Формирование и оценка функциональной грамотности: финансовая грамотность. Подвижная игра «Кто трудиться, тот и покупает»

Автор: Новикова Вероника Андреевна

Организация: МКДОУ Краснозерский детский сад №6

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Краснозерское

В рамках заявленной темы актуальность проблемы готовности дошкольников и более самостоятельной жизни и школе стимулирует постоянный поиск педагогами новых идей и технологий, позволяющих совершенствовать образовательную деятельность с современными детьми.

В связи с этим функциональная грамотность, как средство раскрытия учебных навыков и возможностей должна быть хорошо знакома детям старшего дошкольного возраста. Именно в этом возрасте создается базовая основа чтения, письма, математики и она является той благодатной почвой, которая впоследствии помогает будущему школьнику приобретать знания и учиться для себя, быть самостоятельным, уметь жить среди людей.

Мы понимаем функциональную грамотность, как способность человека использовать все знания, умения и навыки, постоянно приобретаемые в жизни, для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

ФГОС ДО определяет как приоритетную стратегию «Содействия становлению и развитию предпосылок грамотности» через создание условий для широкого спектра видов деятельности детей, которые прямо и косвенно способствуют развитию их языковых и речевых способностей, через поддержку инициативы и самостоятельности детей, предоставление им возможности выбора, на основе их интересов и потребностей.

По нашему мнению, каждая образовательная область участвует в развитии всех видов функциональной грамотности детей (грамотность в чтении и письме, грамотность в естественных науках, математическая грамотность, грамотность в вопросах здоровья и т.д.). Наблюдение показывает, что в нашем современном, быстро меняющемся мире, функциональная грамотность становиться одним из базовых факторов, способствующих успешной социализации детей, активному их участию в социальной, культурной деятельности. Поэтому на этапе подготовки ребенка к школе, к процессу его обучения главное – развивать умение каждого ребенка мыслить с помощью таких логических приемов, как анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация. И этому эффективно способствуют разнообразные подвижные игры.

В апреле 2021 г. на семинаре ММО были обсуждены материалы установочной сессии кафедры, материалы курсов повышения квалификации для руководителей ММО, Института стратегии развития образования РАО, которые затем использовались нами – педагогами-практиками для проведения мягкого мониторинга сформированности функциональной грамотности. Нам было предложено самостоятельно сформировать соответствующие кейсы, включающие задания по развитию разных видов функциональной грамотности. Основной упор был сделан на важных компонентах функциональной грамотности - грамотность в вопросах здоровья и грамотность в естественных науках.

Мною был разработан кейс по формированию финансовой грамотности у дошкольников старшего возраста средствами подвижных игр.

На конкурс лучших региональных практик по реализации Концепций преподавания учебных предметов «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Физическая культура» в образовательных организациях Новосибирской области я представила подвижную игру «Кто трудиться, тот и покупает».

Цель игры: заложить основы экономических знаний средствами физической культуры и с помощью подвижных игр формировать практические навыки и привычки для их применения в быту.

В ходе игры дети имеют возможность участвовать в любых станциях, предложенных им, действующих одновременно.

Для детей были предложены станции:

1. Метание мешочка в горизонтальную цель.
2. Бросок в баскетбольное кольцо (попал, получай жетон).
3. Перетягивание каната (один на один) – победителю дается жетон.
4. Прыжок в длину (делаются две отметки для мальчиков и девочек. Перепрыгнул данную отметку, получай жетон. Нет, приходи еще раз, верь в свою удачу.)
5. Скакалка (прыгни 10 раз без остановки).
6. Прокатывание обруча.
7. Отжимание (5 раз).

Я разработала содержание области оценки в процессе проведения подвижной игры. Например: метание мешочка в цель - ребенок попал все 3 раза – то он получает - 2 балла; ребенок попал 2 раза и набрал маленькое количество монет – получает - 1 балл; ребенок ни разу не попал - 0 баллов.

С заданиями физической подготовки дети справились успешно. Но затруднение у дошкольников вызвали слова зарплата, бюджет, стипендия. Поэтому нужно было расширять кругозор детей в словарном запасе по финансовой грамотности.

В процессе физкультурных занятий у детей формируется двигательная активность, равновесие, координация, развивается крупная и мелкая моторика обеих рук, расширяются представления о разных видах спорта, приобретаются навыки подвижных игр, закладываются основы здорового образа жизни, его основные нормы и правила (в питании, двигательном режиме, закаливании, формируются полезных привычек и др.). Т.е. на этих занятиях формируются разнообразные способности и практические навыки.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО образовательная деятельность в ДОО должна обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать все образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Используя подвижные игры как средство формирования финансовой грамотности у детей я стараюсь заложить основы экономических понятий, умения использовать материалы бережно и экономично. Можно сказать, что методически на этих занятиях реализуются межпредметные связи с целью формирования у детей полезного практического опыта.

Если говорить о реализации предметной Концепции ФК, то моя задача стоит в укреплении основ здоровья ребенка, путь к которому, как известно, лежит через приобщение к физической культуре. Теория физического воспитания детей непрерывно развивается и обогащается новыми знаниями, полученными в результате исследований, охватывающих многообразные стороны воспитания ребенка. Моя задача, как инструктора по физической культуре – организовать свою работу так, чтобы она привлекала ребенка своим деятельным, игровым, тренирующим содержанием. Поэтому каждый день работы с детьми – это поиск.

Да, мне ежедневно приходится чему-то учиться, искать ответы на многие вопросы, не останавливаться на достигнутом, иначе нет смысла заниматься этой работой, требующей новых идей и решений. И я совершенствую свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, изучаю учебно-методические материалы, активно участвую в деятельности ММО, делюсь опытом в педагогическом сообществе района, региона и Интернет сообществе. Это сообщение является примером обмена опытом формирования финансовой грамотности у дошкольников старшей группы, актуализированной в образовании в настоящее время.

Спасибо за внимание.

Опубликовано: 31.10.2024