Конспект ОД в старшей группе на тему «Снег и его свойства»

Автор: Максимова Ирина Витальевна

Организация: МБОУ «Большекустовская СОШ»

Населенный пункт: Пермский край, село Большие Кусты

Цель: обобщение представлений о типичных зимних явлениях в неживой природе.

Образовательные задачи:

формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства снега;

учить детей анализировать, делать выводы;

обогащать словарный запас детей

Развивающие задачи:

развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

развивать интерес к зимним явлениям неживой природы;

развивать умение детей отвечать на вопросы поискового характера;

Воспитательные задачи

воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею;

воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за снегом; игры со снегом (снежки, лепка снежных фигур); рассматривание снежинок; чтение стихотворений, сказок, отгадывание загадок о зиме.

Материал для занятия: снег, две ёмкости с холодной и теплой водой, лопатки, ведерки, лупы, черная бархатная бумага, пластмассовые ложки, апельсин, клеенки на столы.

1.Актуализация представлений

Дети, сегодня почтальон принес конверт, хотите узнать, что в нём?

(В конверте загадки )

Отгадайте первую загадку:

Кто поляны белит снегом

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

Ответы детей: Зима.

А какие зимние явления вы знаете?

Ответы детей: метель, пурга, лед, вьюга, снег, иней, гололед.

А почему всё это называют неживая природа?

Правильно, эти явления и предметы не питаются, не растут, не умирают и не размножаются. В природе постоянно происходят изменения, которые называются явлениями природы.

2. Мотивация, целеполагание

Воспитатель достаёт из конверта другие загадки, загадывает их детям.

«Зиму пролежал и в землю убежал» (снег).

«Он нужен лыжникам кататься,
Нам - крепость белую лепить,
Деревьям, чтобы одеваться,
Зиме - вокруг всё серебрить» (снег)

Очень интересно, что вы знаете о снеге?

3. Затруднение в ситуации (проблема), постановка познавательной цели

А что еще не знаете о снеге?

Хотите узнать еще больше о снеге?

Помогут нам в этом разные опыты и наблюдения.

Тогда приглашаю вас в лабораторию, где мы будем определять свойства снега . Скажем слова: 1, 2, 3 – в лабораторию заходи!

4. Открытие детьми нового знания (способа действия)

Ребята давайте вспомним правила работы в лаборатории (обговаривают правила)

Опыт 1. «Снег легкий»

Воспитатель: Перед вами ведерки с лопатками. Поднимите пустое ведерко. Какое оно по весу? (ответы детей) А теперь прошу вас набрать в ведерки снег. Ребята, вам не тяжело? В чем же дело? (Ведерки со снегом очень легкие.) А летом вы носили в них песок, вспомните, ведерки с песком были какими? Легкими или тяжелыми? (Ведерки с песком были тяжелыми.)

Воспитатель: В другом ведерке налита вода, сравните, какое ведерко тяжелее? Ведерко со снегом или ведерко с водой? (ответ)

Как вы думаете, почему снег такой легкий? (ответы детей)

Если затрудняетесь, то предлагаю рассмотреть хлопья снега, которые падают на черную бархатную бумагу, через лупу. Что вы наблюдаете? (ответы детей)

Видите, отдельные снежинки сцеплены вместе. А между снежинками- воздух, поэтому снег пушистый и его так легко поднять. А если мы сделаем комок из снега, то он станет каким? И в нем окажется чего меньше? (ответы)

Какой вывод мы можем сделать? (ответы детей)

Снег легче воды, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. (Дети дополняют ответами из личного опыты, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое)

Опыт 2. «Снег не имеет запах»

Воспитатель: Ребята, что лежит в моей коробочке?

Дети: Апельсин.

Воспитатель: Он настоящий?

Дети: Да

Воспитатель: Предлагаю вам его почистить.

Что вы почувствовали, пока чистили фрукт? Понюхайте его. Помните о правилах работы. (Апельсин ароматный, душистый)

А как вы думаете, снег пахнет или нет? Как это можно узнать? (надо понюхать). Понюхайте снег. Чем пахнет снег? (у снега нет запаха)

Какой вывод мы можем сделать? (Снег не имеет запаха)

Опыт 3. «Снег может лепиться»

Воспитатель: Давайте для нашего веселого снеговика слепим друга. (Дети лепят снеговичков)

Что вы можете еще слепить из снега? (ответы детей)

В оттепель из снега хорошо лепить, делать снеговиков, снежную крепость. А в морозную погоду снег сухой, из него сложно что-то слепить. В группе тепло, поэтому снег послушный и мы легко слепили снеговика.

Дети, у вас руки не замерзли? (Замерзли) Почему? (Снег холодный).

Разогреем руки: сильно- сильно потрем ладошки друг о друга, похлопаем, еще потрем, помашем руками.

Пальчиковая игра «Снежинки»

Стою и снежинки в ладошку

Я зиму, и снег, и снежинки люблю,

Но где же снежинки? В ладошке вода,

Куда же исчезли снежинки? Куда?

Растаяли хрупкие льдинки-лучи.

Как видно, ладошки мои горячи.

Вот наши ручки разогрелись и стали сухими. А куда же с них делась вода? (Вода испарилась.)

Какой вывод мы можем сделать? (Когда на улице оттепель, из снега легко лепить.)

Опыт 4. «Снег тает в воде»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, я налью в один контейнер холодную воду (на прозрачном контейнере синяя отметка) до отметки, а в другой (с красной отметкой) – горячую, тоже до отметки. Вы будете ложечками накладывать снег в контейнеры.

Дети накладывают в контейнеры снег, наблюдая за тем, что с ним происходит.

Что происходит со снегом? (Снег тает в воде.) Где быстрее тает снег?

(Снег быстрее тает в горячей воде.)

Вода в контейнерах поднялась выше отметки. Почему воды стало больше, чем было? (Снег тает и превращается в воду, поэтому ее стало больше.)

Какой вывод мы можем сделать? Что происходит со снегом под действием тепла? (Под действием тепла снег превращается в воду.)

Значит, снег образуется из воды под воздействием мороза. Таким образом можно сказать, что снег- это замерзшая вода.

5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

Воспитатель: Смотрите, ребята, что происходит со снеговиками, которых мы слепили? (Ответы детей)

Почему снеговики начали таять? (Ответы детей)

К вечеру снеговички совсем растают. Что же нам делать? (Ответы детей)

Вы когда-нибудь слышали об «искусственном снеге»? (Ответы детей)

Искусственный снег – это материал, созданный человеком, а не природой. И мы с вами тоже сможем приготовить искусственный снег.

Я покажу вам, как можно приготовить искусственный снег, который не растает в теплом помещении. Состоит он из жидкого мыла и соды. Вы можете рассмотреть его, потрогать. Чем он отличается от настоящего снега?(ответы детей)

Предлагаю вам слепить из искусственного снега своих снеговиков. Чем-то они будут похожи, чем- то отличаться друг от друга.

6.Осмысление (рефлексия)

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали сегодня о снеге?

Давайте теперь объединим все, что узнали о снеге.

Снег- легкий, не имеет запаха, рыхлый, сыпучий. В оттепель из снега хорошо лепить. Под действием тепла снег превращается в воду.

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 31.10.2024