/В.Г. Безносов/

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования.

Научно-исследовательские условия: -Аникин В.П., Данилина Г.Н., Зацепина М.Б., Антонова Т.В., Лихачев Д.С., Сухомлинский В.А., Князева О.Л., Маханева М.Д., Лунина Г.В., Комарова Т.С.

Методические условия: -подбор литературы, методик; -выбор диагностики; -анализ имеющихся пособий; -поиск наиболее эффективных методов и приемов работы

Организационно-педагогические условия: -трансляция опыта работы на педагогическом совете ДОУ; -выступление на районных методических объединениях; -размещение опыта работы в сетевых педагогических сообществах.

Актуальность проблемы.

ФГОС ДО (часть II, пункт 2.6.) … формирование представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках...» «Воспитание… должно быть направлено на формирование всестороннего развития личности, гармоничной личности, на воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к своей большой и малой Родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом с тобой» В.В. Путин «…сущность развития личности ребенка состоит в присвоении им накопленного человеком опыта, как духовного, так и материального. Что заложено в начале жизни, то остается навсегда… Поэтому особенно важно напитать душу ребенка высокими ценностями, зародить интерес к истории и культуре своей Родины, своего народа…» Л.С. Выготский Разработанный мною проект объединяет различные направления работы со всеми участниками образовательного процесса, систематизирует имеющиеся наработки, выстраивает определенную логику подачи материала детям старшего дошкольного возраста.

Проект «Традиции и культура русского народа»

Анализ литературы Аникин В.П. «Национальная культура – культура определенного народа, основанная на традициях, обрядах, фольклоре, декоративно-прикладном искусстве, литературе, танцах, присущих только этому народу, нации….Это отражение души нации, его национального характера, самосознания…» Маханева М.Д. «Необходимо формировать у детей дошкольного возраста «базис культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры» Метод проектов – способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанников, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Лихачев Д.С. «Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы…Ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность»

Цель:

Приобщение старших дошкольников к русской национальной культуре через проектную деятельность.

Задачи:

• Создание условий организации педагогической деятельности по ознакомлению воспитанников с элементами русской национальной культуры, включение воспитанников в практическую деятельность по применению и закреплению представлений о культурном наследии русского народа, содействие проявлению творческой активности, эмоциональной отзывчивости.
• Обогащение предметно - пространственной среды тематическими экспозициями, лэпбуками, дидактическими играми на применение освоенных детьми знаний.
• Формирование предпосылок поисковой деятельности, умения определять возможные способы решения, развитие любознательности, активности, познавательных потребностей, формирование субъектной позиции у детей.
• Повышение компетенций родителей в вопросах значимости приобщения детей к культуре русского народа, привлечение их к совместным мероприятиям, созданию макетов, пособий, участию в конкурсах.

Ведущая педагогическая идея:

использование технологии проектной деятельности будет способствовать успешному приобщению старших дошкольников к национальной культуре, проявлению их творческой активности и эмоциональной отзывчивости.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования.

1 этап:

• Изучение психолого-педагогической литературы по теме, подбор материала;
• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды;
• Разработка и проведение входной диагностики воспитанников;
• Разработка перспективного плана работы с участниками образовательных отношений;
• Анкетирование родителей «Народные традиции в жизни Вашей семьи»;

 

2 этап:

• Реализация долгосрочного проекта «Традиции и культура русского народа»;

3 этап:

• Сравнительная диагностика воспитанников;
• Выявление положительных результатов работы, подведение итогов, определение перспектив;
• Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей;
• Оформление и распространение опыта работы по теме проекта в педагогических сообществах.

1 ЭТАП

Задачи:

• выявление особенности интереса детей к национальной культуре;
• выявление особенностей представлений о национальной культуре;
• выявление особенностей умений отражать национальное в практической деятельности
• Методы
• Метод выбора (выбор орнамента, которым бабушка украсит варежки)
• Метод выбора (сувенир для друга, живущего в другой стране)
• Метод индивидуальной беседы (о народных праздниках, национальном костюме, народных играх, народных промыслах, устном народном творчестве)
• Метод творческих заданий (составить рассказ о кукле, одетой в национальную одежду, украсить варежку)
• Метод педагогического наблюдения (наблюдение за детьми в самостоятельной деятельности)

2 ЭТАП

Обогащение предметно-пространственной среды

Дидактические игры, лепбуки, тематические уголки, сделанные своими руками, способствуют повышению качества, доступности и эффективности усвоения материала.

