Огород на подоконнике «Огородная сказка»

Автор: Широкоряд Наталья Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 23»

Населенный пункт: Челябинская область, Коркинский округ, пгт. Первомайский

Актуальность проекта:

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне – весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого «огород на окне». А изменения в природе побуждают бережно относится к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы.

 

Тип проекта: краткросрочный

Срок реализации: 1 месяц

Наличие меж предметных связей: интеграция образовательных областей – познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Вид проекта: исследовательски – творческий

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители.

 

Цель проекта : формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

 

• Задачи проекта: 1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.
• 2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, помидоры, перец, огурцы, микрозелень, цветы);
• 3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
• 4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
• 5. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
• 6. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление)
• 7. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
• 8. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
• 9. Развивать познавательные и творческие способности.

 

Ожидаемые результаты:

• Получение знаний детей о жизни растений; создание необходимых условий в группе для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними; развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки, развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями; вовлечение родителей в жизнь детского сада.
• Этапы работы над проектом
• Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в “огороде на окне”, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
• Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).
• Заключительный этап: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.
• В группе разбили огород на подоконнике. Приобрели необходимое оборудование: контейнеры для рассады, пластиковые стаканчики, землю, семена, луковицы, срезали веточки тополя и берёзы.
• Изготовили таблицы-указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов). Завели календарь наблюдений за ростом растений.
• Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах.
• Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты.
• Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках.
• В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки.
• Рассматривали иллюстрации, картины.
• Проводились занятия, дидактические игры, беседы.
• Подведение итогов реализации проекта.

Беседы:

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом». Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту. Привлечь родителей к реализации проекта «Огород на подоконнике».

2. Беседа с детьми о том, что такое огород и что на нём растёт. Расширять кругозор детей.

3. Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода. Воспитывать трудолюбие; развивать творчество детей.

4. Совместное создание в группе огорода. Посадка семян овощей, луковиц. Воспитывать желание помогать взрослым.

5. Беседа «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями». Привлечь к совместному труду всех детей в группе.

6. Беседа “Что я знаю о здоровом питании?”. 7

7. Разучивание потешек, пословиц, поговорок, стихов, связанных с огородом, овощами и фруктами. Познакомить с фольклорными произведениями, связанными с огородом, овощами и фруктами.

8. Рассматривание иллюстраций, картинок. Рисование детьми овощей и фруктов. Воспитывать желание заниматься творчеством самостоятельно.

9. Выполнение совместно с родителями творческих работ (рисунки, поделки) согласно тематике проекта. Развивать творческие способности, умение работать совместно со взрослыми. родители

10. Чтение русской народной сказки «Репка», стихотворения С. В. Михалкова «Овощи» Познакомить детей с творчеством С. В. Михалкова, напомнить содержание сказки «Репка», инсценировка сказки «Репка». 11. Совместный с детьми уход за рассадой: полив, рыхление, прореживание. Учить ухаживать за растениями.

12. Фотоотчёт для родителей. Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними.

13. Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Развивать смекалку, память, внимание.

14. Рассматривание муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета. Формировать представление детей об овощах и фруктах. Так же в группе воспитатели: • Оформили выставку рисунков «Овощи», «Огород на подоконнике». • Фотографии детей в экспериментальной деятельности.

 

Совместная деятельность с детьми

 

