Конспект НОД по физической культуре «Теремок»

Автор: Смирнова Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ Коляновский детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Ивановский район, д.Коляново

Конспект интегрированной НОД по физическому развитию с элементами театрализованной деятельности на тему: «Теремок»

2 младшая группа (3-4 года)

Цель: формирование у младших дошкольников творческого подхода в разрешении игровой ситуации, развитие воображения, эмоциональной игровой отзывчивости. Побуждать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Задачи: - получение детьми удовольствия от самого процесса игры;

- укрепление желания играть в подвижные игры;

- развитие ловкости и скорости движений;

- формирование привычки у детей к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- продолжать формировать умение координировать двигательные навыки.

 

Инновационность методики: Овладение способами построения собственных движений, развитие двигательного воображения, является основной творческой, осмысленной двигательной культуры. Интеграция здоровьесберегающих технологий станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья детей.

Основные идеи, подходы и принципы:

Занятие сюжетное проводится с элементами театрализованной деятельности и элементами конструирования по сказке «Теремок», что способствует получению детьми удовольствия от игры и вызывает эмоциональную отзывчивость. Способ проведения – фронтальный, повышает физическую нагрузку, способствует закреплению двигательных навыков и развитию физических качеств.

Оборудование: «Домик - теремок», игрушки: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь, пять обручей, корзина с кубиками по количеству детей, гимнастическая скамейка, кружочки(кочки), дуги, мягкие блоки(теремок), мешочки с крупой (для метания)

Уровень и степень внедрения разработки в практическую деятельность: Подвижные игры используются в работе с детьми ежедневно на занятиях и в повседневной деятельности детей. Составленные из знакомых детям подвижных игр физкультурные занятия используются в работе с детьми ежемесячно.

 

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие». «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Строительно- конструктивная деятельность»

 

