• Связная речь: совершенствовать диалогическую речь, формировать умение с помощью взрослого составлять сюжет рассказа.
• Грамматика: формировать умения согласовывать слова в предложения, правильно использовать предлоги в предложениях.
• Словарь: пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении, активизировать употребление в речи названий предмета, их частей.
• Упражнять в умении пересказывать рассказ с помощью опорных схем, учить узнавать сказки по моделям.

Предварительная работа: чтение сказок, составление сказок по схеме, обыгрывание сказок с помощью настольного театра.

Оборудование: клубок ниток, книжка со сказками, аудио запись, схемы сказки, пазлы, конверты с заданиями, сундучок, диск с картинкой бабы Яги.

Ход занятия в средней группе детского сада

Воспитатель:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель:

-Ребята к нам сегодня пришли гости давайте им расскажем как нас зовут. Для того, чтобы все мы с вами рассказали наши имена у меня есть волшебный клубочек, каждый из вас будет аккуратно передавать волшебный клубочек друг другу, называть свое имя.

-Ребята, а вы любите сказки? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

-А какие сказки вам больше всего нравятся? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

- Совсем недавно мы с вами написали письмо в страну сказок. Письмо получила «Сказочница». Как вы думаете почему ее так зовут? (Ответы детей)

(ЗВУЧИТ ВОЛШЕБНАЯ МУЗЫКА ВХОДИТ СКАЗОЧНИЦА)

СКАЗОЧНИЦА:

Здравствуйте, взрослые и детишки.

Здравствуйте, девчонки!

Здравствуйте, мальчишки!

Ребята, я пришла к вам издалека.

Хожу по свету, собираю сказки, а потом рассказываю их детям и взрослым.

- Ребята вы хотите отправиться в сказочное путешествие?

(ответы детей)

- Давайте закроем глаза, сейчас заиграет волшебная музыка, а вы потихоньку покрутитесь на месте. Я взмахну волшебной палочкой и скажу волшебные слова.

(Звучит музыка «Волшебный цветок»)

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть — не упасть

То в страну веселых сказок

Можно сразу же попасть

(обратить внимание на интерактивную доску «слайд сказочный страны»

дети подходят к стульчикам садятся)

- Вот мы с вами и попали в сказочную страну. Я вам принесла волшебную сказку в сундучке, давно ее не открывала и не читала детям. Хотите, я вам ее прочитаю?

-Что-то сундучок не открывается?! Для того чтоб его открыть надо сказать волшебные слова:

Сундучок, сундучок, позолоченный бочек

Расписная крышка, медная задвижка

1, 2, 3, 4, 5- можно наш замочек снять!!!

- Наш волшебный сундучок открыт давайте посмотрим, что там находится?

(в сундучке 4 конверта с посланием бабы яги)

- Смотрите, ребята, моя любимая книга пропала? Что же нам теперь делать? Я не смогу теперь прочитать сказку и вам, и другим детям.

(находим в сундучке диск с изображение бабы яги)

ПЕРВЫЙ КОНВЕРТ

-Ребята, Баба-Яга просит нас посмотреть на волшебный экран, она что-то желает нам сказать.

Видео Послание Бабы – Яги:

««Здравствуй, здравствуй, Сказочница! Я вижу, что ты нашла мою записку. Давно ты не читала, сказку, вот я и решила ее у тебя украсть. Ха-ха-ха!!! Теперь приходить к детям, они будут у тебя просить сказку эту рассказать, а ты и не сможешь! Вот так вот!!!

Но есть у меня одна идея ... Если ты с ребятами решишь мои задания, тогда я верну волшебную сказку.

Воспитатель:

-Ребята поможем сказочнице вернуть книгу со сказками?

(ответы детей)

ВТОРОЙ КОНВЕРТ БЕРУТ ИЗ СУНДУЧКА

Д/и «Чудесный мешок»

Каждый из вас будет доставать предмет, называть и рассказывать, из какой сказки эта фигурка, герой. У нас есть две картинки со сказками, надо разделить кто в какой сказке живет и разложить по картинкам (сказки Теремок и Курочка ряба)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(ВИДЕО НА ДОСКЕ с повторение движений)

ТРЕТИЙ КОНВЕРТ

Рассказать сказку с помощью схем. (репка и колобок)

дети рассказывают по очереди, опираясь на схему. Дети узнают сказку, говорят название, называю герое, пересказывают по схеме.

-Ребята вы молодцы справились с третьим заданием!

-У нас остался четвертый конверт, давайте посмотрим какое задание там.

 

Четвертый конверт

Сказки перепутались. (Собрать пазлы)

Пазлы заранее лежат на столе разобраны. Предлагаем детям разделиться на пары:

-Мы разделимся с помощью вот такого способа.

У нас есть цветные стульчики, каждый из вас получит свою цветную карточку и найдет такого цвета стульчик.

 

-Вот мы и справились со всеми заданиями! Молодцы! Пришло время отправляться назад в детский сад проверить не появилась ли там наша книга со сказками.

-Для того что бы вернуться, давайте встанем в круг, закроем глаза, и я произнесу волшебные слова.

(дети становятся в круг, звучит волшебная музыка, в сундуке должна появиться книга со сказками)

 

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть — не упасть

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть

(Беру сундучок открываю, показываю детям)

 

-Ребята посмотрите, мы выполнили все задания, и баба Яга нам вернула книгу. Мы ее обязательно прочтем вместе перед тихим часом!

Список литературы: физкультминутка с интернет ресурсов https://www.youtube.com/watch?v=jAd4pYDM1T8, О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», М., «Сфера», 1998;

Л. А. Горбушина, А. П. Николаичева «Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста», М., 1985; https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2021/09/22/konspekt-zanyatiya-razvitie-rechi-v-sredney-gruppe-v-poiskah

Русские народные сказки:

1.Курочка Ряба (сказка, перевод К. Ушинского, иллюстрации В. Каневского),

2.Репка (сказка, перевод К. Ушинского, иллюстрации С. Бордюга, Н.Трепенок,

3.Колобок (сказка, перевод К. Ушинского, иллюстрации А.Савченко), 4.Теремок (сказка, перевод В.П. Аникина, иллюстрации Б. Тржемецкого).