План работы на тему: «Инновационные технологии в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Галина Викторовна Блинова
Организация: ДОУ
Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань
Цель: формирование опыта по использованию инновационных технологий в процессе речевого развития детей старшего дошкольного возраста в рамках ФГОС ДО.
Задачи:
1.Повысить собственный уровень знаний посредством изучения методической литературы по проблеме развития речи дошкольников;
2.Внедрять применение инновационных и развивающих технологий по развитию речи дошкольников;
3.Взаимодействовать с родителями и педагогами ДОУ в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста;
4.Создать развивающую предметно-пространственную среду и пространство детской реализации в группе для внедрения и применения инновационных и развивающих технологий;
Актуальность
Сегодня дошкольным образовательным учреждениям предъявляются всё более серьезные требования, заставляющие пересматривать традиционную систему работы. Понимание роли педагога как транслятора знаний - в прошлом. Главное сегодня – выявление и развитие способностей каждого воспитанника, формирование у дошкольников широкого круга компетенций. В контексте ФГОС ребенок должен быть участником образовательных отношений на основе взаимодействия, сотрудничества как между собой, так и со взрослыми.
Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребёнка, считается богатство его речи, поэтому взрослым важно поддерживать и обеспечивать развитие умственных и речевых способностей дошкольников.
В настоящее время, в соответствии с Федеральными государственными стандартами к структуре общеобразовательной программы дошкольного воспитания образовательная область «Речевое развитие» предполагает:
-владение речью как средством общения и культуры;
-обогащение активного словаря;
-развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
-развитие речевого творчества;
-развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
-знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
-формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими.
Традиционная методика обучения дошкольников рекомендует использовать в качестве основного приема обучения образец рассказа педагога. Но опыт показывает, что дети воспроизводят рассказ воспитателя с незначительными изменениями, рассказы бедны выразительными средствами, лексический запас слов мал, в текстах практически отсутствуют простые распространенные и сложные предложения.
Но главным недостатком является то, что ребенок сам не строит рассказ, а повторяет уже только — что услышанное. За одно занятие детям приходится выслушивать несколько однообразных однотипных рассказов. Детям этот вид деятельности становится скучным и неинтересным, они начинают отвлекаться. Воспитателю нужно побуждать детей к речевой деятельности, а также важно стимулировать речевую активность. Стало очевидно, что необходимо изменение способов работы воспитателя на занятиях по развитию речи дошкольников.
Формы работы с детьми:
-совместная деятельность воспитателя с детьми.
-индивидуальная работа с детьми
-свободная самостоятельная деятельность детей.
Формы работы с родителями:
-консультации для родителей
-анкетирование родителей
-индивидуальные и групповые беседы
-оформление наглядной информации в группе(стенды, папки-передвижки)
-привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы.
Ожидаемые результаты:
-активизация речевой деятельности дошкольников;
-совершенствование образовательного процесса;
-улучшение предметной среды, которая способствует развитию речи у детей;
-достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования.
Ожидаемые результаты для педагога и родителей воспитанников:
-повышение педагогической компетенции по данной теме ;
-пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;
-повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников посредством включения в сотрудничество инновационных форм работы с семьями детей.
Продукты педагогической деятельности по данной теме:
-Буклеты, памятки, брошюры, консультации и рекомендации для родителей.
- картотеки, тематические папки, дидактические игры для детей, выполненные своими руками и с помощью родителей.
