Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры

Автор: Николаева Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 25»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Маленький патриот» – это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированная на нравственно-патриотическое и художественно–эстетическое воспитание детей.

Программа рассчитана на детей с 3 до 7 лет. Занятия проводятся со всей группой во второй половине дня 1 раз в неделю (во вторник в 15.30). Продолжительность занятия 15-30 минут (в зависимости от возраста детей). Для проведения занятий используется групповое помещение или наш мини –музей по патриотическому воспитанию

Срок реализации программы: 4 года.

Проводятся интегрированные занятия по декоративно прикладному искусству. Данная программа эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию дошкольников и направленна на приобщение детей к традициям декоративно - прикладного искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества.

Рабочая программа «Маленький патриот» предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством и направлена на воспитание интереса к народной культуре, народной музыке, народным играм и промыслам.

Программа «Маленький патриот» построена на концепции познавательного развития, эстетического воспитания и развития художественно -творческих способностей детей, в основу которых положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств.

Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Актуальность.

В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных жанрах фольклора, семейно-бытовых обычаях, обрядах, ритуалах.

Проблема приобщения детей дошкольного возраста к русской народной культуре, народным традициям неоднократно рассматривалась учеными и практиками. Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной культуры и народных традиций в становлении личности дошкольника, обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы ознакомления детей с народными традициями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. В ряде исследований подтверждалось, что приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь поколений, способствует всестороннему, гармоничному развитию личности.

Для новой образовательной ситуации характерно усиление этнизации содержания образования, связанной с проблемой приобщения подрастающего поколения к русской народной культуре, которая продолжает оставаться одной из самых насущных в педагогической науке современного российского общества. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память. Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны, только тогда, когда освоена русская культура, когда понято и осмысленно прошлое.

Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольниками окружающей его действительности имеют решающее значение в становлении основ личности.

В дошкольном возрасте дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордостью за свою страну.

Новизна.

Новизна Программы состоит в том, что она имеет инновационный характер. В работе с детьми используется нетрадиционные методы и способы развития детского творчества в ходе практических занятий. К ним относятся: нетрадиционные техники рисования, а также лепка и аппликация народных промыслов и создание поделок декоративно-прикладного искусства.

Тема занятий программы дают целостное представление дошкольникам об устройстве мира славян, основ зарождения орнамента и символики, традиции и быта русского народа.

Программа знакомит ребенка с истоками русской народной культуры, опираясь на принципы общей дидактики: связи с жизнью, систематичности, активности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторности, реалистичности, наглядности.

Цель программы:

Формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры детей посредством приобщения их к духовным ценностям русского народа, ознакомлению с историей, бытом, традициями и русскими народными промыслами.

Задачи:

• Познакомить с культурой, бытом и традициями русского народа в Нижегородской области;
• Знакомить с различными образцами устного народного творчества, взятыми из литературных, исторических источников и адаптированных для детей;
• Приобщать детей к народному декоративно-прокладному искусству в условиях собственной практической творческой деятельности; воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству, чувство гордости и патриотизма за культурное наследие России;
• Знакомить с народными традициями и праздниками, отражающими характер времён года, сезонные работы.
• Ввести детей в круг основных православных праздников, показать их связь с народной жизнью, познакомить с основами духовности народа и традиционного уклада жизни, а также с особенностями подготовки и проведения праздничных дней.
• Развивать и обогащать словарный запас;
• Воспитывать любовь и уважение к родному краю: ее народу, культуре, истории, , фольклору, традициям.

При создании Программы были учтены следующие принципы:

1. Принцип доступности:

• учет возрастных особенностей детей;
• адаптированность материала.

1. Принцип систематичности и последовательности:

• постепенная подача материала от простого к сложному;
• частое повторение пройденного материала.

1. Принцип дифференциации:

• создание предметно-развивающей среды для усвоения материала.

1. Принцип интеграции:

• позволяет использовать данную Программу как часть комплексной программы в дошкольном образовательном учреждении;

1. Принцип вариативности:

• дает возможность творчески использовать материал, подбирая методические приемы;

1. Принцип реалистичности:

• связь с жизнью.

Формы работы с детьми:

• Беседы;
• Занятия на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, русского быта.
• Посещение мини-музея по патриотическому воспитанию «История русского быта»;
• Выставки совместных работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду;
• Дидактические игры;
• Развлечения, фольклорные праздники.
• Заучивание считалок, закличек, прибауток, потешек, стихов, русских народных песен;
• Использование народных игр, в том числе хороводов.
• Занятие проводится один раз в неделю, во второй половине дня.
• Продолжительность занятий соответствует возрастным и индивидуальным особенностям развития детей.

Для определения эффективности работы по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуре были выбраны следующие показатели:

1. Быт и предметы обихода;
2. Традиции и обычаи русской народной культуры;
3. Устное народное творчество;
4. Календарные праздники;
5. Русские народные промыслы.

 

Ожидаемые результаты:

1. Обогащение и систематизация знания детей о культуре, быте и традициях русского народа;
2. Проявление любознательности к истории своего народа, его прошлому, к народным промыслам;
3. Умение передавать свои знания о промыслах в разных видах продуктивной деятельности;
4. Обогащение знаниями об основных православных праздниках, о духовном мире;
5. Уважительное отношение к родителям, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним;
6. Воспитание любви к своему краю, чувства гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру.

Работа с родителями:

Консультация для родителей:

1. «Приобщение детей к народным традициям»;
2. «Устное народное творчество в жизни детей дошкольного возраста».
3. «Развитие творческих способностей детей через знакомство с декоративной лепкой и декоративной росписью.»
4. «Знакомство дошкольников с русскими народными промыслами»;
5. «Народная кукла как средство приобщения к родной культуре».