Деятельность воспитателя		Деятельность детей
1 этап «Вхождение»
Цель: создать положительный настрой, замотивировать детей на образовательную деятельность ,способствовать развитию движений в процессе игры-приветствия.		Цель: принять мотивацию на образовательную деятельность.
Подэтап «Приветствие»
Дети входят в физкультурный зал. Воспитатель: Доброе утро, ребята! Я вас очень рада видеть. Посмотрите сколько у нас гостей сегодня! Давайте поздороваемся.		Дети здороваются вытягивая перед собой прямые руки и машут ладошками.
Подэтап «Мотивация и целепологание»
Цель: создание игровой мотивации, формировать представление о предстоящей деятельности.		Цель: осознание и принятие поставленной задачи.
Вы умеете отгадывать загадки? Тогда слушайте. Домик в поле появился, Он в жилище превратился, Всех зверюшек спрятать мог, Что за сказка? Правильно ребята!   «Влево-вправо повернись и друг другу улыбнись». Ребята, вы готовы отправиться в сказку? А теперь подарим наши улыбки друг другу и с таким хорошим настроением отправимся в путешествие в сказку «Теремок». Ребята, а как же мы можем добраться в сказку? …… я предлагаю вам пойти в поход, то есть пешком! Так как ходить пешком очень полено для здоровья! Тогда в путь, ребята! Повернулись (за Аней) -Шагом марш!		Теремок.         Да!         Ответы детей
1 этап. «Вводная часть»
Разминка (цель: повысить двигательную активность детей.)
Проводится комплекс ОРУ под музыку Нам пора гулять идти. 1.Ходьба в колонне Кто нам встретится в пути? 2.Ходьба с высоким подниманием колена Поднимай повыше ноги, Коль идешь ты по дороге! 3.Бег в колонне Раз – два, раз – два, Выше ноги детвора. По дорожке побежим, В гости к сказке поспешим. 4. Ходьба Дружно наши ножки шагают по дорожкам ( построение в круг).
2 этап «Основной»
Общеразвивающие упражнения: (к кругу, полянка) Вот с дорожки мы свернем, на полянку повернем -наклоны головы, по-очерёдно влево, вправо – по 3 раза. Выглянуло солнышко, светит высоко - тянемся руками вверх, встаем на носочки. Поиграть на солнышке, как же хорошо, -наклоны вперёд 5-6 раз Будем солнышко встречать, свежим воздухом дышать. -дыхательные упражнения 3 раза -руки через стороны вверх, в низ — 4-5 раз. Воспитатель: Наши ножки шли, шли, на полянку пришли.   Стоит в поле теремок, теремок Он не низок, не высок А живут там дружно звери Широко раскрыты двери!   Ребята, скажите пожалуйста, кто же в теремочке живет? Давайте вспомним. Ребята, посмотрите, я думаю кого-то не хватает в нашем теремочке… Давайте мы его позовем.   Воспитатель берет медведя, Здравствуйте ребята, вы меня звали, ой какой у вас красивый теремок, Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет? Пустите меня к вам жить? Пустим Мишу… Медведь ломает домик! В: ой ребята, что же делать? Звери: правильно ребята! В: Но из чего же будем строить новый дом? Звери: Ребята, а мы знаем мы приготовили для вас задания! За выполнение – вы получите строительный материалы для нашего теремочка! В: Ребята, поможем построить новый теремок для наших друзей? Тогда в путь! В: Ребята, а кто первый постучался в теремок? Правильно мышка! Пойдемте к мышке! Ребята мышка приготовила для нас задание:		Дети выполняют движения, повторяя за воспитателем.                                                       Дети: Мышка, Лягушка, зайчик, волк, лиса, (не хватает медведя) Дети зовут: Мишка, медведь.               Да!   Нужно построить новый дом!   Да!   Ответы детей
М: Ребята посмотрите, я нашла зернышки, нужно их перебрать….   В: Ребята поможем мышке разобрать зёрнышки?
Игра: «Каждое зернышко в свой мешочек»
Проводится подвижная игра «Каждое зернышко в свой мешочек»: берут по одной фигуре, бегом несут фигуру и кладут в определенный обруч по цвету. (Дети выполняют задание под руководством воспитателя) М: Молодцы ребята! Отлично выполнили задание! Вот вам первый кубик!
Кто после мышки постучался в теремок. (Ответы детей). Пойдем к лягушке. Лягушка: Ребята. У меня для вас следующее задание! «Вот лягушки по дорожке скачут вытянувши ножки» Вы должны перепрыгнуть через болото по кочкам! И не упасть в болото! Покажите какие лапки у лягушки—как она прыгает Л: Молодцы ! Ребята вы хорошо справились с заданием! Вот вам следующий кубик.   Ой, ребята, посмотрите кто здесь сидит? Зайка: Вот по - полю я бегу. Зайка скок – скок – скок Да на зелененький лужок присяду, слушаю, не идет ли кто за мной! Ребята, прыгаем со мной! (дети прыгают как зайцы, приседают) Нужно спрятаться пролезть под кусточком и спрятаться в норку! Что бы нас ни кто не поймал! - подлезание под дугу прячутся (прыгают) в обруч. Молодцы Ребята! Как ловко мы спрятались! Нас теперь никто не найдет! Лиса: Я Лиса, хитрая-краса. Покажите как я умею изящно ходить. Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по - полю волк бежит, гуляет. Я ловко, быстро и проворно ловлю зайчиков, а вы ребята, ловко бросаете мешочек в цель? 3. Бросание мешочка в горизонтальную цель (обруч). В: Молодцы ребята! Вот вам еще одна деталь!		Дети: Повторяют движения за воспитателем.           Прыжки по кочкам через «болото»                       Подлезание под дугу, прячутся (прыгают) в обруч.         Ходьба по гимнастической скамье. Спину держим прямо, держим равновесие.
3 этап «Заключительная часть»
Медведь: Ребята молодцы! Все задания выполнили! Все детали от дома собрали! Давайте теперь построим новый большой теремок. Но перед тем как приступить к строительству я предлагаю вам сделать массаж наших ладошек! Возьмите маленьких ежат.
Массаж ладошек массажными шариками «Ёжики»
Массаж кистей рук. Движения выполняются по тексту. Ежик, ежик, ты колючий, Покатайся между ручек. Ежик медленно катается, Ладошка ему улыбается. Вдруг он быстро побежал- На ладошку он нажал.	Дети выполняют массаж.
Конструирование: «Теремок»
Воспитатель: Теперь наши ручки готовы к строительству нового, большого теремка для наших друзей! Предлагаю вам приступить к работе!		Дети строят теремок(с помощью воспитателя)
«Дыхательная гимнастика»
Воспитатель: Ой ребята какой хороший и большой теремок у нас поучится, теперь места там всем хватит, Спасибо ребята. Ребята вы устали? Предлагаю вам отдохнуть!. «Вырасти большой» Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.
4 этап «Подведение итогов».
Воспитатель: Ребята наше путешествие по сказке завершается и нам пора возвращаться в детский сад, строимся в шеренгу (боком друг другу, лицом к гостям). Шагом марш! — Мы идём, мы идём, не спешим, не отстаём. Мы идём, мы идём, в детский садик мы придём. Вот мы и вернулись обратно. Ребята закончилась наша сказка: Давайте с вами вспомним: По какой сказке мы путешествовали с вами? Какие герои были в сказке Теремок? Вам понравилось? А что вам больше всего понравилось? давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем до свидания! Построение в колонну, оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД.		Ответы детей.