-Распространение опыта работы в СМИ.
|
Месяц
|
Методическая работа |
Работа с детьми |
Работа с родителями |
Примечание |
|
|
I этап. Теоретический |
|||
|
Сентябрь |
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений (в интернет ресурсах). Планирование работы с детьми на новый учебный год |
|
Анкетирование родителей "Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста. Нормы" |
Привести в соответствие с возрастными особенностями (игры, наглядный материал и др.) |
|
|
9. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000. 10. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. 11. Двинянинова Ю.А. Творческие игры в старшем дошкольном возрасте // Воспитатель ДОУ. - 2009. - №12. 12. Крупенчук, О. И. Тренируем пальчики - развиваем речь! Подготовительная группа детского сада / О.И. Крупенчук. - М.: Литера, 2015. 13. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы дошкольной игры // Психологическая наука и образование. - 2000. - №3. 14. Шевцова Е.Е., Е.В. Воробьева Е.В. «Развитие речи ребенка от одного года до семи лет»-М.: Сфера 2007г. 15. Ткаченко Т.А. «Формирование и развитие связной речи у дошкольников. ФГОС ДО»-М.: Феникс,2021г. 16.Мурашковска И.Н. Когда я стану волшебником.
18.Интернет-ресурсы.
|
|||
|
|
II этап. Практический |
|||
|
Октябрь |
Подбор и изучение литературы. Оформление папки-передвижки «Пальчиковая и дыхательная гимнастика и Су-Джок терапия – средства речевого развития ребенка» |
Включение в игровую деятельность детей в режимных моментах и во время проведения ООД (пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, игры с мячом су-джок). Самомассаж ладоней. Упражнение на развитие силы голоса «Пропой звук с разной громкостью. |
Памятки для родителей по обучению связной речи. Проведение консультации для родителей «Как научить ребёнка говорить правильно» |
Приобрести мячики су-джок, составить картотеку пальчиковых и дыхательных гимнастик. |
|
Ноябрь |
Презентация: "Использование инновационных технологий в процессе развития речи у воспитанников дошкольного возраста " Консультация на тему: «Технология мнемотехника» |
Знакомство детей с мнемотехникой: мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемотаблицы. Разучивание стихов с помощью мнемотаблиц. |
Мастер-класс "Использование мнемотехники в развитии связной речи детей" |
Разработать папку "Стихотворения по технологии мнемотехника" |
|
Декабрь |
Проведение встречи с родителями, знакомство с изготовлением лэпбука. Беседа на тему:«Нетрадиционные игры и игровые упражнения по речевому развитию детей дошкольного возраста» |
Привлечь детей к изготовлению лэпбука "Развиваем речь , играя" и игровой деятельности с ним. |
Творческая мастерская "Развивающие игры для детей своими руками" |
Оформить весь игровой материал, выполненный с помощью родителей (прописать дидактические задачи). |
|
Январь |
Консультация на тему: «Гимнастика мозга – ключ к развитию способностей ребенка!» |
Развивающие кинезиологические упражнения с речевым сопровождением.
|
Информация на стенде для родителей: «Почему взрослым необходимо следить за своей речью». |
Создать картотеку кинезиологичеких упражнений для детей. |
|
Февраль |
Подготовка презентации по теме: «Технология синквейн»
|
Составление синквейнов. |
Папка-передвижка "Загадочный и доступный синквейн" |
Приобрести литературу для изучения методики. |
|
Март |
Мастер класс для педагогов «Кинезиологические сказки»
|
Игровые речевые упражнения: |
Индивидуальные беседы с родителями по текущим вопросам "Успехи и достижения. Сложности в речевом развитии детей?" |
Оформление буклетов на тему: «Как сочинить кинезиологическую сказку» |
|
Апрель |
Оформление буклетов по теме:«Инновационные технологии в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста»
|
Игровые упражнения "Придумай свою сказку или стихотворение» Коллективные обсуждения, использование мозгового штурма. |
Предложить родителям использовать дома инновационные методы в речевом развитии. |
Разработка картотеки дидактических игр по развитию речи с использованием инновационных технологий". |
|
|
III этап. Обобщающий |
|||
|
Май
|
Выступление на педсовете ДОУ. Выставка педагогической литературы, пособий и игр по речевому развитию. |
Мониторинг детей. |
Выступление на родительском собрании с отчетом о проделанной работе. |
Оформление опыта работы. Брошюра "Методические рекомендации по проведению работы по речевому развитию с использованием инновационных технологий". |
Опубликовано: 30.10.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