• Коммуникация Развивающие игры на развитие речи: “Один - много”. “Скажи ласково”. “Узнай по описанию”. “Измени словечко”. “Скажи наоборот”. “Объясни словечко”. “Подскажи словечко”. “Чудесный мешочек”. “Культурные и дикорастущие” “Во саду ли, в огороде” “Найди отличия” * Познавательно-исследовательская деятельность Разновидность семян. Посадка семян на рассаду. Опыт-наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях. Беседа - строение растений. Беседа - рост рассады в тени и на солнце. Беседа -установление связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.
• Чтение художественной литературы, рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Чтение детям: Д. Родари “Чипполино” Г. Сапгир “Садовник” Н. Носов “Огородники”, “Огурцы” Потешки об овощах Е. Благинина “Приходите в огород” В. Волина “Наша грядка” Е. Надёжкина “Огуречное семечко” Г. Юдина “Сказка о том, как овощи воевали” Сказки “Репка”, “Пых”, “Вершки и корешки”. Стихотворение В. Коркина “Что растет на нашей грядке?”. Отгадывание загадок об овощах. * Художественное творчество - Рисование “Что растёт в огороде?”
• Лепка “Наши овощи созрели”.
• Социализация
• - Сюжетно-ролевые игры “Цветочный магазин”.
• - Дидактические игры “Что за овощ?” “Узнай по запаху” “Что лишнее?”, “Лото”, “Шнуровка” “Большой-маленький” “Разрезные картинки” - Инсценировка сказки «Репка»
•  
• Игра-хоровод «Кабачок», «Урожай», «Картошка». П/И «Овощи в корзину». · Музыка Слушание Б. Можжевелова “Огородная – хороводная”. · Труд Изготовление чучело. Посадка семян овощей. Уход за растениями: полив, рыхление. Мероприятия по работе с родителями Консультация на тему: “Как полезны овощи!”, «Витамины в зимнее время». Организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина. Оформление информационного стенда. Результативность: Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.Познакомили детей с особенностями выращивания культурных растений.Сформировали интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. Обобщили представления детей о необходимости света, тепла и влаги почвы для роста растений. Обогатили словарный запас детей.Оформили выставки по продуктивной деятельности.Изготовили поделки по лепке, аппликации, рисованию.Обогатили эмоции воспитанников.Создали условия для развития поисковой деятельности детей.В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.Дети увидели многообразие посевного материала.Дети стали бережнее относиться к растительному миру, появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений. В группе был создан огород на подоконнике .Дети стали более уважительно относиться к труду. Реализовали проект: “Огород на подоконнике”.

• «Кабачок», «Урожай», «Картошка». П/И «Овощи в корзину».

Музыка: Слушание Б. Можжевелова “Огородная – хороводная”.

Труд: Посадка семян овощей. Уход за растениями: полив, рыхление. Мероприятия по работе с родителями

Консультация на тему: “Как полезны овощи!”, «Витамины в зимнее время». Организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина. Оформление информационного стенда.

Результативность: Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями. Познакомили детей с особенностями выращивания культурных растений. Сформировали интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. Обобщили представления детей о необходимости света, тепла и влаги почвы для роста растений. Обогатили словарный запас детей. Оформили выставки по продуктивной деятельности. Изготовили поделки по лепке, аппликации, рисованию. Обогатили эмоции воспитанников. Создали условия для развития поисковой деятельности детей. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений. Дети увидели многообразие посевного материала. Дети стали бережнее относиться к растительному миру, появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений. В группе был создан огород на подоконнике Дети стали более уважительно относиться к труду.

Реализовали проект: “Огород на подоконнике – Огородная сказка”.

По реализации проекта были получены следующие результаты

• - Дети познакомились с культурными растениями.
• - У детей сформировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
• - В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
• - Дети увидели многообразие посевного материала.
• - Дети стали бережнее относиться к растительному миру. - В группе был создан огород на подоконнике.
• - Дети стали более уважительно относиться к труду.
• - Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике».

 

Список используемой литературы:

• 1. Русские народные сказки.
• 2. "Добро пожаловать в экологию". Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста О.А. Воронкевич.
• 3. Методическое пособие для педагогов ДОУ Санкт-Петербург, «Детствопресс», 2001.
• 4. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет / Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• 5. Дошкольник и рукотворный мир. Пед.технология. / М.В.Крулехт. СПб.: Детство-Пресс, 2003.
• 6. Комплексные занятия в старшей группе. Т.М. Бондаренко. Практическое пособие для воспитателей Воронеж, ТЦ «Учитель», 2007.

 

 

Заключительный этап проекта:

Вот на грядке лук зелёный,

Ярким солнцем освещенный,

Стрелы вытянулись в ряд,

Как солдатиков отряд.

Знают все, что лук полезен,

Витаминами богат,

Но немного горьковат.

В этом лук не виноват.

От природы он такой,

Очень скромный и простой.

Ешьте все зелёный лук,

Он здоровью верный друг!

(А. Тесленко)

 

 

1. file0.docx (3,1 МБ)

Опубликовано: 29.10.2024