Анкетирование родителей:

«Приобщение детей к истокам русской культуры»

Мастер класс для родителей и детей:

Изготовление тряпичной куклы «Безликая кукла»;

Знакомство с техникой рисования узоров. «Золотая хохлома»

Участие в фольклорных праздниках.

Совместная работа родителей и детей:

«Создание родословного древа»;

«Лоскутное одеяльце для Матрешки».

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО патриотическому воспитанию

 

сентябрь	Жизнь славян	Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой.	Беседа об историческом прошлом России, чтение русских былин, пословиц и поговорок о Родине. Знакомство с русским народным костюмом, с предметами русского народного быта.
октябрь	«История возникновения Руси»	Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями быта и культурой.	Беседы: «Русь», «Историческое прошлое», «Как жили люди в далеком прошлом» и др. Занятия: «Знакомство с русским народным костюмом», «Что расскажут нам предметы быта далекой Руси» и др. Рассматривание иллюстраций с изображениями исторического прошлого, серии картин «История России». Чтение русских былин, пословиц и поговорок о Родине. Игры: «Назови предмет», «Крестьянский труд» и др. Использование различных видов театра Рисование «История Руси в рисунках детей», «Русский народный костюм».
ноябрь	«Русские народные промыслы»	Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания, формировать чувство восхищения творениями народных мастеров. Закрепить знания о дымковской, богородской, филимоновской, игрушки, хохломской росписи.	Беседы: «Русские узоры», «Народные умельцы России» и др. Занятия: «Русские народные промыслы», «Русская изба», «Игрушки старины далекой» и др. Рассматривание иллюстраций с изображениями исторического прошлого России. Прослушивание русской народной музыки. Пение русских народных песен. Игры: «Назови предмет», «Узнай по описанию», «Какой игрушки не стало? », русские народные подвижные игры и др. Декоративное рисование предметов народных промыслов
декабрь	История родного города Нижнего Новгорода	Познакомить с городом, в котором мы живем, с историей возникновения, закреплять представление детей об особенностях расположения города, об архитектуре города.	Рассматривание фотографии прошлого и настоящее города. Составление карты города, макета. Рассказ детей о своем городе. Рисование, аппликация «Мой дом», «Моя улица». Развивающие игры: «Знатоки родного города»
январь	Знаменитые люди Нижнего Новгорода	Познакомить детей со знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами прославившими страну. Сформировать понимание значимости их деятельности для страны.	Беседы о знаменитых россиянах, рассматривание фотографий соотечественников, прослушивание литературных произведений, стихов. Рассказывание биографии знаменитых россиян. Настольная игра «Великие люди России»
февраль	Золотая хохлома	Познакомить детей с видом народного промысла хохломой. Рассмотреть основные элементы хохломской росписи, изделия хохломской росписи, исследовать из каких материалов сделаны. Развивать интерес к изучению народных промыслов Воспитывать любовь и уважительное отношение к труду народных умельцев	Использование русской народной песни «Камаринская» Сказ о "Хохломе", игра «Положи слово в шкатулочку» стихотворение о хохломе
Март	История Матрешки	Формирование представления о матрешке через рассказ. Развивать внимание, память, воображение, любознательность; Воспитывать интерес к истории старинных игрушек, к русской культуре.	Рассказать краткую историю о происхождении русской деревянной игрушки - матрешки; Рассматривание музейных экспонатов Матрешки. Декоративное рисование «Матрешка»
Апрель	Безликая кукла	Расширение кругозора и воспитание интереса к народным традициям Расширение познаний обучающихся в области народной культуры, в т. ч. истории куклы; изготовление куклы-скрутки. Воспитывать интерес к народной кукле	Рассказ истории возникновения безликой куклы, проведение мастер – класса по изготовлению куклы
Май	История Нижегородского Кремля Кремля.	Формировать представление о Москве как о главном городе России. Познакомить детей с историческими и современными достопримечательностями столицы России. Побуждать детей восхищаться ее красотой. Познакомить детей с историческим прошлым Москвы, с тем, как строилась Москва, кто ее основал, чем занимались ее жители. Подчеркнуть историческую значимость древнего русского города для России. Воспитывать патриотические чувства. Побуждать детей восхищаться красотой Кремля.	Рассматривание иллюстраций, открыток с достопримечательностями Нижнего Новгорода. Фотовыставка «Родной город», выставка детских рисунков. Чтение литературных произведений, рассматривание изображений древнего Кремля. Рисование на тему: «Нижегородский Кремль» и выставка детских рисунков

 

 

Список используемой литературы:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб. Детство-Пресс, 1998.
2. Клиенов А.П. Народные промыслы. Москва. Белый город, 2002
3. Коромыслов Б.И. Жостовская роспись. Москва. Изобразительное искусство, 1997
4. Паншелеев Г.Н., Максимов Ю.В., Паншелеева Л.В. Декоративное искусство детям. Москва. Просвещение, 1976
5. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. СПб. Детство – Пресс, 2000
6. Алехин А.Д. Матрешки. Книжка-картинка. Москва. 1988.
7. Богусловская И.Я. Русская глиняная игрушка. СПб. 1975
8. Грибовская А.А. Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством и декоративное рисование, лепка, аппликация москвичей-дошкольников. Москва. МИПКРО, 1999
9. Жалова С. Росписи хохломы. Москва. Детская литература, 1991.
10. Интернет ресурсы.

Опубликовано: 31.10.2024