Взаимодействие с воспитанниками

Задачи:

• включение воспитанников в деятельность через компоненты национальной культуры;
• создание эмоциогенных ситуаций при взаимодействии с воспитанниками;
• соблюдение принципа интеграции образовательных областей.
• познавательные беседы о социокультурных ценностях русского народа, отечественных традициях и праздниках, предметах русского обихода, народных игрушках;
• эвристические беседы цикла «Права ли народная мудрость?», анализ пословиц, поговорок, как богатейшего источника народного опыта;
• использование ИКТ значительно расширяет область изучаемого, повышает познавательный интерес детей;
• разучивание народных подвижных игр и забав, хороводных игр;
• разучивание русских народных песен;
• драматизация сюжетов русских народных сказок, потешек, прибауток;
• продуктивная деятельность: рисунки, роспись шаблонов, аппликация, лепка

Взаимодействие с социумом

• Задачи:
• создание у дошкольников целостного представления об окружающем мире,
• развитие познавательной мотивации, расширение кругозора;
• формирования базиса личностной культуры;
• успешная социализация воспитанников.

Взаимодействие с родителями

• Задачи:
• повышение компетенций родителей в вопросах значимости приобщения детей к культуре русского народа;
• усиление роли семьи в приобщении детей к национальной культуре, формировании жизненной позиции ребенка.

3 ЭТАП

Сравнительная диагностика

Задачи:

• выявление педагогической эффективности проведенной работы;
• выявление особенностей личностного развития воспитанников;
• определение перспектив дальнейшей работы.

Выводы

1. Отмечается устойчивый познавательный интерес, эмоциональная отзывчивость к культурному наследию русского народа,
2. Дети проявляют желание использовать полученные знания в самостоятельной деятельности;
3. Дети активно участвуют в конкурсах народной тематики разного уровня, занимают призовые места;
4. Дети стали более любознательными, активными, раскрепощенными, у большинства формируются предпосылки поисковой деятельности, познавательные потребности.

Диапазон личного вклада

1. Разработан перспективный план по формированию представлений о народной культуре у детей старшего дошкольного возраста;
2. Разработаны и апробированы конспекты бесед, развлечений «Посиделки у русского самовара», «Масленица»;
3. Собрана и оформлена «Картотека русских народных игр»;
4. Собрана и оформлена «Картотека пословиц и поговорок «Народная мудрость»;
5. Разработаны и апробированы дидактические игры по теме «Собери рисунок», «Подбери узор», «Собери костюм», «Русская изба», «Хохлома», «Что сначала, что потом», домино «Народные промыслы», альбомы «Народы России», «Русские обряды и праздники»;
6. Разработана и оформлена подборка мультимедийных презентаций «К проекту «Традиции и культура русского народа»;
7. Разработаны консультации для родителей «Полюбите русскую игрушку», «Знакомим детей с народными традициями и культурой русского народа»

Транслируемость практических достижений

На уровне ДОО

Выступление «Формирование представлений об особенностях русской культуры и традициях у детей старшего дошкольного возраста», Педагогический совет № 4 19.04.2019г.

На уровне района

Выступление «Проектный метод – ключ к повышению познавательной активности старших дошкольников», семинар-практикум для педагогов Ленинского района г.Нижнего Новгорода в рамках работы районного ресурсного центра 12.02.2019г

На федеральном уровне

Статья из опыта работы «Формирование представлений об особенностях русской культуры и традициях у детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность» 10.02.2020г., сайты nsportal.ru, dou290nn.caduk.ru Статья «Формирование у детей дошкольного возраста представлений о социокультурных ценностях и традициях через приобщение к истокам русской культуры» 01.12.2019г., образовательное СМИ «Педагогический альманах»

 

 

 

 

Литература

1)Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) "Об образовании в Российской Федерации», М.: ТЦ Сфера, 2017 2)Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», сайт https://minobrnauki.gov.ru/ 3)Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М. : Мозаика — Синтез, 2010. 4)Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: Сфера, 2011 5) Зацепина М. Б, Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду - М., 2005 6)Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2011 7)Князева, О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры/ О. Л. Князева, М. Д. Маханева / Программа.: Учеб.-метод.пособие-2 изд., перераб. и доп. - СПб.: ДетствоПресс, 2015. 8)Народное искусство в воспитании детей/ Под ред. Комаровой Т. С., М., Педагогическое общество России 2012/ 9)Лунина Г.В. «Воспитание детей на традициях русской культуры» /М.,2014/ 10)Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. М.: Сфера, 2009. 11)Сухомлинский В.А.Сердце отдаю детям.- Киев, издательство Радяньска школа, 1988 12)Ушинский К.Д.Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. / К. Д. Ушинский, под ред. А. И. Пискунова. — М.: Педагогика, 1989 Электронные образовательные ресурсы Министерство образования и науки Российской Федерации https://minobrnauki.gov.ru/ Журнал Воспитатель ДОУ http://doshkolnik.ru Воспитание детей дошкольного возраста http://doshvozrast.ru/index.htm