, координационных способностей.

Туризм является прекрасным средством активного отдыха. Он способствует развитию у детей умения интересно и содержательно организовать свой досуг. Интересно логично и рационально продуманная двигательная деятельность детей в природных условиях развивает у дошкольников интерес к занятиям туризмом и физической культурой, повышает мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни.

2.Паспорт проекта.

1.	Название проекта	«Мы веселые туристы»
2.	Авторы проекта	Воспитатель: Лютина Марина Алексеевна
3.	Участники проекта	Дети старшей группы, родители, воспитатель
4.	Тип проекта	Познавательно-исследовательский
5.	Продолжительность проекта	Краткосрочный
6.	Цель и задачи проекта	Цель: укрепление здоровья и физическое совершенствование, направленное на познание окружающего мира и осуществляемая в игровой деятельности. Задачи: 1) Создать условия для сохранения и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия, формирование навыков здорового образа жизни через организацию и внедрение элементарных форм детского туризма. 2) Поддерживать инициативу детей в движении в естественных природных условиях, обогащать их двигательный опыт. 3) Способствовать усвоению детьми первоначальных туристических навыков, развитию координационных способностей и выносливости как основе физической подготовки –будущих туристов.

		4) Формировать основы безопасного поведения в социуме, природе. 5) Развивать нравственные качества: взаимопомощь, коллективизм, доброта, бережное отношение к природе. 7) Воспитывать у детей чувство любви к родному краю. 8) Сотрудничать с родителями в вопросах организации туристическо-краеведческой деятельности с дошкольниками и повышение компетентности в вопросах краеведения, охраны и укрепления здоровья детей.
7.	Методы и формы реализации проекта	-Словесные (занятие, беседа, чтение художественной литературы, рассказ); -Наглядные (наблюдение, практическое занятие, демонстрация видеофильмов, слайдов; рассматривание предметов туристического снаряжения, картинок, фотоснимков) -Прогулки -Экскурсии -Походы, игра-путешествие -Образовательная деятельность -Беседа с использованием иллюстративного и раздаточного материала -Различные игры (спортивные эстафеты по преодолению препятствий- «Туристская полоса») -Игры по ориентированию «Найди клад», -Оснащение Центра

8.	Интеграция с другими направлениями	- Познавательное развитие - Речевое развитие - Социально – коммуникативное развитие - Физическое развитие
9.	Внедрение информационных технологий	- использование ИКТ ; - трансляция видеофильмов; - изучение методической литературы
10.	Материально – технический ресурс	-ТСО (магнитофон, мультимедийный проектор, ноутбук, интернет ресурсы, экран)

3 АКТУАЛЬНОСТЬ В настоящее время проблема сохранения здоровья стала особенно актуальной в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья дошкольников. Объём познавательной информации для ребенка постоянно увеличивается, растёт доля умственной нагрузки. Одной из причин медленного улучшения результатов в борьбе за снижение заболеваемости детей является недостаточная педагогическая культура семей. Дети много времени проводят у телевизора, компьютера, потребность в движении удовлетворяется не полностью, в современных квартирах не находится места спортивным уголкам. Показатели здоровья детей требуют принятия более эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

Этим требованиям в полной мере могут отвечать средства и формы туризма, доступные для детей дошкольного возраста. Многообразие форм туризма в условиях ДОУ представлено в трех наиболее доступных для детей дошкольного возраста видах: экскурсиях, прогулках, прогулкахпоходах, осуществляемых в основном в физкультурно-оздоровительной работе и активном отдыхе детей.

Уникальность туризма заключается в том, что он всесезонен. Использование туризма позволяет не только позитивно влиять на формирование жизненно важных для ребенка умений и навыков, но и активизировать воспитание личности.

Таким образом, двигательная деятельность детей дошкольного возраста, организованная на открытом воздухе усиливает оздоровительный эффект физических упражнений, повышает их двигательную активность. При этом физические нагрузки умеренной интенсивности, к которым относятся циклические виды движений (ходьба, бег, ходьба на лыжах), направлены на развитие общей выносливости и являются оптимальными для детского организма.

4.Постановка проблемы.

После анкетирования родителей выяснилось:

- недостаточное внимание детей и родителей к туризму;

- поверхностные знания детей и родителей об активном отдыхе на природе;

- нет специализированного помещения для создания центра по туризму.

5.Решение проблемы.

- ознакомить родителей и детей с видами туризма;

- привить детям первичные навыки поведения в лесу;

- заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении атрибутов для Центра туризма;

- создать условия для привлечения и формирования устойчивого интереса детей к туризму.

