Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Как мы весну спасали»

Автор: Артемова Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 82»

Населенный пункт: Курская область, Курск

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи

( с применением инновационной развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес» и развивающих игр В.В. Воскобовича )

 

Цель: развитие связной речи, активизация словарного запаса, развитие логического мышления, воображения, способности к анализу через использование инновационной развивающей предметно-пространственной среды «Фиолетовый лес» и развивающих игр В.В. Воскобовича.

Образовательные задачи:

- уточнить и расширить знания детей о весне и весенних явлениях,

- закрепить знания о диких животных,

- закрепить умение создавать заданные образы с помощью игр В.В. Воскобовича.

Развивающие задачи:

- развивать процессы внимания, воображения, логического мышления через развивающие игры В.В. Воскобовича,

- мелкую моторику,

- словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интонационную выразительность речи,

- любовь к природе,

- доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми,

- доводить начатое до конца.

Интеграция: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Предварительная работа:

- подготовка демонстрационного материала для панно «Фиолетовый лес»,

- чтение стихов, сказок, рассказов о весне, заучивание закличек,

- чтение рассказов о сказочных персонажах Фиолетового леса,

- игры с двухцветными квадратами Воскобовича, изучение складывания квадрата пооперационно схеме. Игры с «Фонариками», «Нетающими льдинками озера Айс» работа с «Игровизором»,

- разучивание логоритмики.

Оборудование:

- мультимедийное оборудование – ноутбук, экран, проектор, коврограф «Ларчик»,

- переносные модульные элементы: деревья, листья, озеро, следы. «Мир диких животных Воскобовича,

- развивающие игр «Фонарики»,»Прозрачныйквадратили Нетающие льдинки озера Айс», «Квадрат Воскобовича» (двухцветный),

- интеллектуальный тренажер «Игровизор»,

- снежный дом Волшебницы Зимы, ключи, замок.

Дети заходят, становятся в круг.

Приветствие: здравствуй, правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, друг!

Здравствуй, друг!

Здравствуй, здравствуй, дружный круг!

Воспитатель: поздоровайтесь и улыбнитесь нашим гостям.

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всем своим теплом.

Напомним всем, как важно в жизни

Делиться счастьем и добром.

Воспитатель: ребята, какие времена года вы знаете?

Какое самое холодное время года?

Какое самое теплое время года?

Какое время года наступило сейчас?

Воспитатель: Правильно. Молодцы!

Вам нравится весна? Чем она вам нравится?

Предлагаю вам поиграть в игру «Весенние слова». Я буду называть слова-признаки, а вы должны отгадать, о чем я говорю. Готовы?

Дети: да!

Воспитатель:

Чистое, голубое, безоблачное, высокое, ясное (небо);

Кучерявые, кудрявые пушистые, белые (облака);

Яркое, лучистое, ласковое, золотое, теплое (солнце).

холодная, весенняя, звонкая, прозрачная (капель);

Когда это бывает? (весной)

Воспитатель: молодцы!

Воспитатель: ребята, нам кто-то звонит.

Интересно, кто бы это мог быть?

(внимание детей на экран. Появляется изображение Ворона Метра).

Ворон: здравствуйте, ребята. Жители Фиолетового леса просят вас о помощи. Волшебница Зима заколдовала наш сказочный лес. Она заточила Весну в своем снежном доме, а ключи от него спрятала в лесу. Пожалуйста, помогите вернуть нам Весну!

Воспитатель: ребята, поможем Ворону Метру и жителям Фиолетового леса освободить весну?

Дети: да!

Ворон: спасибо, ребята. Мы вас будем ждать!

Воспитатель: вы готовы отправиться в путь?

Дети: да!

Воспитатель: но, для того, чтобы попасть в Фиолетовый лес, нам необходимо произнести волшебные слова. (звучит волшебная музыка, дети закрывают глаза)

Воспитатель: вокруг себя обернись. 1, 2, 3 - в лесу волшебном очутись (сначала панно закрыто, пока произносят слова, открыть его)

Воспитатель: мы оказались в сказочном лесу (музыку выключить).

Обратите внимание, весна в лесу еще не наступила, на дорожках лежит снег, солнца совсем не видно.

Воспитатель: как мы можем позвать солнышко, с помощью чего?

Дети: мы можем позвать солнышко с помощью заклички.

Воспитатель: ребята, давайте все вместе позовем солнышко:

солнышко, солнышко,

выгляни в окошко.

Солнышко, солнышко,

Нас погрей немножко.

Воспитатель: (на панно выставить солнце без лучиков). Вот и солнышко, только, что с ним не так?

Дети: у солнца нет лучиков. Без них оно не будет светить и греть.

• правильно. Давайте поможем солнышко вернем ему лучики.

Возьмите липкие веревочки и сделайте солнцу лучи. (дети выполняют задание)

(лучики разной длины. Уточнить, какой лучик взял ребенок: длинный – короткий)

Воспитатель: какое красивое солнышко стало. Сколько лучиков у него?

• ребята. Вы справились с первым заданием и получаете первый ключ.

Гимнастика для глаз: наши глазки так устали (звучит тихая музыка)

Мы дадим им отдохнуть:

Их закроем на чуть-чуть.

А теперь их открываем

И немножко поморгаем.

