Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе «Зачем птицам перья?»

Автор: Рябуха Мария Сергеевна

Организация: МКДОУ детский сад «Лучик»

Населенный пункт: НСО, Новосибирский район, п.Садовый

Приоритетная образовательная область:

• «Познавательное развитие»: формирование умения находить причинно-следственные связи в процессе экспериментирования с предметами окружающего мира.

В интеграции:

• «Социально-коммуникативное развитие: развитие свободного общения, овладение способами взаимодействия (умение договариваться), овладение нормами речи, формирование нравственных ценностей, воспитание социальных чувств.
• «Физическое развитие»: формирование потребности в двигательной активности, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

 

• «Речевое развитие»: развитие умения грамматически правильно строить предложения, использовать в речи распространенные предложения, отвечать на вопросы полными предложениями, самостоятельно делать выводы и умозаключения.

 

• «Художественно-эстетическое развитие»: формирование потребности в красоте, воспитание эстетического вкуса и чувства гармонии.

 

 

Предпосылки УУД (универсальные учебные действия): умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).

 

Цель: развитие познавательной активности детей.

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами перьев;
2. Развивать наблюдательность;
3. Развивать способность сравнивать и сопоставлять, делать выводы;
4. Поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира.

Материалы и оборудование:

- перья разных птиц, гнезда птиц (для показа);

- перья (утиные или гусиные);

- перья (пуховые);

- перья цветные (по 2 шт. каждому ребенку);

- камни;

- лупы;

- пипетки;

- стаканы с водой;

- тарелочки.

 

 

Содержание НОД:

Дети сидят на стульчиках в группе.

Воспитатель (с двумя персонажами – Незнайкой и Каркушей): Здравствуйте, дети! Сегодня к нам пришёл в гости Незнайка, но с ним еще очень просилась его подруга – Каркуша, которая принесла с собой вот такой интересный сундук. Хотите посмотреть, что в нем?

Дети отвечают: Да!

Воспитатель: Каркуша, открывай свой сундук и скорее показывай ребятам, с чем же ты к нам пришла? (воспитатель открывает сундук, достает перья птиц, гнезда, выкладывает на столе). Ребята, посмотрите, что нам принесли наши гости? Вы знаете, что это?

Дети отвечают: Да! Перья птиц!

Воспитатель: Каких птиц вы знаете? (ответы детей)

Все птицы разные, а что у них общего? Что отличает их от животных? А как вы думаете, для чего птицам перья? (После ответов детей воспитатель показывает перья, рассказывает, каким птицам они принадлежат; после рассказа предлагает детям подойти к столу – рассмотреть, потрогать перья, рассмотреть гнезда птиц).

Дети садятся на стулья, воспитатель раздает детям по два цветных пера для музыкальной физминутки.

 

Физминутка.

Птички летали, перышки теряли (перья в руках, постепенно, помахивая перышками, поднимаем и опускаем руки снизу вверх)

Перышки кружились, (делаем руками центрифугу)

На животик опустились к нам, пам-пара-рам. (складываем руки с перьями на живот)

Птички летали, перышки теряли (перья в руках, постепенно, помахивая перышками, поднимаем и опускаем руки снизу вверх)

Перышки кружились, (делаем руками центрифугу)

На головку опустились к нам, пам-пара-рам (складываем руки с перьями на голову)

Птички летали, перышки теряли (перья в руках, постепенно, помахивая перышками, поднимаем и опускаем руки снизу вверх)

Перышки кружились, (делаем руками центрифугу)

К нам на ручки опустились к нам, пам-пара-рам (кладем перья в раскрытые ладони)

Ветерок пролетал – наши перышки поднял! (дуем на перья)

(При желании последнее действие повторить несколько раз)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вам понравилась новая физминутка? (ответы детей)Теперь предлагаю вам вместе с гостями отправиться в нашу лабораторию, где мы сможем изучить и исследовать перья.

Дети садятся за столы, на которых для каждого ребенка приготовлены материалы для исследования.

Воспитатель: Ребята, возьмите в руки маленькое пуховое перо, какое оно? (ответы детей) Легкое или тяжелое? Как вы думаете, как можно это проверить? Давайте возьмем в одну руку перо, в другую – камень. Какое перо? Какой камень? Какой мы можем сделать вывод? (ответы детей) Молодцы!

Что еще может делать перо? Подбросьте перо. Что вы видите?

Дети: Оно летает, потому что оно легкое.

Воспитатель: Возьмите в руки гусиные перья. Чем они отличаются от предыдущих? (ответы детей) Попробуйте помахать пером. Что вы чувствуете? Перо эластично пружинит, не расцепляя волоски. Давайте рассмотрим два вида перьев в лупу.

Воспитатель: Теперь предлагаю вам взять пуховые перья и опустить их в тарелки с водой. Что происходит с ними? (ответы детей) Они намокают.

Знаете, ребята, я всегда смотрела на водоплавающих птиц и думала, почему их перья не намокают. Как вы думаете, почему? (предположения детей)

Потому что у них есть специальная жировая железа и птицы сами клювом смазывают перья. Хотите проверить, что эти перья не намокают?

Дети отвечают: Да!

Воспитатель: Ребята, возьмите в руки пипетки, наберите в них воды из стаканчиков и аккуратно над тарелочкой капайте на гусиное перо.

Дети капают из пипеток на перья.

Воспитатель: Что происходит? (ответы детей) Вода скатывается. Так и с водоплавающих птиц. Не зря есть пословица – как с гуся вода.

Теперь предлагаю вернуться в группу!

Все дети проходят в группу и под песню «Ой, летали птички» (русская народная мелодия) вместе с воспитателем играют в подвижную игру.

«Ой, летали птички»

Вот летали птички, птички-невелички.

Всё летали, всё летали – крыльями махали.

(Дети бегают по кругу, размахивая руками, как крыльями)

На дорожку сели, зернышек поели.

Клю-клю-клю-клю – как я зернышки люблю.

(Дети присаживаются на корточки, стучат пальчиками по полу)

Перышки почистим, чтобы были чище.

Вот так и вот так, чтобы были чище!

(Дети обеими руками справа и слева обтряхиваются)

Прыгаем по веткам,

Чтоб сильней быть деткам.

Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.

(Дети прыгают по кругу, размахивая руками)

Воспитатель говорит:

А собачка прибежала

И всех пташек распугала.

(Дети разбегаются, садятся на стулья, а собака догоняет)

Рефлексия: Воспитатель благодарит детей за работу и задает вопросы.

- С чем мы сегодня познакомились?

- Какие свойства перьев вы узнали?

- Для чего птицам перья?

- Почему с перьев водоплавающих птиц вода скатывается?

- А трудно было вам экспериментировать?

- Что вам понравилось больше всего?

- А еще бы хотели?

Воспитатель: Молодцы, юные исследователи! Спасибо за работу! До новых встреч.

 

Опубликовано: 31.10.2024