6.Предполагаемый результат:

- Повышение эмоционального физического благополучия детей;

- Оздоровление детей за счёт повышения двигательной активности;

- Преодоление естественных препятствий и трудностей походной жизни, требующих от

участников проявление смелости, решительности, осознанного роста собственного духовного потенциала;

- Сформируется устойчивый интерес к занятиям по физической культуре;

- Повышение заинтересованности родителей в укреплении здоровья детей.

7.План реализации проекта:

1 этап – подготовительный

- Изучение проблемы;

- Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.

- Составление плана работы над проектом;

- Подбор методической, научно-популярной литературы, художественной литературы для детей: поговорки, стихи, сказки, загадки, иллюстративного и дидактического материала по данной теме, оборудования;

- Анкетирование родителей;

- Привлечение родителей к участию в проекте;

2 этап – практический

- Беседы с детьми: «Кто такие туристы?» , о значении туристического похода, правилах поведения в походе; «Виды туризма» с использованием презентации;

- Непосредственно-образовательная деятельность: «Знакомство с туризмом», «Бережное отношение к животным и растениям», «Маленькие туристы»;

- Развлечение с детьми: «Веселые туристы», «27 сентября – Всемирный день туризма»;

9

- Рассматривание иллюстраций: «Виды костров», «Мы собираемся в поход»;

- Чтение художественной литературы по теме проекта В. Бианки «Приключения Муравьишки», С. Михалков «Весёлый турист»;

- Художественное творчество: лепка «Костёр», аппликация «Палатка для туриста», рисование «Мы туристы»;

- Экскурсия в парк «Среди красок природы»;

- Спортивно – оздоровительное мероприятие: «Туристический поход к водоему: «Не губи! Не сори! Не мусори!»»;

- Защита мини – проекта «С туризмом дружит вся семья» (дети 6 – 7 лет);

- Конкурс поделок из природного материала: «Осенние фантазии».

3 этап – заключительный

- Выставка поделок: «Осенние фантазии»;

- Итоговое мероприятие: «Мы ребята – туристята».

8. По реализации проекта «Мы веселые туристы» были получены следующие результаты:

- Дети получили положительный эмоциональный и оздоровительный опыт;

- Повышение показателей развития физических качеств и уровня физической подготовленности;

- Полученные детьми знания о туризме и природе родного края позволяют найти способы укрепления и сохранения здоровья; развивать искреннее чувство любви к родным местам;

- Увеличилось количество семей, принимающих активное участие в образовательном процессе группы;

- Повышение заинтересованности воспитанников, родителей в формировании здорового образа жизни; приобщение к физической культуре и туризму.

10

9. Самоанализ

Проект на тему «Мы веселые туристы» реализовывался с детьми старшей группы и родителями. При разработке проекта я старалась учесть заинтересованность детей к данной теме, возможность обогащения информацией через общение со взрослыми.

Я применила один из способов введения детей в тему – использование моделей «трёх вопросов»:

• Что я знаю?;

• Что я хочу узнать?;

• Где я могу узнать?.

Диалог с детьми, способствовал не только развитию саморефлексии ребёнка в области познания собственных интересов, оценке имеющихся и приобретению новых тематических знаний в свободной ненавязчивой атмосфере, но и развитию речи и собственно речевого аппарата.

Учитывая все это, я определила: цель, задачи, содержание, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов, обозначила для себя формы проведения итоговых мероприятий, выбрала приоритетные направления взаимодействия всех участников проекта.

Целью работы является укрепление здоровья и физическое совершенствование, направленное на познание окружающего мира и осуществляемая в игровой деятельности.

Мною были поставлены следующие задачи:

1) Создать условия для сохранения и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия, формирование навыков здорового образа жизни через организацию и внедрение элементарных форм детского туризма;

2) Поддерживать инициативу детей в движении в естественных природных условиях, обогащать их двигательный опыт;

3) Способствовать усвоению детьми первоначальных туристических навыков, развитию

координационных способностей и выносливости как основе физической подготовки будущих туристов;

4) Формировать основы безопасного поведения в социуме, природе;

5) Развивать нравственные качества: взаимопомощь, коллективизм, доброта, бережное отношение к природе;

7) Воспитывать у детей чувство любви к родному краю;

8) Сотрудничать с родителями в вопросах организации туристическо-краеведческой деятельности с дошкольниками и повышение компетентности в вопросах краеведения, охраны и укрепления здоровья детей.

