Нетрадиционные формы и методы работы с родителями по патриотическому воспитанию дошкольников. Опыт нашего детского сада

Автор: Доможирова Диана Андреевна

Организация: Филиал МДОУ «Детский сад №2 г.Карталы» - «Детский сад №3 г.Карталы»

Населенный пункт: Челябинская область, город Карталы

“Любовь к Родине начинается с семьи”

Ф. Бекон

В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. Семейное воспитание носит эмоциональный характер, оно основано на любви и привязанности. Не случайно основная задача патриотического воспитания — воспитание любви к родителям, близким, дому и малой родине [5]. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, родному краю, национальной культуре своего народа.

К современным подходам взаимодействия ДОУ и семьи относятся отношение к родителям как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада [1]. Работа с родителями является сложной задачей, как в организационном, так и в психолого-педагогическом плане.

Задача ДОУ вовлечь родителей в процесс патриотического воспитания детей с помощью взаимодействия. Эту работу можно разделить на 3 блока [1]:

• Информационно-аналитический — направлен на сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение их семей, опыта воспитания, а также трудностей и запросов родителей.
• Практический — предусматривает актуализацию полученных знаний родителями (анализ педагогических ситуаций, решение педагогических задач, викторины, посиделки и др.), включение родителей и детей в общее дело (участие в спектаклях, играх, проектах и др.).
• Контрольно-оценочный — предполагает анализ эффективности проводимых мероприятий — для этого необходимо использовать опросы, книги отзывов, оценочные листы, экс-пресс-диагностика.

 

Формы работы с родителями по патриотическому воспитанию дошкольников делятся на традиционные и нетрадиционные (схема 1).

Схема 1 «Формы работы с родителями по патриотическому воспитанию дошкольников»

 

К традиционным относят:

• Информационные стенды (папки-передвижки, ширмы)
• Индивидуальные консультации и беседы
• Выстави детских работ
• Родительские собрания

 

К нетрадиционным:

 

Информационно-аналитические:

• Опросы, анкетирование в онлайн-формате
• «Почта доверия» (где родитель может анонимно оставить свой вопрос)

Досуговые:

• Совместные досуги и праздники
• Участие детей и родителей в выездных выставках, конкурсах
• Совместные прогулки, экскурсии и походы

Познавательные:

• Круглые столы
• Семинары-практикумы (привлечение специалистов)
• Семейные клубы по интересам
• Педагогическая гостиная
• Проведение мастер-классов совместно с детьми
• Тренинги, деловые игры, диспуты

Наглядно-информационные:

• Открытые просмотры занятий и других видов деятельности
• Выпуск газет, буклетов, листовок
• Выставки детско-родительского творчества
• Презентации

 

Подробнее остановимся на нетрадиционных формах взаимодействия с семьёй по патриотическому воспитанию дошкольников/

Опросы, анкетирование в онлайн-форме и «Почта доверия» - это анонимные форматы, чем хороши такие формат, дак это тем, что так родители более охотно и откровенно рассказывают о тех огорчениях или проблемах, которые порой могут быть в семье, о беспокойстве, которое вызывает поведение ребёнка, о пробелах в знаниях и тд. Затем по итогам таких опросов легче и эффективнее строить работу по консультированию родителей. Например, в нашей работе после проведения онлайн анкетирования и опроса были составлены такие консультации как: «Формирование у ребенка 3-4 лет представлений о себе и своей семье», «Говорим с детьми про День Победы», «Рождество с детьми: что рассказать о празднике и как его отметить», «Воспитание любви к родному краю» и пр.

Совместные досуги и праздники. Любимая и самая распространённая форма взаимодействия с семьями воспитанников, которая также нравится, как родителям, так и детям. Тут важно, чтобы родители были активными участниками. Например, участвовали в подготовке костюмов, лично участвовали на празднике – исполняли роль героя, активно участвовали в конкурсах, танцах и других развлечениях. В нашем саду были проведены такие совместные досуги, как праздник «8 марта – праздник мам», «Наша дружная семья» - праздник, посвященный международному дню семьи, любви и верности) и другие. Такие праздники подчеркивают главную ценность – ценность семьи и способствуют сплочению детского коллектива, воспитывают любовь и гордость к родителям.

Также к досуговым нетрадиционным формам взаимодействия с семьёй относится - организация совместных экскурсий, прогулок, походов – это тоже отличные варианты для сплочения семей. Такие мероприятия привлекают внимание родителей к проблеме патриотического воспитания и организации полезного отдыха вместе с детьми. Организация маршрутов выходного дня, включающие в себя места, посвященные памятным и героическим событиям города, знаменитым людям, помогают детям и родителям получить новые знания о родном крае, городе и данная работа помогает сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою родину, любовь к родному краю, уважение традиций.

К познавательным нетрадиционным формам взаимодействия с семьями воспитанников по патриотическому воспитанию относятся организация круглых столов, семинаров-практикумов (с привлечением специалистов), семейные клубы по интересам, формат встреч «Педагогическая гостиная», проведение мастер-классов совместно с детьми и родителями, тренинги, деловые игры, диспуты [2].

Родительские собрания, хоть и относятся к традиционным формам взаимодействия с семьями, их эффективнее проводить нетрадиционно. В прошлом году проводили родительское собрание «Детский сад – наш дом второй», где познакомились с родителями и в игровой форме, с помощью цветика-семи цветика узнали много интересного об их детях, затронув также тему патриотического воспитания – «Всё начинается с семьи». Такая форма позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

Реализация проектов, где родители являются активными участниками – тоже эффективный метод работы с родителями по патриотическому воспитанию дошкольников. В нашем саду были реализованы такие проекты: «Профессии моих родителей» - где продуктом проекта было создание альбома профессий воспитанников, «Моя малая родина» - продукт – рисунки детей и родителей о малой Родине. В данный момент реализуется проект «Герб моей семьи», где итогом будет неформальная встреча с родителями и детьми, где семьи представят свои работы.

Делая вывод вышесказанному, хочется отметить и подчеркнуть, что формирование патриотических чувств у дошкольников проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Ведь семья – это источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. А детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.

Список использованной литературы

1. Александрова Е.Ю, Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в детском саду. - Волгоград: «Учитель», 2007.
2. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1999.
3. Дерягина Л.Б. Моя Родина – Россия. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.
4. Зацепина М.Б, Антонова Т.В... Народные праздники в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
5. Маханева, М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие / М.Д. Маханева. М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96 с.
6. Никонова, Л.Е. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста / Л.Е. Никонова. – М.: Сфера, 2005. – 110 с

 

Опубликовано: 01.11.2024