Действенные способы развития речи детей младшего дошкольного возраста

Автор: Сорокина Вероника Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 210»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Вопрос развития речи у детей младшего дошкольного возраста в наше время является актуальным и очень важным. Развитая речь способствует более успешному общению и усвоению знаний. Она позволяет детям выражать свои мысли, чувства, эмоции и переживания, что важно для понимания себя и окружающего мира.

Прежде, чем перейти к способам развития речи детей 3-4 лет, рассмотрим особенности речевого развития данного возраста. В этом возрасте речь детей развивается особенно интенсивно: увеличивается словарный запас, улучшается звуковое оформление слов, более развёрнутой становится фразовая речь. В этом возрасте у ребёнка накапливается определенный словарный запас, состоящий преимущественно из существительных и глаголов, появляются прилагательные, наречия и другие части речи. В своей речи ребёнок начинает использовать предлоги, союзы, местоимения, притяжательные прилагательные (папина машина, мамина тарелка). Начинает формироваться обобщающая функция слов. Дети овладевают грамматическими формами речи (используют имена существительные во множественном числе, в винительном и родительном падеже и т.д.). Но ещё возможны речевые ошибки в окончаниях при согласовании существительных и прилагательных, при изменении глаголов по лицам и числам и др.

Количество слов, которыми ребёнок пользуется в повседневной речи может насчитывать от 1500 до 2000 слов.

Ребёнок в возрасте 3-4 лет начинает пользоваться развёрнутыми фразами, состоящими из 3-х, 4-х и более слов. В речи преобладают простые распространенные предложения. В младших группах дети еще не умеют работать в коллективе, не относят к себе речь, обращенную ко всей группе, не умеют слушать товарищей. В этих группах требуется применение наглядности, эмоциональных приемов обучения: сюрпризные и игровые моменты. Ход образовательной деятельности простой и в первое время от детей не требуются индивидуальных ответов. На вопросы педагога отвечают те, кто захочет.

К. И. Чуковский охарактеризовал этот период «гениальной лингвистической одарённостью»: малыши активно занимаются словотворчеством, создавая самые необычные слова и синтаксические конструкции, пытаются рифмовать, сочинять стихи, часто понятные только им самим.

В возрасте 3-4 лет дети активно копируют речь взрослого. Поэтому очень важно, чтобы дети слышали правильную речь окружающих его членов семьи. Нельзя «сюсюкать» с ребёнком, это может надолго задержать развитие правильного звукопроизношения. Как правило, вредным для ребенка оказывается постоянное общение с малолетними детьми, у которых ещё не сформировалось правильное звукопроизношение. Нередко малыш подражает искаженному звукопроизношению взрослых членов семьи. Развитию речи детей наносит вред и постоянное общение с людьми, у которых неясная, слишком торопливая речь или с диалектными особенностями.

Теперь перейдем к наиболее эффективным способам развития речи у младших дошкольников. Можно выделить следующие способы:

1. Речевые игры и упражнения, направленные на освоение детьми качеств и характеристик предмета: «Какой, какая, какое?», «Подскажи словечко», «Назови правильно», «Что изменилось?».

2. Сюжетно-ролевые игры. Побуждать ребенка при взаимодействии с другими детьми, обращаться по имени, использовать вежливые слова, попросить о помощи («На приеме у врача», «Устроим чаепитие», «Наденем куклу Катю на прогулку», «Мы – строители»).

3. Театрализованная деятельность. Дети с интересом слушают и смотрят сказку с любимыми героями, у них улучшается настроение, они пытаются повторить слова, тем самым развивается речь. Театральные игры оказывают большое влияние на всестороннее развитие детей, воздействует целым комплексом художественных средств.

4. Чтение художественной литературы. Стихи А. Барто, С. Михалкова, К. Чуковского, русские народные сказки. Литературные произведения этих авторов остаются верными спутниками на протяжении всего детства. А также любую деятельность необходимо сопровождать произведениями устного народного творчества (потешки при умывании, одевании и т.д.).

5. Пальчиковые гимнастики. Важное средство развития речи ребёнка - это стимуляция мелкой моторики. Необходимо развивать подвижность и ловкость пальчиков малыша. Чем лучше он овладеет движениями своих ручек, тем больше успехов будет в его речи.

6. Личный пример педагога (четкая, эмоциональная, внятная речь).

Таким образом, развитие речи - это процесс, который требует времени и терпения. Каждый ребенок развивается по-своему, и необходимо учитывать его индивидуальные особенности. Поддержка со стороны родителей, родственников и педагогов играет решающую роль в успешном развитии речи у детей. Игры, общение, чтение книг, разнообразные упражнения - все это способствует стимулированию развития речи. Главное - создать положительное и поддерживающее окружение, в котором ребенок будет чувствовать себя уверенно и мотивированно учиться.

 

Список литературы:

1. Выготский Л. С., Мышление и речь. М., 1999.
2. Детство-гид: http://detstvogid.ru
3. Тихеева, Е. И., Развитие речи детей. М., 2023.
4. Ушакова О.С., Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий. М., 2015.

Опубликовано: 31.10.2024