Рисование солнца

Автор: Волченко Виктория Александровна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №20»

Населенный пункт: город Севастополь

Конспект образовательной деятельности, образовательная область «Художественно - эстетическое развитие». Первая младшая группа ( ясли )

Тип: занятие по закреплению знаний, умений, навыков.

Вид: комплексное.

Тема НОД: «Весенняя картинка»

Возрастная группа детей: первая младшая группа.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- закрепить представления дошкольников о сенсорных эталонах цвета (желтый и зеленый);

- совершенствовать умение правильно называть цвета краски;

- закрепить представления о количестве («один» – «много»);

- формировать умение рисовать при помощи нестандартного оборудования (ватной палочки).

Развивающие задачи:

- развивать художественное восприятие;

- развивать мелку моторику, зрительно – моторную координацию;

- стимулировать тактильное восприятие;

- развивать психические процессы;

Воспитательные задачи:

- воспитывать эстетический вкус;

- воспитывать желание помогать;

- воспитывать интерес к рисованию.

Словарная работа: лучик, солнышко.

Оборудование занятия: погремушка, столы, стулья, полоса препятствий (канат, обручи), сенсорная коробка.

Демонстрационный материал: образец готовой работы, игрушка Лунтик.

Раздаточный материал: 2 тарелочки с краской (желтой и зеленой), лист бумаги с нарисованным желтым кругом в центре, ватные палочки, влажные салфетки.
Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию: подготовка шаблонов для рисования, окрашивание крупы для сенсорной коробки.

Предварительная работа: рассматривание весенних картинок.

Индивидуальная работа: отработка правильного захвата ватной палочки.

План занятия:

I. Вводная часть – 1,5 минуты.
а) приветственная игра «Потянулись!»;
б) сюрпризный момент: появление персонажа;
II. Основная часть – 7,5 минут.
а) поиск материала для творчества;
б) физминутка в форме прохождения полосы препятствий;
в) пальчиковая игра «Солнышко»;
г) выбор краски;
д) рисование лучиков для солнышка.
III. Заключительная часть - 1 минута.
а) оценка работы;
б) прощание с персонажем;

в) обобщение воспитателя;
д) рефлексия;

е) побуждение к самостоятельной творческой деятельности.
Организация детей на образовательной деятельности: начало занятия происходит на ковре, в другой части группы расположены полосы препятствий, основную часть занятия дети проводят за столами.

Описание хода занятия:

Воспитатель собирает детей в круг при помощи погремушки.

Погремушка, погреми,

всех ребят в круг собери!

Воспитатель: Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики! Мне кажется, или вы подросли за ночь!? Сейчас проверим! Кто дотянется до моей руки? (дети тянут ручки вверх) Точно, подросли!

Ребята, я очень рада вас видеть и дарю вам свою улыбку. А вы подарите мне свои улыбки?

(дети улыбаются; окончив ритуал приветствия, рассаживаются по своим местам; раздается шум в группе, воспитатель демонстрирует спрятанного в группе Лунтика – мягкую игрушку)

Воспитатель: Ребята, посмотрите! У нас гости! Это Лунтик! Вы узнали его? Постойте, он что-то пытается нам сказать!

Лунтик (аудио): Привет, ребята! Сегодня мне захотелось нарисовать весеннюю картинку! Я уже нарисовал солнышко, а когда приступил к лучикам, то понял, что у меня пропали все кисточки. Это гусеницы спрятали их. Кто бы помог мне найти материалы для творчества и закончить свою картинку?

(дети вместе с педагогом предлагают помочь)

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, что согласились помочь!

Ребята, поможете их найти? (предлагает детям пройти в другую часть группы по полосе препятствий – к примеру, попрыгать из обруча в обруч – там расположен контейнер с окрашенной крупой, в которой спрятаны ватные палочки; дети находят их и складывают рядом)

Воспитатель: Ребята, молодцы! Какой необычный материал Лунтик решил использовать! Давайте поможем ему нарисовать солнышко?

Дети: Давайте!

Воспитатель: Возьмите, пожалуйста, по одной палочке, и пройдите к столам через эту дорожку.

(дети берут 1 палочку, проходят по полосе препятствий – к примеру, разложенному змейкой канату, затем присаживаются за стол)

Воспитатель: Положите палочку перед собой. Внимательно посмотрите на стол, перед вами 2 тарелочки. Какая краска в первой тарелочке?

Дети: Желтая!

Воспитатель: Какая краска во второй тарелочке?

Дети: Зеленая!

Воспитатель: Какую краску мы используем, чтобы нарисовать солнышку лучики?

Дети: Желтую!

Воспитатель: Молодцы! Прежде чем приступить к рисованию, предлагаю размять пальчики!

Солнышко, солнышко,

(сжимать и разжимать ладошки)

Мы твои лучи!

(раскрыть пальчики как можно шире)

Быть людьми хорошими

Ты нас научи.

(похлопать)

Воспитатель: Итак, ребята, посмотрите, как я нарисую лучик для солнышка вместе с Лунтиком. (показывает способ действия)

А сейчас попробуем вместе! Возьмите ватную палочку и окуните ее кончик в тарелочку с желтой краской. Не забудьте придерживать второй рукой кончик листа. Затем приложите палочку к солнышку и отведите в сторону, не поднимая. Уберите палочку. Что у нас получилось?

Дети: Лучик!

Воспитатель: Ребятки, а сколько у солнышка лучиков? Один?

Дети: Нет, много!

Воспитатель: Совершенно верно! Давайте повторим наше действие и нарисуем солнышку много лучиков со всех сторон. На каждый лучик опускайте палочку в краску.

(педагог следит за правильностью выполнения задания, помогает по мере необходимости, в ходе индивидуальной работы помогает детям совершить правильный захват палочки)

Воспитатель: Какие замечательные лучики у вас получились! Лунтик, ты доволен?

Лунтик: Спасибо, ребята, что помогли мне! У нас с вами получились замечательные весенние картинки. Я хочу подарить свой рисунок бабе и деде. Побегу к ним! Пока!

 

Воспитатель: Ребята, и вас благодарю за активность и хорошее настроение! Вспомните, какой цвет мы использовали, чтобы нарисовать солнышко?

Дети: Желтый!

Воспитатель: Вы правы! Ребята, если вам понравилось наше занятие – громко хлопните в ладоши. (дети реагируют)

Воспитатель: А если не понравилось – топните ножкой! (дети реагируют)

Воспитатель: Я рада, что вам понравилось! Скажите, а для чего бы нам могла пригодиться зеленая краска?

Дети: Для травки!

Воспитатель: Точно! Вы можете дорисовать свои картинки по желанию.

(занятие окончено, дети могут продолжит творчество по желанию)

Список использованных источников:

1. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. 2-3 года. Конспекты занятий / Д.Н. Колдина. - М.: Мозаика, 2022.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. - 208 с.

 

Опубликовано: 31.10.2024