 

 

Самоанализ

НОД по физической культуре во 2й младшей группе мотивам сказки «Теремок»

Цель: формирование у младших дошкольников творческого подхода в разрешении игровой ситуации, развитие воображения, эмоциональной игровой отзывчивости. Укрепление физического и эмоционального здоровья детей и приобщение их к здоровому образу жизни.

Задачи:

- получение детьми удовольствия от самого процесса игры;

- укрепление желания играть в подвижные игры;

-формировать мышечно-двигательные навыки кистей и пальцев рук, ног, положительные эмоции.

- развитие ловкости и скорости движений;

- формирование привычки у детей к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

-развивать выразительность движений;

-воспитывать выдержку, дисциплинированность, доброжелательные отношения друг к другу.

- продолжать формировать умение координировать двигательные навыки.

 

Инновационность методики: Овладение способами построения собственных движений, развитие двигательного воображения, является основной творческой, осмысленной двигательной культуры. Интеграция здоровьесберегающих технологий станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья детей.

 

Основные идеи, подходы и принципы:

Занятие сюжетное проводится с элементами театрализованной деятельности и элементами конструирования по сказке «Теремок», что способствует получению детьми удовольствия от игры и вызывает эмоциональную отзывчивость. Способ проведения – фронтальный, повышает физическую нагрузку, способствует закреплению двигательных навыков и развитию физических качеств.

Уровень и степень внедрения разработки в практическую деятельность: Подвижные игры используются в работе с детьми ежедневно на занятиях и в повседневной деятельности детей. Составленные из знакомых детям подвижных игр физкультурные занятия используются в работе с детьми ежемесячно.

Предварительная работа: Изучение комплексов ОРУ, проводимые воспитателем группы, чтение русской народной сказки «Теремок»

Перед началом занятия соблюдены все санитарно-гигиенические требования: спортивный зал проветрен, произведена влажная уборка и в ходе игр использовалась вся полезная площадь зала. Одежда и обувь воспитателя и детей соответствовали спортивной. Подготовлен спортивный инвентарь и необходимые атрибуты для выполнения физических упражнений.

С целью выполнения поставленных задач использовались такие методические приемы, как: использование театральной деятельности для привлечения детского внимания и заинтересованности; проведение занятия в игровой форме; выразительное выполнение двигательных действий; метод поощрительного словесного стимулирования и мотивации.