На первом этапе, в процессе подготовки проекта, была проведена работа по подбору и изучению необходимой методической литературы, составлен план работы, были подобраны методики, разработаны конспекты занятий, экскурсий, подобрана детская художественная литература, игры, определен уровень знаний детей о туризме, подготовлены атрибуты для игр, была проведена информационно-просветительская работа среди родителей дошкольников. Я, как педагог, выступала лишь в роли консультанта, помощника и информатора.

На втором этапе – реализация проекта, моя задача, как воспитателя заключалась в создании в группе условий для осуществления детских замыслов через различные виды деятельности (творческую, игровую, продуктивную, конструктивную).

Основной этап проекта включал: рассматривание иллюстраций о туризме; экскурсии, защита мини проекта, беседы и чтение художественной литературы; различные игры; образовательную деятельность и самостоятельную работу с родителями, в процессе которой дети приобретали умение ставить цель и подбирать средства для ее достижения. Знания, приобретенные детьми в ходе реализации основного этапа, стали достоянием личного детского опыта, т. е. знания нужны детям и поэтому интересны.

Очень активно включились в проект и родители, с удовольствием отправились в путешествие с детьми для сбора природного материала. А дети, в свою очередь, выступая в группе, с большим желанием и гордостью делились добытыми знаниями.

На третьем этапе проектной деятельности в основу был положен материальный продукт, имеющий ценность для детей (выставка поделок, сделанные вместе с родителями).

На этом этапе я старалась создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о проделанной, вместе с родителями, работе, испытывали чувство гордости за достижения, осмысливая результаты своей деятельности. В процессе своего выступления перед сверстниками, ребёнок приобретает навыки владения своей эмоциональной сферой, вербальными и невербальными средствами общения.

Очень оживленно проходило итоговое мероприятие «Мы ребята - туристята », в ходе которого дети совместно с родителями, смогли проявить свои знания, способности, а также смогли объединиться для достижения общей цели. Проведение мероприятия позволило детям в активной игровой форме не только проявить свои знания о туризме, но и попасть в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию физических качеств и проявлению познавательной инициативы.

Из минусов, хочу отметить, что не все дети были активны в поиске ответов на поставленные задачи, что является стимулом для моей дальнейшей работы с детьми.

Я довольна результатом проведения данного проекта, участием детей и родителей во всех предложенных мероприятиях. Считаю, что мне удалось достичь желаемого результата через реализацию всех поставленных задач. Проект получился насыщенным и интересным.

В целом, могу отметить, что данная форма работы с детьми и родителями мне очень понравилась, и я буду использовать ее в своей практике.

10. Инструкция по охране жизни и здоровья детей:

• туристический поход проводится только после тщательного изучения маршрута;

• с детьми идут не менее двух взрослых;

• одежда дошкольников должна соответствовать сезону;

• каждый взрослый должен знать ядовитые грибы, ягоды, травы, растущие в данной местности; изучить содержание аптечки и правила пользования ею, чтобы при необходимости оказать первую помощь;

• при переходе улиц, больших дорог, перекрестков, необходимо соблюдать правила дорожного движения;

• в походе учитывать индивидуальные физические возможности детей.

11. Заключение

В физкультуре на первом месте мы всегда ставим оздоровительную задачу, следовательно, ценность занятий туризмом в оздоровлении ребёнка можно сформулировать так: дети занимаются на свежем воздухе в любую погоду, что способствует закаливанию организма и улучшает здоровье. В результате происходит совершенствование всех физических качеств – быстроты, ловкости, выносливости, гибкости, силы, ориентировки в пространстве; основных видов движений – ходьбы, бега, ползания, лазания, прыжков, метания, упражнений в равновесии.

Кроме этого, такие занятия имеют и образовательную, в туризме познавательную, ценность: знакомство с малой родиной, особенностями ландшафта, животного и растительного мира, у них формируются обобщённые представления о временах года, об изменениях в природе, о зависимости изменений живой природы от изменений в неживой природе. Расширяются знания детей о правилах поведения в природе, об её охране. Развивается мыслительная деятельность. Благодаря постоянному перемещению по местности, умению пользоваться картой и компасом, активному участию в играх и туристических состязаниях развивается пространственная ориентация каждого участника, умение действовать по предложенному плану, самостоятельно выполнять поставленную умственную задачу, правильно оценивать результат своей деятельности. Дети анализируют и делают выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.pptx (17,2 МБ)

Опубликовано: 29.10.2024