Проект «Мыло душистое»

Автор: Чеснокова Оксана Владимировна

Организация: МБДОУ №15 «Ручеек»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Бердск

Технологическая карта проекта

Название проекта	Мыло душистое
Разработчики и составители проекта	Чеснокова О.В.
Название организации	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №15 «Ручеек».
Участники	Воспитатели, дети 1 группы раннего возраста №8 «Теремок»
Актуальность, основания для разработки проекта	Ребёнок любознателен. Склонен наблюдать, экспериментировать. Элементарное экспериментирование доступно уже детям с раннего возраста. Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово. Для детей раннего дошкольного возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам мы постоянно возвращаемся. Игры с мыльными пузырями — эта забава известна с давних времён привлекает как детей, так и взрослых. Это незабываемое и захватывающее зрелище способно привнести оживление в любой праздник.
Цель	Знакомство с нетрадиционным материалом с мыльной пеной через игры-эксперименты.
Задачи	Развивать тактильные ощущения, эмоциональные восприятие, наблюдательность, навыки экспериментальной деятельности. Побуждать к речевому общению. Формировать представления о свойствах пены: «воздушная», «легкая».
Сроки реализации	12.09.2024-16.09.2024г.
Ожидаемые результаты	1.проявляют интерес к экспериментированию; 2. овладевают знаниями о свойствах пены; 3. соблюдают элементарные правила поведения при проведении опыта.
Нормативно - правовая база	Основополагающие документы: - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации - "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) - ФГОС ДО. (Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)
Место проведения	633010. Новосибирская область, г. Бердск МБДОУ №15 «Ручеек». Группа №8.

 

Актуальность

Ребёнок любознателен. Склонен наблюдать, экспериментировать. Элементарное экспериментирование доступно уже детям с раннего возраста. Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово. Для детей раннего дошкольного возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам мы постоянно возвращаемся.
Игры с мыльными пузырями — эта забава известна с давних времён привлекает как детей, так и взрослых. Это незабываемое и захватывающее зрелище способно привнести оживление в любой праздник.

Вид проекта: Информационно-игровой.

Продолжительность проекта: краткосрочный, 1 неделя.

Разработчики проекта: воспитатель.

Участники проектной деятельности:

• Дети 1 группы раннего возраста
• Родители
• Воспитатели

Проблема:

У детей еще не сформированы элементарные представления о мыле и пене, их значении. Дети не узнают о свойствах пены и мыла (твердое, жидкое, пенится).

Предполагаемые результаты.

 

У детей будут сформированы элементарные представления о мыле и пене, их значении. Дети узнают о свойствах пены и мыла (твердое, жидкое, пенится) в процессе практических опытов с ним. У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с мылом и пеной.

Предполагаемые продукты проекта:

• Фото отчёт проведения проекта
• Картотека игр-экспериментов о пене, воде — с детьми раннего возраста.
• Картотека потешек про водичку.
• Коллективная работа с детьми.

 

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта:

Интернет, принтер, фотоаппарат, художественная литература, иллюстрации.

 

Условия реализации проекта:

1. Информационно-методическое обеспечение:

-наглядные пособия, дидактические игры

-литература детская

-аудио, видео материалы

-настольные игры

 

2. «Материально-техническое обеспечение:

-Методический инструментарий (картотека подвижных игр, схемы бесед, занятий, сценарий развлечения и т.д.).

- Подборка методической литературы.

- Интернет-ресурсы.

 

Формы и методы реализации:

Формы:

• Наблюдения;

• Беседы;

• Ситуативный разговор;

• НОД;

• Чтение художественной и познавательной литературы;

• Рассматривание фотографий и иллюстраций;

• Подвижные и музыкальные игры;

• Гимнастики (утренние, дыхательные, после сна);

• Консультации (родителям).

Методы:

• Словесные:

Беседа, чтение художественной литературы, стихотворения, рассказ воспитателя, потешки.