Для поддержания у детей интереса к двигательной деятельности использовалась игровая ситуация по сказке «Теремок».

НОД имело следующую структуру:

1) Вводная часть, включает в себя подэтап вхождения (приветствие), мотивацию и совместное целепологание. и ввод детей в игровую ситуацию с помощью стихотворного текста.

2) Основная часть

3) Заключительная часть (подведение итогов НОД и рефлексия)

 

Структура НОД соответствует поставленным целям и задачам, которые решились во всех частях непосредственной образовательной деятельности. Занятие прошло в дружеской обстановке, использовались здоровьесберегающие технологии (разминка, гимнастика, дыхательная гимнастика)

Основная часть занятия: Обще Развивающие Упражнения были подобраны для всех групп мышц. Основные движения направлены на повторение и закрепление ранее пройденного материала по овладению детьми такими двигательными навыками и умениями как прыжки на двух ногах с продвижением вперед, ходьба по ограниченной поверхности, ползание, бросание мешочка в горизонтальную цель одной рукой, и соответственно подобраны такие игры высокой подвижности,«Каждое зернышко в свой мешочек». Дети усвоили содержание и правила игры. Проведена дыхательная гимнастика «Свежий воздух», что позволяет снизить возбуждение дошкольников и их двигательную активность. Так же проведен массаж ладоней массажными шариками. Такой массаж6

-осуществляет благоприятное воздействие на весь организм;

-стимулируют речевые зоны коры головного мозга;

-развивает координацию движений и мелкую моторику;

-развивает произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы.

Степень активности детей на занятии была достаточно высокой. Все упражнения знакомы детям, в целом владеют движениями. На протяжении всего занятия поддерживался интерес детей к предполагаемой деятельности. Смена видов деятельности соответствовала заранее спланируемому плану. Удалось сохранить темп НОД, дети не перегружались и не переутомлялись.

Данное игровое занятие представляет собой комплекс оздоровительных, и профилактических упражнений. Оно также предусматривает физическое развитие дошкольников и их творческое самовыражение в игре.

При организации занятия использовались здоровьесберегающие технологии: подвижные игры, дыхательная гимнастика, личностно-ориентированный подход НОД по физическому развитию интегрирует с областями: познавательное развитие и социально комуникативное развитие.

В процессе работы с детьми активно использовались различные приёмы: внезапное появление сюрпризного момента, выполнение игровых действий (создание игровой ситуации, художественное слово). практические выполнение упражнений, игровые, метод контроля и стимулирования – в виде одобрения и похвалы. Это способствовало привлечению внимания детей, обеспечению мотивации и интереса на протяжении всего образовательного процесса, активации каждого ребенка, обеспечение речевой, познавательной и творческой активности воспитанников. Предложенные задания давались детям в игровой форме, что способствовало решению поставленных задач на развитие мышления и моторики. Выполнение различных игровых заданий создали положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысили речевую активность детей и сохраняли интерес на протяжении всей образовательной деятельности. Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. На протяжении всей деятельности дети были отзывчивы, доброжелательны и с большим удовольствием выполняли все задания. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных, обеспечивалась обратная связь с детьми, оказывалась поддержка каждому ребенку (подбадривание и помощь неуверенным, одобрение- тем, кто успешно справился) проявлялось внимание к настроению и потребностям ребенка.

Анализируя проведенную образовательную деятельность можно сказать, Поставленная цель достигнута, поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что деятельность построена логично, а этапы взаимосвязаны.

 

Список используемой литературы:

1. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» младшая группа 3-4 лет. М:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 112 с.
2. Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» комплексы упражнений 3-4 лет. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, МОСКВА2020 г.
3. А.А.Уманская Элементы «Точечный массажа» для по профилактики простудных заболеваний.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 31.10.2024