Технологическая карта работы над проектом

Название

«Наши добрые дела и поступки»

Тип проекта

Краткосрочный, практико-ориентированный, групповой

Участники

Дошкольники второй младшей группы комбинированной направленности для детей с нарушениями зрения, их родители, воспитатели, тифлопедагог.

Продолжительность

1 неделя

Срок реализации

13 – 17 марта 2023 года

Актуальность выбранной темы

Актуальность нашего проекта подтверждается словами В. А. Сухомлинского, который считал, что «добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин… В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств». Воспитание доброты – это одна из главных сторон воспитания ребенка.

Проект «Наши добрые дела и поступки» дает возможность детям быть активными участниками совершения добрых дел, позволяет раскрыть свой внутренний мир для окружающих. Одной из особенностей проекта является то, что он стимулирует всех его участников не оставаться равнодушными к другим людям и живой природе.

Проблема

Ребенок не рождается добрым или злым. Таким он становится в зависимости от воспитания, условий жизни, примера окружающих.

Воспитанию в детях доброты нужно уделить большое внимание.

В дошкольные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Дошкольник постигает мир человеческих отношений, открывает законы, по которым строится взаимодействие людей, то есть нормы поведения. Стремясь, стать взрослым, ребенок подчиняет свои действия общественным нормам и правилам поведения.

Задача воспитателя – формировать в детях любовь к Родине, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым. Воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.

Доброта – это не только чувство, способность сопереживать и дарить свою любовь, внимание и заботу. Доброта – это ещё и осознанное отношение к жизни и всему окружающему. Учить детей поступать правильно — это значит формировать у них готовность к активному, осознанному послушанию. И мы, взрослые направляем внимание детей на то, чтобы они усвоили основные правила, нравственные понятия, на основе которых ребенок постепенно научится оценивать свои поступки.

Цель

Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи

1. Помочь детям понять, что такое доброта и добрые поступки.
2. Формировать у детей положительное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем. 3. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброты, заботливого отношения к окружающим. 4. Развивать у детей чуткость, отзывчивость, внимание к своим сверстникам.

5. Воспитывать уважение к труду взрослых.

6. Осуществлять преемственность между детским садом и семьей по нравственному воспитанию.

Методы и формы организации проектной деятельности

• Игровая деятельность (дидактические игры, сюжетно-ролевые, настольные)
• Наглядный метод (мультфильмы, иллюстрации, презентации и др.)
• Словесные методы (беседы, загадки, презентации)
• Практические методы (рисование, аппликация, конструирование)

Структура проектной деятельности Пахомовой Н.Ю.

(Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно – методическое пособие, 2012)

1. Подготовительный этап (Организация деятельности)
2. Основной этап (Активная деятельность)
3. III.Заключительный этап (Презентация результатов)

План реализации проекта

I. Подготовительный этап

1. Изучение и подбор методической материала, необходимого для реализации цели проекта.
2. Составление плана основного этапа проекта.
3. Подбор стихотворений, сказок, рассказов, мультфильмов о добрых делах.
4. Пополнение групповой библиотеки книгами о добре и добрых поступках.

II. Основной этап

ОО Совместная деятельность педагогов с детьми Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие - Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо»

- Моделирование проблемной (игровой) ситуации «Крокодил Гена, который не знает вежливых слов»

- Рассматривание иллюстраций на тему "Добрые поступки", "Что такое хорошо и что такое плохо"; - Игра « Вежливо - невежливо»;

- Дидактическая игра: «Назови Ласково, «Что такое хорошо и что такое плохо»;

- Сюжетно-ролевая игра: «Автобус», «Семья», «Больница»;

- Ситуативные игры: «Поможем кукле», «Наведём порядок в игровом уголке»,

«Поможем нашей Виктории Валерьевне»,

«Какие добрые дела

можно сделать в группе»;

Пригласить родителей принять участие в работе над проектом.

Участие родителей в акции «Протяни руку лапе» (корм для приюта животных).

• Познавательное развитие НОД по ФЦКМ «День добрых дел»;

Выставка книг по теме проекта

Дидактическая игра «Грустное и веселое солнышко»; Сбор игрушек для выставки «Добрые герои сказок и мультфильмов»

Подбор фотографий для выставки «Добрые дела дома»

• Художественно – эстетическое развитие Аппликация «Добрые сердечки»;
• Акция «Эта книжка заболела»;
• Слушание песни «Барбарики . Что такое доброта» ;
• Инсценировка сказок «Заюшкина избушка», «Теремок»;
• Рисование «Дерево дружбы»;
• Просмотр мультфильма «Как Ослик счастье искал», «Мешок яблок», «Чебурашка и крокодил Гена»;
• Рассматривание иллюстраций «Добрые и злые герои сказок»;
• Раскраски «Добрые герои сказок и мультфильмов»;

«Строим дом для друга»; Акция «Полечите книжечку» (ремонт книг дома совместно с детьми)

• Речевое развитие Беседы:

• «Драться или договариваться»;
• «Как я дома помогаю»;

• НОД «Уроки доброты»
• Разучивание мирилок;
• Чтение:

• В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»
• Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»
• Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

• Разучивание считалки «Нам друзей не сосчитать»;
• Дидактическая игра «Добрый или злой»;

Разучивание дома с детьми стихов о вежливых словах.

• Физическое развитие Физминутка «Тропинка доброты»;
• Пальчиковая гимнастика «Если пальчики грустят»;

Подвижные игры «Мы весёлые ребята», «Кот и мыши»; - Игра с мячом «Добрые и вежливые слова»;

III. Заключительный этап

• Письменная консультация для родителей «Как воспитать ребёнка добрым и отзывчивым?»
• Анализ результатов и обобщение материала проектной деятельности.
• Презентация проекта для родителей и педагогов.

Продукты проектной деятельности

Фото-коллаж «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители пример тому»

Фото-альбом «Наши добрые дела в группе»

Презентация для родителей и педагогов

Результаты проектной деятельности

Дети стали более раскрепощенными и общительными. Большинство детей научились объединяться для игры в группы по 3-4 человека. У детей стали формироваться дружеские предпочтения в групповом сообществе. У отдельных детей можно отметить проявление сочувствия к другому ребёнку, способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку. Дети научились мириться друг с другом с помощью стихов-мирилок. Также дети научились правильно оценивать поступки своих друзей.

Укрепились и усовершенствовались партнерские взаимоотношения семьи и детского сада, детей и родителей. Все участники проекта получили позитивные эмоции, радость от совместной деятельности. Родители станут общительнее, отзывчивыми на просьбы воспитателей по оформлению группы.

Методическое обеспечение

1. Т. А. Шарыгина "Вежливые сказки", М. Прометей,2005 г.
2. Н. В. Дурова "Беседы о вежливых словах", М. Мозаика-Синтез,2002г.
3. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.