• Наглядные:

Рассматривание фотографий и иллюстраций, картин, книг, показ воспитателем упражнений, гимнастик.

• Практические:

Продуктивная деятельность, оздоровительная деятельность, музыкальная деятельность, эксперименты.

• Игровые:

Дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры, сюжетно- ролевые игры.

 

Виды детской деятельности:

Реализация проекта осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, продуктивную, музыкально-художественную, коммуникативную, познавательную, восприятие художественной литературы.

 

Этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: 12.09.2024-16.09.2024г.

 

1этап: Подготовительный:

• Обозначение актуальности и темы будущего проекта.
• Постановка цели и задач.
• Написание проекта.
• Составление плана реализации проекта с учётом интеграции образовательных областей.
• Обсуждение вариантов поиска информации.
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

 

 

2 этап: Основной Реализация проекта.

• Составление конспектов занятий и досуга.
• Подбор литературы.
• Подбор книг, иллюстративного материала. Подбор дидактических игр.
• Подбор музыкального репертуара.
• Проведение НОД, досуговых мероприятий
• Привлечение родителей к текущему проекту.

 

3 этап: Заключительный

Подведение итогов реализации проекта.

Презентация проекта.

Ознакомление родителей с результатами реализации проекта.

 

План мероприятий по реализации проекта

1этап: Подготовительный:

Форма работы	содержание
1. Обозначение актуальности и темы будущего проекта.   2. Постановка цели и задач. 3. Написание проекта. 4. Работа с методическим материалом. 5. Пополнить книжный уголок необходимым материалом. 6. Организовать работу с родителями по подбору нужного материала.	Анализ ситуации. Определение цели и задач. Подборка информации, материала, пособий, иллюстраций, литературы по теме. Изготовление экспонатов и информационно-методического материала для выставки.

 

2 этап: Основной:

2 этап: Основной:

Познакомить детей с разными видами мыла;

Развитие мелкой моторики рук, активизация словаря;

Уточнить знания о свойствах воды (пенится);

учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны до образования пены «перчаток»;

Активизация словаря: (мыльница, мыло, мыльная); Развивать тактильные ощущения; закреплять представления о свойствах пены (лёгкая, воздушная);

Развитие экспериментальной деятельности в процессе игры.

Развитие движений; формировать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. Упражнять детей в умении слышать сигнал воспитателя, развивать внимание. 1. Выставка "Виды мыла";

2. Пальчиковая игра «Умывалочка»;

3. Чтение потешек и стихотворений: «Водичка, водичка», «Что такое чистым быть», «Чистою водою чисто руки мою», «Мы проснулись, потянулись» и др.

4. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»;

5. Игры – эксперименты: «Вода пенится - смотри» (делаем пену,

«Мыльные перчатки!»

«Поймай пузыри!»

«Найди в пене игрушки»

«Помощники Мойдодыра»;

6. Рассматривание иллюстраций по теме;

7. Выполнение режимных моментов;

8. Игра на развитие движений: «Раздувайся пузырь»,

«Поймай пузыри»;

9. Чтение потешек и стихотворений дома.

3этап: Заключительный

 

Форма работы	Содержание
Определить результаты проектной деятельности. Обобщение опыта и определение результата практической деятельности.	Фото отчёт проведения проекта Картотека игр-экспериментов о пене, воде — с детьми раннего возраста. Картотека потешек про водичку. Коллективная работа с детьми.

 

Вывод

 

У детей сформировались элементарные навыки поисковой деятельности, знания о свойствах пены.
В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения со взрослыми и сверстниками, радость от чтения художественных произведений и пальчиковых игр.
Родители стали активнее, стали принимать участие в совместной деятельности над проектом.

Литература:

1. В помощь воспитателям и родителям «Развивающие занятия и игры с водой в детской саду и дома» г. Ярославль: Академия развития, 2009г. Интернет- ресурсы.

 

 

1. file0.docx (13,6 МБ)

Опубликовано: 31.10.2024