(пока гимнастика для глаз убрать снежинки, прикрепить ручейки)

Воспитатель: ребята, посмотрите появились ручейки. Как это произошло?

Дети: солнышко начало пригревать, снег растаял.

Ребенок: солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей.

И с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

Воспитатель: что делают дети, когда появляются ручейки?

Дети: пускают лодочки, кораблики.

Воспитатель: я предлагаю сделать лодочки. Помогут вам волшебные квадраты.

(дети работают с квадратами Воскобовича)

Воспитатель: какие красивые лодочки у вас получились. Молодцы, ребята.

(пока делают лодочки – на панно появляется домик зеленого цвета из фонариков и Зеле за деревом)

Подойти с детьми к панно.

Воспитатель: ребята, обратите внимание на домик. Чей он, кто в нем живет?

Дети: это домик Зеле.

Воспитатель: почему вы так решили, что это домик Зеле?

Дети: потому что он зеленого цвета.

Воспитатель: а где же сам Зеле?

Дети: Зеле спрятался за деревом.

Воспитатель: за каким деревом он спрятался? За высоким или низким?

Дети: Зеле спрятался за ……деревом. (после ответа детей, посадить Зеле возле домика)

Воспитатель: ребята, гном Зеле просит вас его деревьям: холодная Зима заколдовала их.

Воспитатель: ребята, посмотрите на деревья и скажите, чего не хватает?

Дети: на деревьях не хватает листьев.

Воспитатель: перед вами листочки. Вы должны поместить их на деревья – большие листики на высокое дерево, маленькие – на низкое.

(помещая листочек на дерево, ребенок должен проговорить: большой зеленый листочек на высокое фиолетовое дерево, маленький зеленый листочек на низкое красное дерево)

Воспитатель: закачались деревья, зашумели веточки. Пробудились деревья после зимы.

Физминутка: ветер дует нам в лицо (звук ветра)

• деревцо.

Ветер тише, тише, тише (присесть)

Деревцо все выше, выше (встать, потянуться вверх)

Воспитатель: вы помогли Зеле расколдовать деревья и за это получаете еще один ключ (пока физминутка – на панно появляются следы, ведущие к озеру Айс)

Воспитатель: посмотрите внимательно, что вы видите,

Дети: мы видим следы.

Воспитатель: куда ведут следы?

Дети: следы ведут к озеру Айс.

Воспитатель: что вы видите у озера?

Дети: у озера мы видим берлогу.

Воспитатель: как вы думаете, кто живет в ней? ???? (ответы детей)

(открыть медведя)

Воспитатель: ребята, кто может помочь нам разбудить медведя?

Дети: разбудить медведя нам помогут заяц, волк, лиса.

Воспитатель: почему?

Дети: потому что это дикие животные, они живут в лесу.

Воспитатель: а где же они? В лесу никого нет. Волшебница зима их тоже заколдовала. Чтобы их расколдовать, нужно выполнить следующие задание: по схемам способом наложения изобразить лесных зверей, а помогут вам «Фонарики» и нетающие льдинки озера Айс «Прозрачный квадрат»). (Можно предложить одному ребенку это на ларчике при помощи фонариков, остальные – за столом)

(пока дети выполняют задание, на панно выставить волка, лису, зайца)

Воспитатель: какое животное ты расколдовал….. а ты….

А теперь поможем им разбудить медведя.

Логоритмика Ю. Дерябкиной «Зайки и морковки».

(подойти панно, обратить внимание на появившихся животных, добавить медведя)

Воспитатель: ребята, вы расколдовали животных, они разбудили медведя (убрать берлогу). За это получаете еще один ключ.

Воспитатель: ребята, а что с животными происходит весной?

Дети: они просыпаются, меняют шубку, появляются детеныши.

Воспитатель: давайте вспомним семьи животных: назовем маму, папу, детеныша. Молодцы.

Предлагаю вам выполнить следующее задание: нужно провести дорожку от животных к их детенышам (работа с «Игровизором»)

Воспитатель: молодцы, справились с этим заданием и получаете еще один ключ.

Воспитатель: а вот и снежный дом, но на нем замок. Чтобы его открыть, необходимо подобрать ключ. (дети выбирают нужный ключ)

Звучит музыка, входит Весна.

Весна: здравствуйте, ребята. Спасибо большое, что освободили меня из снежного дома волшебницы Зимы. Вы справились со всеми заданиями. Я приготовила вам подарок, а какой вы узнаете, отгадав загадку.

(загадывает загадку о подснежниках)

Вручает корзину с подснежниками.

Весна: ребята, мне пора возвращаться в фиолетовый лес, меня ждут мои друзья. До свидания!

Воспитатель: погуляли мы в лесу,

Повидали всю красу.

А теперь пора прощаться,

В детский сад нам возвращаться.

Для этого нужно произнести волшебные слова. Закрываем глаза: вокруг себя обернись, 1, 2, 3 – в детском саду очутись (звучит музыка,в это время закрыть панно)

Воспитатель: вот мы и в детском саду. Ребята, давайте вспомним, где мы побывали сегодня?

Мы просто туда ходили или нет?

Что мы там делали?

Какое задание для вас было самым легким. А какое – трудным?

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы. И мы с вами обязательно и не один раз побываем в гостях у наших друзей – жителей Фиолетового леса.

Опубликовано: 31.10.2024