Предлагаем ознакомиться с опытом работы по организации предметно – пространственной среды в группе, направленной на развитие конструктивной деятельности детей раннего возраста.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы. Она должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

В группе раннего возраста центр строительно-конструктивных игр — один из важных центров игровой среды. Разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Всем известно, что конструирование относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определённого продукта, как реально существующих , так и придуманных самими детьми объектов.

Под детским конструированием принято понимать создание разнообразных построек из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов.

Конструирование играет важную роль в умственном, трудовом, нравственном развитии детей, носит познавательный и творческий характер.

Выделяют два типа конструирования: техническое и художественное.

В группах раннего возраста используют техническое конструирование, дети отображают реально существующие объекты.

К техническому типу конструкторской деятельности относят:

конструирование из строительного материала: крупный строительный материал, состоящий из разнообразных форм: куб, параллелепипед, цилиндр и другие, он используется для построек на полу. Настольный строительный материал примерно тех же форм, но меньшего размера, предназначен для игр на столе.

конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления;

конструирование из крупногабаритных модульных блоков.

Для использования в первой младшей группе, программа рекомендует нам

• Крупногабаритный напольный строительный набор из дерева (Агаповой, Поликарпова, Петербургский) или из полимерных материалов.

Отличительная черта таких игровых наборов — их размеры, которые не случайны, ребенку придется совершить множество действий. Сооружая постройки из крупных деталей, дети прилагают доступные им физические усилия, проявляя и развивая не только фантазию, но и выносливость.

• Для развития игровой деятельности рекомендовано иметь, соразмерные стройматериалу, игрушки: домашние и дикие животные, матрешки, машины и прочее. Сюжетные фигурки помогают детям развивать мышление, мелкую моторику, формируют умение различать по названиям животных и птиц.

• Пластмассовые конструкторы из ряда основных наборов «ЛЕГО»: PRIMO, DUPLO. Для детей от 6 мес. до 2 лет, больше подойдёт «ЛЕГО» PRIMO: крупные персонажи, машины, из 2-3 крупных частей. Детали «ЛЕГО» окрашены в яркие насыщенные цвета: синий, красный, желтый, белый, черный, зеленый, серый и другие. Легко скрепляются.

• «ЛЕГО» DUPLO для детей от 2 до 5 лет, в 8 раз больше стандартных «ЛЕГО»-деталей, такие бруски невозможно проглотить. Они удобны для пока еще не слишком послушных пальчиков. В состав входят геометрические фигуры: кубики, призмы, пластины, кирпичики разных цветов).

• Разнообразные модульные конструкции (набор из 8-10 модулей).

• Комплект наглядно-дидактических материалов.

Игры со строительным материалом развивают воображение ребенка, его конструктивные способности, мышление, приучают к сосредоточенной, упорной деятельности. Они способствуют культуре движений, формированию самостоятельности, активности, ориентировке в пространстве.

Строительный материал знакомит с геометрическими формами, величиной, развивает чувство равновесия, знакомит с основными цветами (кубики и кирпичики красные, синие, желтые, синие).

Обогащается словарь ребенка за счет названия действий: ставить, приставлять, приложить; названиями качеств и отношений, характеризующих предметы, действия с ними, их пространственное расположение: тонкий, длинный, короткий, узкий, широкий, твердый, в середине, рядом, сбоку, вверху, внизу.

Очень большое значение конструирование имеет для развития кистей рук, развития силы и координации движений пальцев рук маленького ребенка. Это активизирует деятельность анализаторных систем, влияет на развитие речи, на интеллектуальное развитие в целом. Совершенствование координации движений пальцев важно для учебной деятельности ребенка в детском саду и в школе.

Таким образом, строительно-конструктивный центр для детей раннего возраста предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами, а также обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых.